摘要：在闡述構(gòu)建“三季二結(jié)一提高”人才培養(yǎng)模式必要性的基礎(chǔ)上，以玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院煙草栽培技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，從人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵、課程體系、實(shí)踐教學(xué)和“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)等四個(gè)方面分析“三季二結(jié)一提高”人才培養(yǎng)模式的基本構(gòu)架，以及集團(tuán)人才共育、內(nèi)部管理保障和評(píng)價(jià)機(jī)制，為農(nóng)職院校人才培養(yǎng)模式提供指導(dǎo)和示范。

關(guān)鍵詞：農(nóng)職院校；“三季二結(jié)一提高”人才培養(yǎng)模式；運(yùn)行機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156（2013）03-044-03

一、構(gòu)建“三季二結(jié)一提高”人才培養(yǎng)模式的必要性

1.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的時(shí)代要求

近幾年，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐加快，正處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的快速跨越期。然而，許多農(nóng)業(yè)從業(yè)者的知識(shí)與技能難以滿(mǎn)足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)與管理，尤其是高新技術(shù)成果的引進(jìn)、推廣和應(yīng)用刻不容緩。而能夠?yàn)檫@一產(chǎn)業(yè)直接服務(wù)的，便是面向農(nóng)業(yè)一線(xiàn)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。在現(xiàn)階段，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育要以我國(guó)和世界農(nóng)業(yè)科技發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向，重新確立教育教學(xué)目標(biāo)，全面改革教學(xué)體系、教育內(nèi)容、教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)有開(kāi)拓性、創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。農(nóng)職院校應(yīng)該發(fā)揮自己在農(nóng)業(yè)科技方面的優(yōu)勢(shì)，加快人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，以滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才的需求。

然而，目前我國(guó)農(nóng)職院校人才培養(yǎng)存在一些問(wèn)題，比如，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容陳舊、培養(yǎng)模式單一、學(xué)生創(chuàng)新能力較弱、畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較差等。在學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)方面，農(nóng)職院校也有其自身的困難，比如：農(nóng)職院校的生源多數(shù)來(lái)自對(duì)素質(zhì)教育不夠重視的農(nóng)村；企業(yè)在招聘時(shí)對(duì)農(nóng)職院校畢業(yè)生存在一定程度的冷落；多數(shù)農(nóng)職院校經(jīng)費(fèi)緊張，難以為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造足夠的條件；等等。

2.煙草產(chǎn)業(yè)發(fā)展推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的改革

煙草產(chǎn)業(yè)是云南省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的支柱。隨著西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，煙草將對(duì)全省經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。玉溪發(fā)展煙草產(chǎn)業(yè)的自然條件得天獨(dú)厚，烤煙種植歷史悠久，煙葉質(zhì)量在國(guó)內(nèi)外享有極高聲譽(yù)，是遠(yuǎn)近聞名的“云煙之鄉(xiāng)”。玉溪約有170萬(wàn)農(nóng)業(yè)人口，其中約25萬(wàn)戶(hù)100萬(wàn)人種植烤煙。作為全國(guó)重要的煙葉生產(chǎn)基地，市場(chǎng)對(duì)基層煙葉技術(shù)指導(dǎo)人員的需求量大，但受煙草隊(duì)伍人才緊缺的影響，煙葉技術(shù)員大部分選自基層，他們存在多方面的局限性，如文化程度不高、科技素質(zhì)較低等，嚴(yán)重制約著煙草科學(xué)技術(shù)的快速推廣。

從煙草產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需要出發(fā)，推動(dòng)煙草科技教育發(fā)展，對(duì)于提高煙草農(nóng)業(yè)技術(shù)人才科學(xué)文化素質(zhì)和科技應(yīng)用水平，加速煙草科技進(jìn)步與創(chuàng)新，加快建設(shè)現(xiàn)代煙草產(chǎn)業(yè)，全面建設(shè)農(nóng)村小康社會(huì)具有重要意義。而煙草科技的發(fā)展和推廣必須依靠教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)“用得上、留得住、能力強(qiáng)、效果好”的煙草農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育充分利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)，辦出地方特色，是煙草產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提出的新要求。為此，農(nóng)職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革勢(shì)在必行。

3，“三季二結(jié)一提高”人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑

傳統(tǒng)教學(xué)模式不重視特色化人才培養(yǎng)，尤其是行業(yè)需要的應(yīng)用型農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。其培養(yǎng)的人才實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，綜合素質(zhì)與實(shí)際工作能力不強(qiáng)，難以滿(mǎn)足地方煙草行業(yè)對(duì)應(yīng)用型特色人才的需求。如何使農(nóng)職院校的實(shí)踐性、技術(shù)性、應(yīng)用性在教學(xué)體系中體現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使畢業(yè)生適應(yīng)行業(yè)需要，承擔(dān)起一系列生產(chǎn)和科研的重任已成為農(nóng)職院校生存與發(fā)展迫切需要解決的問(wèn)題。

