蒙婉瑩

“啪”的一聲，一本學(xué)生作業(yè)本摔在我的辦公桌上?！爸魅?，我們班的小天又惹事打人了，這是我記下的他的所有罪狀?！蔽姨ь^一看，是剛接手三（5）班的班主任周老師?？粗龤鈶嵉臉幼?，我說(shuō)：“有話慢慢說(shuō)，怎么回事？”“我已經(jīng)無(wú)法忍受這小子了，也找過(guò)校長(zhǎng)幫忙教育他，可他還是那副德性?！蔽译S手翻了翻那本“罪狀薄”，上面寫得滿滿的，幾乎每頁(yè)都記錄著：小天什么時(shí)候打了誰(shuí)，為什么打人，證明人有誰(shuí)，等等。

“記這個(gè)有用嗎？”我問(wèn)。“沒(méi)用也要讓他家長(zhǎng)知道他兒子在校的表現(xiàn)?！敝芾蠋熇碇睔鈮训卣f(shuō)?！拔夷軒椭阕鲂┦裁矗俊薄拔揖褪窍胱尩掠幊雒嬗?xùn)他一頓，讓他老實(shí)、聽(tīng)話、不打人，你訓(xùn)他一頓就會(huì)好了?！庇?xùn)一頓就會(huì)好了？我想不會(huì)這么簡(jiǎn)單吧。

“小天呢？”“看，操場(chǎng)上拿著一根跳繩不跳，反而用它甩人的就是他?！蔽翼樦芾蠋熕傅姆较蚩慈?，那個(gè)叫小天的小家伙人長(zhǎng)得挺帥氣，就是看起來(lái)有點(diǎn)頑皮。周老師接著說(shuō)：“每次上課，他都不守紀(jì)律，不寫作業(yè)。他渾身上下都是刺，不時(shí)制造惡作劇，是各科老師重點(diǎn)批評(píng)的對(duì)象?！薄芭叮@樣吧周老師，你給我一段時(shí)間，我們德育處給他制訂一個(gè)‘改變計(jì)劃，好嗎？”

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我了解到“小刺頭”之所以老是作惡作劇，很大程度上是因?yàn)轭l繁被老師批評(píng)，而產(chǎn)生了排斥心理。對(duì)于這樣的“小刺頭”，我決定耐心等待，尋找和創(chuàng)造教育契機(jī)。

有一次課間休息時(shí)，上下樓的學(xué)生特別多?！鞍パ剑野涯愕男扰K了！”一位女生叫道。而被踩的男生居然是小天?？吹竭@一幕，我當(dāng)時(shí)心里一緊：“‘小刺頭會(huì)不會(huì)惱羞成怒？會(huì)不會(huì)因此引發(fā)擁堵、踩踏事故？”想到這一層，我焦急萬(wàn)分，沒(méi)想到這時(shí)我耳邊卻傳來(lái)“小刺頭”輕松的一句：“沒(méi)關(guān)系，洗洗就好了。”

這就是老師們眼中的“小刺頭”？我由緊張轉(zhuǎn)為驚喜，同時(shí)也意識(shí)到轉(zhuǎn)化教育的好時(shí)機(jī)來(lái)了。我微笑著對(duì)他說(shuō)：“這位同學(xué)，到老師這兒來(lái)，我們聊聊吧？”他跟著我，來(lái)到了辦公室?？粗侵槐徊扰K的球鞋，我故意問(wèn)：“你會(huì)洗鞋？運(yùn)動(dòng)鞋好難洗的?！薄霸诩依铮业男佣际亲约合吹?。”“呀，真難得，你才上三年級(jí)就會(huì)洗鞋子了？我兒子上高中了，還不如你呢！”他抿著嘴，臉上露出了驚喜的神色，并主動(dòng)湊過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“在家我還經(jīng)常幫爸爸捶背按摩呢?！笨粗d奮的笑臉，我真不敢把眼前這位可愛(ài)的小男生和老師們眼中的“小刺頭”畫等號(hào)。見(jiàn)他如此得意，我來(lái)了個(gè)轉(zhuǎn)折：“但是，我聽(tīng)說(shuō)你在某些方面的表現(xiàn)令人頭疼啊，是嗎？”他撓撓頭，不好意思地說(shuō)：“是我不對(duì)啦！”快上課了，我讓他回教室去。忽然他跑回來(lái)補(bǔ)充了一句：“老師再見(jiàn)！”看著他的背影，我笑了笑，找到打開(kāi)他心靈的鑰匙了！

