佚名

去年，孩子高一的時候，我們家有幸接待了一位美國私立高中的、與我女兒同齡的女孩，并共同生活了一周。零距離的接觸，讓我從中美兩個同齡女孩身上看到了很多不同之處，不禁感慨萬千！

來中國游學的這十幾個孩子來自country day（孩子們習慣翻譯為國日中學）學校。據(jù)說這所學校的全部經(jīng)費來自富豪們的捐助，它只收符合條件的孩子，是標準的貴族子弟學校。在經(jīng)過對若干個表格的、事無巨細的項目填寫（細致到父母的宗教信仰、飲食習慣）和層層審核后，我家被確定負責接待其中一個女孩子。

這個女孩子個子比我孩子高出一個頭，瘦削高挑，皮膚白皙，臉上露著真誠的微笑，非常動人。記得第一頓早餐我準備的是揚州包子和小餛飩，孩子們吃得很開心。美國孩子也使用筷子，說是為了入鄉(xiāng)隨俗特地學習的。在用餐結束時，美國女孩跟我說：“這是我吃過的最好吃的早餐，非常謝謝您！”這個孩子這么會贊美別人，我感到吃驚。我給自己孩子做了十幾年的飯菜，也沒聽到什么贊譽的話。被贊美的感覺的確非常美妙，一下子就把我們的距離拉近了不少。

晚餐，我做了最拿手的西紅柿炒雞蛋、糖醋排骨等，我們邊吃邊聊，非常開心。吃完飯，兩個孩子依舊在聊天，我開始收拾碗筷，美國女孩連忙站起來對我說：“Can l help you？”我第二次一驚，看著這個孩子真誠的樣子，我連忙說：“不用了，你們聊。”我的孩子看著我這樣忙碌了十幾年，基本是熟視無睹，而美國女孩能為對方著想，瞬間做出本能的反應，看來是習慣使然。

第二天以后，大家比較熟悉了，所以一般想問什么就問了。我看到美國女孩的護照很破舊，好奇地問：“你走過了哪些國家？”美國女孩的回答讓我第三次吃驚了——“這是我的第三本護照，我走過了30多個國家。”看著我驚詫的表情，她解釋說：“一般假期，我們學校都組織同學出去游學。這次是我們第一次到中國，主要去上海、南京、北京和西安?！蔽蚁脒@四個城市是家長和老師們精心挑選出來的，它們基本代表了中國的過去和現(xiàn)在。我在暗自佩服這孩子的同時不由得發(fā)問：“你們這樣周游世界，學習怎么辦？”要知道，我們的孩子寒暑假幾乎都奔波在各個培訓班?？粗液⒆右荒樀牧w慕，美國女孩說：“我們平時的學習任務很重的，每天回家的作業(yè)量是5小時?！本瓦@個“5小時”把我和女兒給鎮(zhèn)住了。

在聊到業(yè)余生活時，我了解到這個美國女孩家庭的基本情況：爸爸在自己的企業(yè)工作；媽媽基本是家庭主婦，不上班，但是美國女孩強調她的媽媽很辛苦，要負責家里的日常生活，草地、游泳池和直升機的日常養(yǎng)護；哥哥負責洗碗和協(xié)助媽媽搞衛(wèi)生；她負責家里兩條狗和3只貓的衣食起居。一家人各負其責，井井有條。我們家是爸爸、媽媽要上班，媽媽還要負責全家的生活、家務，而孩子是兩耳不聞窗外事，只管學習。在對家庭責任方面，我們與美國的差距很大。

我第四次被驚到的是聽兩個孩子聊天的內容。我的孩子問美國女孩子遇到最恐懼的事情是什么？美國女孩子說是有一年的暑假，幾個家庭的父母把幾個十幾歲的孩子送到原始森林里，沒給水和食物，沒有床和帳篷，相約一周后來接。那一周是這個孩子最恐懼的，也是最刺激的一周。她告訴我的孩子為了不挨餓，他們生吃過抓來的老鼠。讓孩子們參加這樣的活動，家長們的出發(fā)點是提高孩子們的生存能力。

第五次被驚到是這個美國女孩在我家吃的最后一頓晚飯?？煲x開南京了，為了盡地主之誼，讓美國女孩嘗嘗最美味的中國菜，我們帶她到南京最繁華的地段——獅子橋，點了獲國家金獎的“雞煲翅”。當美國女孩知道這道菜是用魚翅做的時，她拒絕了這道菜，說：“這道菜我無法接受，動物需要保護?！彼膽B(tài)度沒有任何回旋的余地，甚至有些不近人情。我汗顏之余，敬佩之情油然而生。

飯后，幾個孩子相約到附近的電玩城去玩，除了我的孩子和美國女孩外，我們還邀請了女兒的兩個好朋友。整個玩的過程我是聽我的孩子跟我復述的：“媽媽，美國人太厲害了！一進電玩城，我的兩個好朋友就去玩電玩了，什么好玩玩什么，看得出平時繁重的學習壓力在那一刻被化解了。而美國女孩則拉著我邊走邊觀察‘什么游戲盈利最大，轉了一圈才鎖定目標，美國女孩贏了很多游戲幣，并分給我們3個人，然后再去找自己感興趣的游戲玩?！蔽疫@一次不僅僅是吃驚，簡直是震撼了：小小年紀就知道如何做到利益最大化，處處深思熟慮，確實是太不一樣了。我的孩子說了一句讓我思考至今的話：“媽媽，我們這樣下去，以后真的只能是給他們打工啊……”

短暫的一周時間，這個美國女孩給了我6個大大的驚嘆，我們的孩子未來將要面對的是這樣的對手！而我們是在培養(yǎng)怎樣的孩子？過分的溺愛、頻繁的干預、過度的保護，導致了我們的孩子無情和無能。我們的復印機式的教育消耗著孩子們的精力，限制了孩子們的追求。眾所周知，自然是孩子的天性，自由是孩子的本性。扼殺天性和本性，就是扼殺成長的活力和動力，如此教育能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才嗎？