“三季二結(jié)一提高”人才培養(yǎng)模式是在校企合作的基礎(chǔ)上，充分利用玉溪煙草產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)施校企產(chǎn)、學(xué)、研全面合作，與行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家共同研究制定相關(guān)課程設(shè)置方案，根據(jù)企業(yè)真實(shí)工作過(guò)程所需的知識(shí)能力和順序，構(gòu)建“工作過(guò)程導(dǎo)向”的職業(yè)能力模塊課程體系，與企業(yè)共同培養(yǎng)煙草應(yīng)用型人才，創(chuàng)新具有鮮明高職特色的煙草栽培技術(shù)人才培養(yǎng)模式。多年的實(shí)踐證明，農(nóng)職院校必須更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)與企業(yè)合作，建立“校企合作”機(jī)制，形成教育與產(chǎn)業(yè)同步的無(wú)縫對(duì)接，是新形勢(shì)下農(nóng)職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。

二、“三季二結(jié)一提高”人才培養(yǎng)模式教學(xué)體系的構(gòu)架

以玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年人才培養(yǎng)方案為基--礎(chǔ)，選擇在煙草栽培技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)施“三季二結(jié)一提高”人才培養(yǎng)模式改革，形成一整套面向“三季二結(jié)一提高”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的模塊化課程體系，設(shè)計(jì)一套理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法及教學(xué)手段，建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，建設(shè)一支實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍，探索“三季二結(jié)一提高”人才培養(yǎng)模式的課程體系構(gòu)建方法、實(shí)踐教學(xué)模式改革方法以及相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展。

1.“三季二結(jié)一提高”人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)涵

按照以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教改思路，課程教學(xué)全面推行“學(xué)中練，練中學(xué)”，實(shí)行融校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)為一體的“三季二結(jié)一提高”人才培養(yǎng)模式。即根據(jù)當(dāng)?shù)責(zé)煵萆L(zhǎng)的季節(jié)規(guī)律，從春季播種（2月）到秋季收購(gòu)結(jié)束（10月），首先，新生入學(xué)的第二個(gè)學(xué)期，在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行以理論學(xué)習(xí)為輔助，以教學(xué)實(shí)訓(xùn)為主線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，全面認(rèn)識(shí)本專(zhuān)業(yè)研究的對(duì)象，種植結(jié)束后，完成第一輪烤煙教學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)；其次，學(xué)生在第四學(xué)期春季來(lái)臨之際，統(tǒng)一分配到煙草行業(yè)進(jìn)行煙草畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)，從播種到收購(gòu)結(jié)束，全程參與苗期管理、大田煙草栽培、病蟲(chóng)害防治、調(diào)制分級(jí)、收購(gòu)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，完成第二輪烤煙實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)；最后，學(xué)生在第六學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，與就業(yè)相結(jié)合，參與企業(yè)的生產(chǎn)管理，全面提高專(zhuān)業(yè)綜合技能。

2.建立以工作過(guò)程為導(dǎo)向的模塊化課程體系

為主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，煙草栽培技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案由專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)，企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家、教師共同參與制定。首先，根據(jù)煙草專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和目標(biāo)定位分析，確定主要崗位及崗位群；其次，在校內(nèi)外專(zhuān)家共同研究及反復(fù)研討論證的基礎(chǔ)上，確定崗位技術(shù)應(yīng)用能力，通過(guò)召開(kāi)師生座談會(huì)，依據(jù)崗位知識(shí)能力，建立相關(guān)課程教學(xué)體系；最后，經(jīng)專(zhuān)家論證，校企雙方共同完成人才培養(yǎng)方案。

同時(shí)，通過(guò)以真實(shí)工作任務(wù)為載體的項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，按照“行業(yè)崗位→工作過(guò)程→模塊教學(xué)”方式，構(gòu)建模塊化課程結(jié)構(gòu)。其中，針對(duì)烤煙輔導(dǎo)員這一行業(yè)崗位，設(shè)置三個(gè)工作過(guò)程，即烤煙栽培管理、烘烤調(diào)制、煙葉分級(jí)收購(gòu)，第一個(gè)工作過(guò)程包括煙草遺傳育種、烤煙育苗技術(shù)、大田栽培管理、煙草病蟲(chóng)害識(shí)別與防治等模塊教學(xué)內(nèi)容；第二個(gè)工作過(guò)程包括煙葉采收、烤房設(shè)計(jì)建造技術(shù)、鮮煙分級(jí)與編煙、煙葉調(diào)制等模塊教學(xué)內(nèi)容；第三個(gè)工作過(guò)程包括初煙分級(jí)、煙葉驗(yàn)收、煙葉包裝與標(biāo)志、運(yùn)輸與保管、收購(gòu)工作流程、工商交接驗(yàn)收、倉(cāng)儲(chǔ)保管、打葉復(fù)烤等模塊教學(xué)內(nèi)容。

