張洪英

【摘要】班主任工作是一項十分有意義的工作，尤其是初中班主任，初中生正處在青春期這一特殊的時期，在這一時期學生在生理和心理上的變化都會比較大，是學生性格塑造的一個關(guān)鍵時期。同時班主任工作的性質(zhì)與一般的任課老師不同，班主任既是學生心目中的榜樣，又是素質(zhì)教育的踐行者；既是科學和文化知識的傳遞者，又擔任著促進學生人格發(fā)展的重任。班主任工作管理在根本上來說就是塑造健全的學生人格和培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 管理 師生關(guān)系 人格

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0218-02

班主任工作是一項十分有意義的工作，尤其是初中班主任，初中生正處在青春期這一特殊的時期，在這一時期學生在生理和心理上的變化都會比較大，是學生性格塑造的一個關(guān)鍵時期。同時班主任工作的性質(zhì)與一般的任課老師不同，班主任既是學生心目中的榜樣，又是素質(zhì)教育的踐行者；既是科學和文化知識的傳遞者，又擔任著促進學生人格發(fā)展的重任。班主任工作管理在根本上來說就是塑造健全的學生人格和培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

一、塑造健全的學生人格

如何塑造一個優(yōu)良、健全的學生人格呢？其一激發(fā)學生的自我建構(gòu)和心理內(nèi)化意識，引導學生自我完善。完善的人格是個人主動自覺的過程，其成效依靠于個體人格自我建構(gòu)意識的強弱和所付出的努力。只有讓學生具備了自我建構(gòu)人格的明確目標和強烈愿望，及時的尋找自己人格中的弱點，并且積極探索有效的方法去克服這些弱點，才可以使班主任的指導與教育得到成效。

其二通過組織學生們參加課堂教學、理論講座、專題報告、社會調(diào)查與研究等形式，使他們能夠?qū)W會正確地觀察、分析和理解客觀事物的能力，能夠以冷靜、穩(wěn)妥、積極的態(tài)度審視人生、認識環(huán)境和對待生活。學校教育要為學生的認知實踐提供操練的機會，在班級與班級、小組與小組、同學與同學之間，踐行學生對自我的認知，實踐學生對團體以及對他人的認知。以此來加強學生的認知教育，重視視理想教育、信念教育和世界觀教育，讓學生形成正確的人生觀、價值觀。

其三現(xiàn)在的初中生在人格結(jié)構(gòu)中普遍性地少了些銳氣，多了些惰性。為此，班主任應該有針對性的組織活動，激勵、扶植和推動學生去獲取成功，增加他們的自信心、自豪感、成就感。部分學生缺乏自尊心、妄自菲薄大多是因為經(jīng)常遭受失敗或者受到過多的教訓和指責而造成的，其中也可能是因為學生本人能力偏低的因素。所以，教育工作者應多采用贊許、表揚、獎勵的方法，增強學生的自信心。因此，班主任應該培養(yǎng)學生自尊、自立、自愛、自強不息的精神，促進學生自我肯定，克服自卑心理，增強學生參與意識和發(fā)揮主人翁的精神。

二、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

明確師生關(guān)系具有非常重要的意義。師生關(guān)系在學校生活中是一個最基本的人際關(guān)系，既是班主任開展工作管理必須的心理背景，又直接影響著教育教學的效果。

不良的師生關(guān)系是如何造成的？

師生關(guān)系是通過師生交往建構(gòu)起來的人際關(guān)系。造成師生關(guān)系不良的原因是多方面的，其中交往過程中，教師的觀念因素、情感因素、教師課堂管理水平起著舉足輕重的作用。

其一是關(guān)于教師教育觀念的因素。

其二是關(guān)于教師情感的因素。

如何培養(yǎng)良好的師生關(guān)系？

1.注意提升班主任自身的修養(yǎng)、學識，增強個人的人格魅力。在這個崇尚個性的時代，學生尤其是正處在青春期的青少年學生，他們生活在一個電子爆炸的時代，各種新奇的電子產(chǎn)品、娛樂設施以及各種流行的思想和言論都在影響著他們的生活和思想。現(xiàn)在的初中學生活躍、創(chuàng)新而且反叛，更加喜歡有吸引力的事物和人。當下的時代，單純靠著傳統(tǒng)“尊師重教”四個字來約束這些學生，讓他們乖乖聽話，認真學習已經(jīng)幾乎是不可能的事情了，如果我們老師在面對學生時面無表情、講話冗長且空洞、處理問題古板守舊、上課照本宣科的話，怎么能吸引住這些學生的注意力，讓他們把注意力從各種新鮮刺激的外界事物中轉(zhuǎn)移回來。

2.對待學生所犯下的錯誤要保持一顆寬容的心。初中學生說大不大，說小也不小，正是自我認知不夠，獨立人格正在形成的時候。在這個階段他們對很多的事情都感到好奇，很容易不辨是非的接納一些思想和言論，而且沖動易怒。作為班主任，要秉承這一顆寬容的心，在學生犯下錯誤之后引導他們認識錯誤并改正錯誤才是正途。更何況，有時候?qū)W生所做的事情并非是錯誤的，只是與正統(tǒng)不符，不符合一個傳統(tǒng)意義上的“優(yōu)秀”的話，作為班主任老師，就更要用寬容的心態(tài)來接納這種“特殊”畢竟我們的任務是培養(yǎng)學生獨立、健全、健康的人格，而不是教育千篇一律的人格和思想。只有我們能夠真正的理解和包容學生，并引導他們認識錯誤改正錯誤，在錯誤中成長，那學生也不會對老師產(chǎn)生抵觸和距離感。

3.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，還需要班主任老師能夠與時俱進，跟上學生們的腳步，了解他們的思想和觀念，玩他們所玩、想他們所想，這樣跟學生之間的代溝就會縮小，距離就會拉近，同時可以站在一個更成熟和全面的角度上來看待他們的世界，引導他們。如果能滲入學生內(nèi)部首先站在肯定他們的角度，來引導他們培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀，學生也能更加容易接受和理解。師生之間的關(guān)系也會更加和諧。

結(jié)語

班主任工作是一個十分復雜和重要的工作，里面學問很深。如何塑造學生健康健全的人格？如何處理好師生間的關(guān)系？還有著很多需要解決、需要研究的問題。總之，初中班主任工作是一個綜合性很強的工作，同時也是一門需要努力鉆研的學問。如何做一名好的初中班主任，有待于我們在工作中不斷完善。

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