經(jīng)過(guò)思考，當(dāng)天我就給他的家長(zhǎng)寫了一封信并讓他帶回去。信里無(wú)非就是一些感謝其父母的話，感謝他們培養(yǎng)了這么一個(gè)懂禮貌、有修養(yǎng)、會(huì)寬容的小孩，并對(duì)今天發(fā)生的兩件小事做了詳細(xì)描述。

在這以后，我又“無(wú)意”地和他接觸了幾次，并善意地提醒他在和同學(xué)意見(jiàn)不一致時(shí)，不能只想到用“打”來(lái)解決，而應(yīng)該想一些有智慧的解決方法。在每次引導(dǎo)他之后，我都會(huì)來(lái)一句：“你是個(gè)聰明的孩子，一定會(huì)選擇最正確的方法，對(duì)嗎？”他就像小雞啄米般點(diǎn)頭，那個(gè)樣子可愛(ài)極了。此后，我再也沒(méi)有聽(tīng)到周老師來(lái)告狀說(shuō)他打人了。上課時(shí)，盡管他還時(shí)不時(shí)講話，卻比以前“乖”了些，作業(yè)也已由原先一點(diǎn)不做到后來(lái)做一些。

不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。秋季學(xué)期我校安排三年級(jí)學(xué)生參加“大地飛歌”節(jié)目的排練。那天，當(dāng)編舞老師從200名學(xué)生中挑中他——“小刺頭”作為唯一的手捧國(guó)旗的演員時(shí)，我從他的臉上再次看到了驚喜。這時(shí)，周老師急匆匆走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“主任，這個(gè)重任他無(wú)法完成。你看吧，過(guò)不了多久他就會(huì)出事，就會(huì)給學(xué)校丟臉，趕緊換人，現(xiàn)在還來(lái)得及！”我微微一笑對(duì)她說(shuō)：“讓他試試吧！既然我們給他機(jī)會(huì)，就要相信他。”

九月的南寧，驕陽(yáng)似火。在操場(chǎng)上第一次排練時(shí)，孩子們就被太陽(yáng)曬得小臉通紅，渾身是汗，但站在操場(chǎng)中央的“小刺頭”卻還是筆挺地站著，兩眼平視，面帶微笑，雙手捧著國(guó)旗，大方得體。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他豎起了大拇指。他看見(jiàn)我的動(dòng)作，又挺直了身子，好像在說(shuō)：我能行！之后的排練，他都堅(jiān)持了下來(lái)，從不叫苦叫累。這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真不簡(jiǎn)單！

教師節(jié)那天下午，我正獨(dú)自在辦公室改作業(yè)。突然，“小刺頭”出現(xiàn)在我面前，把一個(gè)信封遞到我的手上，轉(zhuǎn)身跑了。我打開(kāi)一看，原來(lái)是他自己制作的教師節(jié)賀卡。令我吃驚的是，賀卡做得很精致，看得出來(lái)是用心做的。賀卡上這樣寫道：“老師，那天你給我爸媽寫信表?yè)P(yáng)我洗鞋子的事，我很感動(dòng)。我有很多缺點(diǎn)，一下子改不掉，請(qǐng)老師相信我，我會(huì)改的。祝老師教師節(jié)快樂(lè)！”我興奮極了，原來(lái)要使“小刺頭”變成“小可愛(ài)”，只需要教師用愛(ài)心和耐心去等待，并創(chuàng)造和利用教育契機(jī)就可以做到。

（責(zé)編 秦越霞）