3.注重以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

根據(jù)煙草栽培技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能與綜合能力要求的特點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)能力要求構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，包括職業(yè)基礎(chǔ)技能、崗位職業(yè)技能和職業(yè)綜合能力等三部分，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐體系與理論教學(xué)體系相互滲透、相互融合，充分體現(xiàn)“課堂搬到田間去，課程跟著節(jié)令走”的教學(xué)特點(diǎn)。

在實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，利用校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地的條件及校外生產(chǎn)一線(xiàn)兼職教師的優(yōu)勢(shì)，采取“實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)—綜合實(shí)習(xí)一頂崗實(shí)習(xí)”等三種不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)主要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由專(zhuān)職教師指導(dǎo)完成，通過(guò)以真實(shí)工作任務(wù)為載體的項(xiàng)目訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生掌握的熟練程度進(jìn)行考核；綜合實(shí)習(xí)依托云南省煙草科學(xué)研究所、玉溪市和縣區(qū)煙草公司等行業(yè)，由教師帶隊(duì)到企業(yè)進(jìn)行，由行業(yè)的技術(shù)人員和教師共同考查其實(shí)習(xí)效果；頂崗實(shí)習(xí)則主要由企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師指導(dǎo)完成。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)收到了較好的教學(xué)效果，用人單位對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力評(píng)價(jià)均在良好以上。

4.打造以專(zhuān)兼結(jié)合為主的“雙師型”師資隊(duì)伍

“三季二結(jié)一提高”人才培養(yǎng)模式要求教師不但有較深的理論教學(xué)功底，還應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)能力。通過(guò)招聘名師、培養(yǎng)骨干、校企合作等途徑，積極拓寬師資隊(duì)伍的來(lái)源渠道，優(yōu)化教師隊(duì)伍，健全管理機(jī)制，建設(shè)具有雙師素質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有意識(shí)地努力構(gòu)建一支高素質(zhì)的雙師型師資隊(duì)伍。同時(shí)，采取專(zhuān)兼結(jié)合的校、企雙導(dǎo)師制，指派有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)校教師與企業(yè)里實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)農(nóng)藝師共同指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求的技能型人才。一方面，增加專(zhuān)業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師的比例，建立專(zhuān)業(yè)教師輪訓(xùn)制度，有計(jì)劃地選拔相關(guān)教師到企業(yè)實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力；另一方面，大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)具有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠在組織教學(xué)的過(guò)程中與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的專(zhuān)業(yè)人才和高級(jí)農(nóng)藝師到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，將生產(chǎn)一線(xiàn)的新技術(shù)、新成果融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)出人才培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、教學(xué)聯(lián)系生產(chǎn)的特色。目前，玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有專(zhuān)職教師16名，即教授1名、副教授4名、講師6名、助教5名，其中11名教師具有中、高級(jí)職業(yè)資格考評(píng)員證書(shū)，主持和參與多項(xiàng)企業(yè)科研攻關(guān)項(xiàng)目，73%為“雙師型”教師；另聘用企業(yè)一線(xiàn)兼職教師28名，其中高級(jí)職稱(chēng)7人，均具有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科研能力。

三、“三季二結(jié)一提高”人才培養(yǎng)模式的管理和運(yùn)行機(jī)制

。

葉瀾認(rèn)為：“對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，機(jī)制是指保證內(nèi)部主要工作的目標(biāo)有效運(yùn)作的基本程序與手段，具有維持、推動(dòng)、反饋、調(diào)控、保障和促進(jìn)內(nèi)部管理系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展等功能，是學(xué)校功能實(shí)現(xiàn)過(guò)程的規(guī)則型動(dòng)態(tài)體現(xiàn)。”人才培養(yǎng)模式的管理和運(yùn)行機(jī)制是一個(gè)龐雜的系統(tǒng)，由一系列相互聯(lián)系、相互影響、相互支撐又各自獨(dú)立的內(nèi)外要素組成?！叭径Y(jié)一提高”人才培養(yǎng)模式改革，打破了原有的教育教學(xué)管理上的條塊分割，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)界人士的積極性，與煙草、農(nóng)業(yè)等部門(mén)互動(dòng)，建立和完善集團(tuán)化培養(yǎng)、內(nèi)部管理保障和評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)提高教育教學(xué)水平，為煙草生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展提供人才和智力支持。

1.形成集團(tuán)化培養(yǎng)煙草農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的共育機(jī)制

