李茳淼

2012年7月9日至8月10日，我在美國耶魯大學(xué)暑期學(xué)校學(xué)習(xí)，其間，深刻領(lǐng)教了美國人執(zhí)行規(guī)則的厲害程度。

偌大的耶魯惠特尼體育館室內(nèi)操場上，只有我一個人在跑步，跑到一半時，看到一位中年婦女也來跑步，心里暗自高興總算有點人氣了。誰知她卻徑直跑到我面前，嘴里喊著“Stop！”身體堵住了我的去路，用手示意我朝相反的方向跑。我疑惑地告訴她，昨天大家都是朝這個方向跑的啊，她指給我看墻上的規(guī)定：周一、三、五、日順時針跑，二、四、六逆時針跑。我與她爭辯道：“操場這么大，我和你又不在同一個道，我并沒有干涉到你或他人的利益?！彼苌鷼猓f我的做法無法接受，非常不禮貌。我很無奈地聳聳肩繼續(xù)按原方向跑。沒想到她搬來了救兵——體育館的工作人員，又一次強行把我截停，中斷了我3000米的計時過程，最后我不得不誠懇認錯，并保證遵守規(guī)則。

我們清華同學(xué)一行返程時，在紐瓦克機場遇到了一些麻煩：機場工作人員不允許我通過安檢。我疑惑地望著他問：“行李沒超重，哪里有問題？”他解釋道：“一人只能帶兩件行李，而你有3件?！蔽掖蜷_包，一邊將在美國買的臺燈等拿給他看，一邊解釋說東西并不多且我們一行平均每個人帶的行李不到兩件，請高抬貴手吧！結(jié)果通融不了，我只好將東西分別塞到同行其他幾人的包中才得以通過安檢。由此，我心中對墨守成規(guī)的美國人產(chǎn)生了一絲偏見。

去美國之前，一直縈繞在我心中的疑惑是：為什么美國大學(xué)生能自覺地上課、主動積極地討論問題、認真做作業(yè)？經(jīng)過暑期學(xué)校的學(xué)習(xí)，這個問題終于搞清楚了。原來耶魯大學(xué)的規(guī)則（以“經(jīng)濟學(xué)概論”和“心理學(xué)概論”為例）是：修每門課要讀500多頁A4紙大小的書，每門課都要做作業(yè)，每周要寫600字的學(xué)習(xí)總結(jié)和6頁美國標準格式的論文，期中、期末兩次大考，成績比重約占全學(xué)期50%，課堂展示約占15%，作業(yè)約占25%，還有約10%的出勤分數(shù)。

與國內(nèi)大不相同的是：作業(yè)不是循規(guī)蹈矩的模式，而是開放性的命題，答案也不是唯一的，需要有分析討論并提出自己的思想。如果不仔細閱讀參考書，不思考，就會跟不上教師的講課進度，課堂發(fā)言時也開不了口，無法完成課程作業(yè)；如果不討論，不按時交作業(yè)，最終成績就會受到影響。如果指望美國老師“通情達理”地準許你補交作業(yè)，那是天方夜譚！一些“頭腦活絡(luò)、斗爭經(jīng)驗豐富”的學(xué)生剛到美國時見沒人管，便擅自想出了不少“對策”。但由此得到的血的教訓(xùn)是：不遵守學(xué)校的規(guī)則，獲得的只是蠅頭小利，失去的卻是巨大的長遠的利益，甚至?xí)覆豢蓮浹a的錯誤。