吳建英

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0221-02

轉眼間，我擔任班主任已經好多年頭，閑暇間，總結反思一下，頗有幾處感悟，下面就其中的一個談一下，就是作為一名班主任，我們要多與學生家長交朋友，尤其是與問題學生的家長交朋友。

記得2010年的8月底，我剛拿到學生的名單，就讓辦公室里教過這一批學生的老師看一下，看看有沒有問題學生，他們就告訴我，周晨威是你名單里最頭疼的學生，他初一的時候上課根本不聽，就在書上寫臟話、流氓話，看黃色書籍，為這事班主任還把他父親叫到學校來，他父親來了好像不以為然，態(tài)度也不怎么好，有點不盡人情，并不配合老師。開學后我對他的教育處處留神，生怕有什么閃失，開學不到一個月，一天早上，我正上課，辦公室里的一位老師慌慌張張跑到我上課的教師門口，告訴我周晨威的爸爸來了，好像很生氣，你有沒有批評他，我說沒有，那其他老師批評他了沒有，我又不知道，我趕緊把周晨威叫到教室外面，向他了解有沒有與老師發(fā)生過矛盾，他說沒有，我就問他，有沒有跟爸爸說某某老師不好，或學校發(fā)生不愉快的事，他說沒有跟爸爸說過學校的任何事，那你爸爸現(xiàn)在到了辦公室，有沒有跟你講到學校有什么事，他說，沒講過，不知他今天來干什么？我了解這些以后布置一下作業(yè)，就到了辦公室，先很客氣地與家長打招呼，并搬椅子安排他坐下，然后試探性地了解他來的目的，原來是周晨威到了周末，就上網吧，夜不歸宿，一直要到星期天晚上回家，拿他沒辦法，他根本不聽父母的教育，打和罵都不見效，最糟糕的是閉口不說話，家長挺著急，經他這么一說，我松了口氣，原來是家庭原因，但是，我一定要抓住這次機會，讓這位家長好好配合學校，改變他以前對學校老師教育他兒子所表現(xiàn)出的不配合。我趁機向他介紹了周晨威在校的表現(xiàn)，也表揚了他兒子在?；韭犂蠋煹脑?，訂正作業(yè)很積極等情況，看得出他父親對他兒子在學校的表現(xiàn)還比較滿意。他跟我坦白，兒子在學校還可以，可他在家這個樣子我可怎么辦？我既禮貌又不失時機說，“雖然是你家庭教育的問題，但老師會盡量幫助你，那就看你能不能配合老師一起做工作，一起想辦法，你今天來能把你兒子的情況反饋給老師，我應當感謝你對老師的信任，你首先能把老師當成你的朋友，我一定為這事盡力而為?！保犃宋业谋響B(tài)也很高興，我也向他說明我現(xiàn)在有課，學生正等著我上課呢，他很不好意思，忙給我道歉，匆匆告別。

課后，我找周晨威了解情況，并分析上網的危害，列舉許多關于青少年上網的違法犯罪事實，我在網上找了一些有關網絡的危害的資料，放學后，我又單獨把他留下讓他看，要求他寫了保證書，并叮囑他一定要下定決心改正，老師和你爸爸媽媽一起監(jiān)督你，我問他有沒有信心，看的出他是違心的答應，要想讓他改掉恐怕不是一朝一夕的事。

當天晚上，我到他家做了一次家訪活動，趁這次機會，我想讓他父母在孩子的教育上能與老師齊心協(xié)力，這次家訪很成功，他父母感激我這一天對他孩子的關心和教育，告訴我家庭是離異家庭，現(xiàn)在的媽是后媽，孩子不怎么聽后媽的話，為了他他后媽就沒生孩子，我贊揚了他后媽的犧牲精神，肯定了他父母對我的信任，我客氣地向這對夫婦說：“你們這么信任我，我一定要做好你們的知心朋友。”他們聽了很高興，這一年的交往，周晨威盡管時好時壞，他父母跟老師還是很友好，尤其他后媽遇到我很客氣地跟我打招呼，每次還要訴一下家常。一學年結束了，周晨威也改掉一些陋習，如黃色書刊不看了，學期結束，我查了他的書和本子，根本看不到臟話和流氓話的影子了。暑假，他爸爸告訴我他一個暑假沒上網吧，在家?guī)湍棠套黾覄?，就是不怎么愛看書，我肯定他的進步，并鼓勵他爸爸還會有進一步提高，只能一步一步慢慢來，要有一個過程，他爸爸聽了很滿意。

從這個事例中，我認識到班主任在平時的教育中對學生家長，尤其是問題學生家長，要力做他們的朋友，這樣家長們才會配合我們學校，形成合力。如何做到這一點呢？我想從以下幾個方面來歸納一下：

（一）與家長的溝通，班主任要以誠相待。

班主任和家長的關系，好比是由學生連接起來的兩座橋墩，他們是并列的、平等的，不存在誰指揮誰的問題。因此，對家長必須以誠相待，千萬不能板起面孔去“教育”家長，否則將間接影響對學生的教育效果。遇到“護短”的家長，教師也要堅持耐心說服的辦法。老師同家長都想把孩子教育好，只要我們注意疏導，心誠則靈。

（二）與家長的溝通，班主任要以禮相待。

以禮待人，這個話誰都會說。但在日常工作中常會出現(xiàn)特殊情況。比如，對一個屢教不改的頑皮學生，或遇到突發(fā)事故，或遇上“不講理”的家長，有些教師就可能控制不住自己的感情，遷怒于家長。其結果造成教師與家長關系僵裂、不能通力合作做學生的工作。遇到上述特殊情況，教師要學會自我克制，始終抱著與家長商量問題的友好態(tài)度，積極認真地處理事情。這樣才能解決各種棘手的問題，轉變某些家長不正確的態(tài)度。

（三）與家長的溝通，班主任要堅持以常相待。

做家長工作，是班主任職責范圍內的一項重要工作，要有計劃、有目的地進行。要堅持一個“?！弊?，應當反對“告狀式”的溝通。一個有經驗的教師，平時已經把思想工作做在前面了，萬一碰到什么緊急情況，也可迎刃而解。做家長工作要“細水長流”，只有這樣，才能“防患于未然?！比缑總€寒、暑假前我都會給每一個家長電話或短信，與家長達成假期的教育共識。然后，在假期的過程中，再一次給家長電話或短信，了解學生在家的各方面表現(xiàn)。開學前的一天也盡可能給家長電話或短信，與家長溝通學生回校前的準備工作。

（四）與家長的溝通，班主任要堅持公平對待學生。

要取得家長的認可，班主任在校要公平對待每一位學生，尤其不能對外籍學生或家境困難學生，后進生與品德差的學生，心理問題和離異家庭的學生有漠視的態(tài)度。相反，班主任應對這些學生給于更多個關愛和幫助，并且要使這些學生以及他們的家長能體會到老師的關愛和幫助，這樣才能取得家長的信任和感激，才能進一步加強與班主任的合作。

（五）與家長的溝通，班主任要努力提高自己的業(yè)務水平。

班主任平時要多學習，多看教育理念的書籍，教學教育中必須有新的理念、新的方法，才能適應班級管理工作的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責。只有過硬的業(yè)務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

以上是我個人一點膚淺的認識，有不足之處請多交流指正，愿與各位班主任、在校領導的關心和幫助下齊頭并進，為明天的輝煌而一起努力。