2005年7月，組建了玉溪煙草職業(yè)教育集團(tuán)，從而打破市縣界限和行業(yè)界限，進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)教育資源，發(fā)揮職業(yè)教育的規(guī)模優(yōu)勢(shì)。集團(tuán)成立以來(lái)，集團(tuán)成員間在校企合作辦學(xué)模式的探索與嘗試方面穩(wěn)步推進(jìn)，群體優(yōu)勢(shì)、組合效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)有所顯現(xiàn)。玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后與云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院、玉溪市煙草公司、紅塔區(qū)煙草公司、江川縣煙草公司、華寧縣煙草公司、峨山縣煙草公司、元江縣煙草公司等煙草部門(mén)達(dá)成合作辦學(xué)意向，不僅為師生提供了煙草科技研究與實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，還提供了先進(jìn)的技術(shù)設(shè)施及實(shí)習(xí)場(chǎng)所，煙草行業(yè)（企業(yè)）雄厚的實(shí)力為集團(tuán)化培養(yǎng)煙草農(nóng)業(yè)技術(shù)人才提供了重要保障。2008年、2009年、2010年，煙草栽培技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生共570人分別到云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院、紅塔區(qū)煙草公司、通海煙草公司、華寧煙草公司和峨山煙草公司，進(jìn)行了為期8個(gè)月的畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)。他們?cè)诩瘓F(tuán)成員的合作中順利完成了畢業(yè)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能得到了全面提升。

同時(shí)，良好的社會(huì)環(huán)境和政府的大力扶持進(jìn)一步拓展了職業(yè)教育發(fā)展空間。煙草職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展，辦學(xué)效益凸顯成效。2005屆畢業(yè)的19名煙草專(zhuān)業(yè)學(xué)生，一次性就業(yè)率為100%。依照集團(tuán)章程，集團(tuán)成員單位優(yōu)先錄用煙草職業(yè)教育部門(mén)培養(yǎng)的學(xué)生，集團(tuán)成員聘用人數(shù)占該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)人數(shù)的58%；2005年煙草專(zhuān)業(yè)招生132人，比2004年招生95人增加了39%，到2009年就讀煙草專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)為515人，占在校生總數(shù)的12%。

2.建立健全“三季二結(jié)一提高”人才培養(yǎng)模式的管理保障機(jī)制

建立專(zhuān)兼職教師管理制度、校外實(shí)習(xí)基地管理辦法和學(xué)生校外實(shí)習(xí)管理辦法等相關(guān)的保障制度。成立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理小組，由管理小組安排學(xué)生到生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營(yíng)規(guī)范、遵紀(jì)守法、社會(huì)聲譽(yù)好的企業(yè)單位和其他社會(huì)組織實(shí)習(xí)，與實(shí)習(xí)單位簽訂協(xié)議，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)以及學(xué)生實(shí)習(xí)期間雙方的管理責(zé)任，學(xué)生實(shí)習(xí)期間由專(zhuān)、兼職教師管理。同時(shí)，遵循人才培養(yǎng)的共性和個(gè)性要求，試行學(xué)分制管理，在“三季二結(jié)一提高”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，學(xué)生參加校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等所獲得的學(xué)分可替代部分課程的學(xué)分。學(xué)生修完學(xué)校規(guī)定學(xué)分和獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)即可畢業(yè)。建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，該質(zhì)量保障體系包括教學(xué)檢查制度，教學(xué)督導(dǎo)制度，學(xué)生信息反饋制度，學(xué)生、教師、專(zhuān)家三方評(píng)教制度，優(yōu)秀教師和學(xué)生評(píng)選制度，檢查通報(bào)制度，學(xué)生創(chuàng)新成果質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度等。

3.建立和完善多元化人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)機(jī)制

一是建立學(xué)生和教師考評(píng)機(jī)制。根據(jù)課程性質(zhì)、內(nèi)容的不同，采取校企雙方共評(píng)的考評(píng)機(jī)制。校內(nèi)理論和實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）課程由教師依據(jù)平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)踐操作過(guò)程和考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)定；校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)則由企業(yè)兼職教師依據(jù)學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)機(jī)制由學(xué)生、同行及教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后對(duì)自己的評(píng)價(jià)等三部分構(gòu)成。二是建立企業(yè)參與制定考核標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)機(jī)制。建立有企業(yè)技術(shù)人員參加的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，由企業(yè)與學(xué)校共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)訪(fǎng)談（座談）、問(wèn)卷調(diào)查，了解煙草行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的工作現(xiàn)狀和對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施情況。三是完善督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人及專(zhuān)業(yè)教師組成教學(xué)督導(dǎo)小組，對(duì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生上課情況、學(xué)風(fēng)情況、教師上課情況、教學(xué)效果等。

[陸星星：玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)林系副教授，碩士，主要從事教育教學(xué)改革研究]