臧家亮 丁玉臻

老師和家長都有一個共同的愿望，要把孩子教育好。但是，家長和老師之間對孩子的看法是有一定距離的。有些家長總是看自己孩子的優(yōu)點多一些，即使孩子犯了錯誤，也常常原諒他們；而老師呢，對學(xué)生的要求就嚴格一些，如果和家長缺乏聯(lián)系，就容易引起教師和家長的矛盾，增加教育孩子的困難。所以教師要爭取家長和學(xué)校很好的配合，教育要求一致，才能收到很好的效果，在此，家校溝通對我們搞好教育教學(xué)工作也起著重要的作用 ，也有利于家長對學(xué)校教育工作的理解和支持，對辦好人民滿意的教育也有很大的作用。

在家校溝通時，要把握以下兩個原則：

首先我們教師應(yīng)轉(zhuǎn)換自身的理念。

在課改過程中，我們一直倡導(dǎo) “以人為本”“尊重每一個獨立的個體”，那么對待學(xué)生尚且如此，對待家長更應(yīng)遵循這一原則。將家校溝通變?yōu)榻處熍c家長平等交流的場所，雙方要真正有互動，為達成共同的目標而互相出謀劃策，不應(yīng)將家校溝通變?yōu)榻處煹摹耙谎蕴谩?，侵犯家長的權(quán)利，失去它最初的存在意義。

在內(nèi)容方面也應(yīng)轉(zhuǎn)變以成績作為衡量學(xué)生的核心標準，應(yīng)從更多的角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓家長也能認識到孩子的優(yōu)勢所在，既而發(fā)展孩子的能力，給家長指明學(xué)生最佳的發(fā)展走向。

其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念。

家長應(yīng)更重視自己的責任感。不要認為孩子交到學(xué)校，一切的責任都應(yīng)歸于教師和學(xué)校，自己只是提供物質(zhì)基礎(chǔ)就足夠了，這種觀念也是要不得的，孩子最需要的還是父母的關(guān)愛，無論生活上，還是為人處事方面，他們都不自覺的模仿家長，那么家長對孩子的成長起到至關(guān)重要的作用，因此家長的責任重大。

有些家長自己生活不如意，就寄希望于孩子身上，讓他們從小就背負著沉重的十字架，為能實現(xiàn)父母的愿望而努力學(xué)習(xí)，失去了上學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)成為孩子生命的全部，家長一直叮囑的就是：如果學(xué)習(xí)不好，將來你就沒有任何出路。這樣孩子一旦在學(xué)習(xí)的道路上失利，就會一蹶不振，失去生活的重心。孩子的人生觀也取決于家長的影響，因此教育家長轉(zhuǎn)變思想觀念勢在必行。

可是畢竟家長是形形色色的，他們所從事的職業(yè)、受教育的程度、自身的性格都有很大的差異，這就要求教師能適應(yīng)家長的不同要求，搞好與家長的溝通。我相信每位家長無論多么不同，他們的目的是相同的，就是能盡一切所能教育好自己的孩子。只要教師遵循了真心為每個孩子著想，家長一定會理解我們的苦心。因此，家長與教師溝通的前提是互相諒解，目標一致“一切為了孩子，為了孩子的一切。”在教育孩子的問題上，學(xué)校教師和家長的目標是一致的。家校溝通，建立一個傾談的平臺，教師與家長暢所欲言，這就可以將學(xué)生的動態(tài)變化使家校雙方了如指掌，有利于家長教師聯(lián)手教育學(xué)生，學(xué)生教育好了，家長對教育也就滿意了。我覺得，家校溝通在家長和學(xué)校教師的聯(lián)系中，在學(xué)校辦人民滿意的教育中，至少有一下幾方面的作用。

一、使學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四方面產(chǎn)生互動，發(fā)揮整體效果。一次成功的家校溝通，可使家長對學(xué)校、教師充滿信心。通過讓家長了解學(xué)校的發(fā)展前景和現(xiàn)狀，使家長對教師加深了解，在一定程度上消除教師和家長之間的障壁，為和諧交流打下基礎(chǔ)。所以成功的家校溝通使學(xué)校、教師、家長、學(xué)生在各方面產(chǎn)生互動，在協(xié)作中進步，在調(diào)整中發(fā)展，從而產(chǎn)生一股整體力量，共同完成教學(xué)任務(wù)。

二、使家長與學(xué)校、家長與教師之間的關(guān)系更加融洽。在家校溝通上，通過向家長介紹在管理學(xué)生過程中發(fā)生的典型事例或者有重要影響的事件，提高家長的認知水平，使家長明確自己應(yīng)負的責任，也提高了學(xué)校的社會聲譽。

三、使家長更全面了解學(xué)生，有利于對學(xué)生的教育。通過家校溝通使家長了解孩子的學(xué)習(xí)、思想、交往等各方面的情況，及時調(diào)整家長對子女的教育思路。更重要的是通過在家校溝通上的對比交流，使家長及早發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)缺點，有的放矢的教育孩子，為孩子創(chuàng)造好的成長環(huán)境。

四、使教師和家長目標上形成共識，在教育方法上更趨向成熟。在家校溝通上，通過向家長介紹品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，或獎勵、或表揚在某個方面有進步的學(xué)生，使其他的家長或?qū)W生產(chǎn)生“見賢思齊”的愿望，使學(xué)生學(xué)有目標、有榜樣、有動力，從而促進校風、班風的轉(zhuǎn)變。

五、使師生雙方有了信任，相互間的配合趨于默契。通過召開家校溝通可使師生間出現(xiàn)一股默契感，有利于各項工作的正常開展。