楊小俊

國家基礎教育課程改革能否取得成功，改革目標能否實現(xiàn)，關鍵在教師。那么作為新課改的教師該如何做呢？經(jīng)過一段時間來的教改實驗和反思，我認為應做好以下幾點。

1 更新教育理念

作為一名新課改教師，首先要認真學習新的教育理念，從而有效地規(guī)范和提升我們的教育實踐和教育行為。我們經(jīng)常講“新課改”，天天在進行“新課改”，但究竟什么是“新課改”，又有幾人能說清楚。這個問題不搞清楚，就很容易導致“新課改”的異化。由此看來，我們在教育觀、教學觀、課程觀、知識觀、學生觀、人才觀、質(zhì)量觀、評價觀等教育理念方面就必須重新認識和更新。

2 調(diào)整角色地位

《新課程標準》指出：“學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者?！币虼?，隨著新課程的運行，教師就要調(diào)整自己的角色地位。要有傳統(tǒng)意義上的知識的傳播者和學生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者和幫助者；由簡單的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的研究者或研究的實踐者；由教學活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者與合作者。在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸。在課堂教學中，教師應幫助學生審視和反思自我，喚起學生成長的渴望；幫助學生尋找、收集和利用學習資源，設計恰當?shù)膶W習活動；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并進行評價內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能。

3 做好自我反思

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己的職業(yè)中所表現(xiàn)出的行為以及由此而產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。自我反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。在新課程改革中，我們教師應經(jīng)常自我反思。按教學的進程，教師的自我反思可分為教學前、教學中、教學后三個階段。在教學前進行反思，這種反思能使教學成為一種自覺的實踐；在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質(zhì)高效地進行；教學后的反思，即在教學活動結(jié)束后綜合的反思，這種反思能使教學經(jīng)驗理念化。自我反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，從而不斷改變自己和提高自己。

總之，作為新課改的教師，就應該擁有新的頭腦，新的思維，不斷提高自己，完善自己，為培養(yǎng)擁有新頭腦、新思維的優(yōu)秀學生而努力。