周末

高二那年，我有幸成為學(xué)校交換生中的一員，前往德國(guó)海德堡市奧托亨利特中學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。出發(fā)前，我異常興奮，因?yàn)槲抑赖聡?guó)的機(jī)械制造水平世界領(lǐng)先，而德國(guó)人也以創(chuàng)新與效率聞名世界。

然而，等我到了奧托亨利特中學(xué)，我發(fā)現(xiàn)德國(guó)人與理想中的形象差距甚大。

有一次，學(xué)校圖書(shū)館前有條十余米的路需鋪成小石路，學(xué)校為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并沒(méi)有將工程對(duì)外承包，而是由高一年級(jí)的十個(gè)班的學(xué)生輪流修繕。可令我沒(méi)有想到的是，每次路過(guò)那個(gè)地方，我都看到學(xué)弟學(xué)妹們拿起小石頭像欣賞藝術(shù)品一樣慢慢琢磨，看哪塊應(yīng)該放在什么地方最合適，然后把石頭鑲嵌進(jìn)去，慢慢敲打，確定平穩(wěn)后再尋找另外一顆小石頭?？粗@群“磨洋工”不緊不慢地“趕工”，我心急如焚，因?yàn)橹皫滋煜掠?，我進(jìn)出圖書(shū)館都受到這條未完工的路的侵?jǐn)_，鞋子滿是泥水。再這樣下去，還不知道多少學(xué)生要深受其害。而他們對(duì)此竟熟視無(wú)睹，照樣“磨蹭”。

晚上回去，我在維特上憤憤地細(xì)述了自己的經(jīng)歷，并且在結(jié)尾寫(xiě)下了“愛(ài)磨蹭的德國(guó)中學(xué)生”。沒(méi)想到，好多在德國(guó)的華人學(xué)生紛紛給我留言，并且評(píng)論道：“的確，德國(guó)中學(xué)生是磨洋工的典型。在德國(guó)修路如此，上課也不例外?！惫?，幾天后，他們的觀點(diǎn)再次得到驗(yàn)證。

那天，我們上數(shù)學(xué)幾何課。老師給我們講的內(nèi)容是學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形。首先展示給我們的是一幅畫(huà)面：一只狗躲在墻后，露出左半個(gè)頭，老師要求我們畫(huà)出右半個(gè)頭，學(xué)生可以自選合作伙伴?？粗蠹覙?lè)此不疲地忙碌著，我卻倍感失落，本以為來(lái)到德國(guó)能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)的方法，而他們的高中生還在學(xué)習(xí)一些這樣簡(jiǎn)單的知識(shí)，真是幼稚！

來(lái)不及抱怨，老師接下來(lái)簡(jiǎn)要地講了軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)和作圖方法，并發(fā)給我們一張課堂練習(xí)紙，上面共有三道題目，要大家在一節(jié)課內(nèi)完成。

我三下五除二，就把作業(yè)搞定了，而周圍的同學(xué)卻一個(gè)個(gè)還在咬筆頭冥思苦想。我不禁搖了搖頭，心想，他們?nèi)绱恕澳ゲ洹保隙ú荒馨磿r(shí)完成了。果不其然，見(jiàn)大家的作業(yè)都沒(méi)著落，老師主動(dòng)讓學(xué)生延期交作業(yè)。

一周后，我們?cè)俅紊蠋缀握n。令我意外的是，同學(xué)們交的作業(yè)，大都有十幾張圖紙，唯獨(dú)我只交上去三張。我懷著好奇的心情，向同桌帕克詢問(wèn)原因。帕克笑著說(shuō)：“你剛來(lái)德國(guó)不久，覺(jué)得德國(guó)中學(xué)生‘磨蹭也是情理之中的事。這不能怪你。單從這三道題來(lái)看，其實(shí)是關(guān)于軸對(duì)稱圖形三個(gè)層次的變式訓(xùn)練：在畫(huà)狗的基礎(chǔ)上，從粗略到精確、從形象到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從典型到變式進(jìn)行提煉，逐漸領(lǐng)會(huì)軸對(duì)稱含義?？赡苣銜?huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，其實(shí)是形式太新太靈活，給人一種看似淺顯的錯(cuò)覺(jué)?！?/p>

“原來(lái)如此?！蔽业拖骂^感嘆道。而后，我又將一直以來(lái)關(guān)于德國(guó)中學(xué)生愛(ài)“磨蹭”的疑問(wèn)向帕克吐露出來(lái)。

帕克接著向我解釋道：“其實(shí)，不僅德國(guó)中學(xué)生修繕愛(ài)磨蹭，成年人也不例外。德國(guó)有很多古建筑，它們都是歷經(jīng)百年建造才成，也正是由于工作認(rèn)真、工期超長(zhǎng)，所以，會(huì)反映出不同時(shí)期的建筑特點(diǎn)，這為后來(lái)的專業(yè)設(shè)計(jì)人員和建筑愛(ài)好者留下了極大的研究?jī)r(jià)值。那么，德國(guó)人何以甘愿做‘磨洋工呢？原因在于，我們把建筑當(dāng)藝術(shù)，而不是作為撈錢的手段。父輩如此，德國(guó)中學(xué)生自然受此影響，修路時(shí)自然是格外認(rèn)真?！?/p>

我恍然大悟，原來(lái)，德國(guó)中學(xué)生愛(ài)“磨蹭”是對(duì)原則的堅(jiān)守和對(duì)生活藝術(shù)的追逐，他們不急功近利，不拘于固定格式，勇于大膽探索與創(chuàng)新，這不就是我們一直所缺少而需要的嗎？