■李秀美 濰坊科技學(xué)院

一、職業(yè)養(yǎng)成教育

職業(yè)養(yǎng)成教育能夠有效地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而使學(xué)生具備一定的職業(yè)能力與養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。教師一定要在專業(yè)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，同時這也是高職對人才培養(yǎng)的要求。職業(yè)養(yǎng)成教育屬于德育的范疇，是提高學(xué)生技能的一個重要組成部分，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并且能夠關(guān)乎學(xué)生的終生發(fā)展。在高職會計教學(xué)中，需要有效地貫徹職業(yè)養(yǎng)成教育，在教學(xué)、課程的設(shè)置、教育目標(biāo)的制定等方面貫徹職業(yè)養(yǎng)成教育的目標(biāo)，以培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計人才。

二、實現(xiàn)職業(yè)養(yǎng)成教育

1.設(shè)置課程。為了實現(xiàn)職業(yè)養(yǎng)成教育，就一定要設(shè)置好課程體系。課程的設(shè)置要滿足學(xué)生將來的發(fā)展。值得注意的是，高職教育跟通常的短期培訓(xùn)、技校、中專等是不一樣的。為此，在設(shè)置課程的過程中，需要處理好基礎(chǔ)知識跟職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)技能的關(guān)系，在課程的設(shè)置當(dāng)中有效地滲透職業(yè)養(yǎng)成教育。比如，針對會計專業(yè)，在三年的高職教育當(dāng)中：一年級的時候，設(shè)置會計專業(yè)基礎(chǔ)課與文化基礎(chǔ)課，像會計基礎(chǔ)、計算機基礎(chǔ)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、大學(xué)語文、大學(xué)英語等課程，目的是為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，以使學(xué)生進(jìn)入正常的軌道當(dāng)中；二年級的時候，設(shè)置核心專業(yè)課程，像會計電算化、稅務(wù)籌劃和申報、成本控制和核算、會計報告等，目的是為了提高學(xué)生的專業(yè)技能，豐富學(xué)生的專業(yè)知識，且要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、工作與學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自律意識，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；三年級的時候，根據(jù)學(xué)生以后的發(fā)展要求，設(shè)置職業(yè)拓展課程，像市場營銷、投資、金融與管理等，且要組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)，目的是為了提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力，以使學(xué)生盡快地適應(yīng)社會工作的需要，啟發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，使學(xué)生具備與人合作、謙虛好學(xué)、踏實肯干和愛崗敬業(yè)的精神，培養(yǎng)學(xué)生為一名合格的會計人才。

2.制定教育目標(biāo)。在高職教育當(dāng)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力與基本的工作技能。然而，制定教育目標(biāo)不可以僅僅兼顧基本的工作技能，還需要包括職業(yè)修養(yǎng)，比如愛崗敬業(yè)、自我學(xué)習(xí)、與人合作等，這對于所有的職業(yè)都是適用的，這是學(xué)生將來得以生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。用人企業(yè)也指明，會計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有良好的品德與吃苦耐勞的精神、具備靈活的工作思路與方法、應(yīng)當(dāng)參與管理，以及了解生產(chǎn)，這些內(nèi)容常常是會計基本工作技能之外的，卻是學(xué)生將來從事會計工作的基礎(chǔ)。根據(jù)用人企業(yè)對會計人才的需要情況，在制定教育目標(biāo)的時候，應(yīng)當(dāng)不僅僅是單純地培養(yǎng)“會計”人員，并且也要培養(yǎng)學(xué)生會計方面的知識技能，以提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。具體而言，高職會計專業(yè)的教育目標(biāo)為：具有良好的人文素養(yǎng)、法律觀念、職業(yè)道德意識，樹立正確的價值觀，符合管理、服務(wù)、建設(shè)與生產(chǎn)第一線的要求，面向各種各樣的服務(wù)機構(gòu)與企事業(yè)單位，從事財務(wù)管理、審計與核算、等工作的綜合素質(zhì)都較高的人才。

3.實施教學(xué)。第一，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)實踐活動當(dāng)中，學(xué)生是主體，因此，教師要注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有使學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，才能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動地學(xué)習(xí)知識，以及形成終生學(xué)習(xí)的能力。對高職學(xué)生而言，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成跟能不能高效率、高質(zhì)量地完成學(xué)業(yè)，能不能在市場競爭當(dāng)中得到發(fā)展，能不能成為創(chuàng)新型的人才是密切相關(guān)的。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的時間與空間，啟發(fā)學(xué)生思考問題，盡量地通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)等方式，使學(xué)生多記、多練和多思，逐漸地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠大大地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，以及提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

第二，作為一名教師來講，不但要為學(xué)生講解教材上的知識，提高學(xué)生的專業(yè)技能，而且要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師需要在課堂教學(xué)中滲透職業(yè)養(yǎng)成教育的內(nèi)容。教師需要在吃透教材和完全理解人才教育方案的前提條件下，重視培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，合作意識，敬業(yè)精神與職業(yè)道德。教師在設(shè)計教案的過程中，不但要對技能與知識做出要求，而且還應(yīng)當(dāng)清楚職業(yè)養(yǎng)成教育的關(guān)鍵內(nèi)容，把教材內(nèi)容和職業(yè)養(yǎng)成教育的內(nèi)容統(tǒng)一起來。且要根據(jù)學(xué)生的實際情況，實施針對性的教育。這樣，教學(xué)就不是千篇一律了，而是具有個性化和針對性。

第三，教師需要實施靈活多變的教學(xué)手段與形式。職業(yè)養(yǎng)成教育的實現(xiàn)，就需要教師突破課堂教學(xué)的限制，應(yīng)用一切有效的資源服務(wù)于學(xué)生。在學(xué)校引進(jìn)一些專家，通過專題講座和主題班會的方式，講解會計專業(yè)的發(fā)展趨勢和社會對會計專業(yè)的發(fā)展要求，以及關(guān)于個人的成功經(jīng)驗，讓學(xué)生更加全面地了解會計專業(yè)和社會。教師還能夠組織一系列主題鮮明和豐富多彩的課外實踐活動，以拓展學(xué)生的視野。還需要堅持社會與學(xué)校教學(xué)相統(tǒng)一的方針，以使學(xué)生走進(jìn)企業(yè)實習(xí)，以更加有效地培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生職業(yè)養(yǎng)成教育的實現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)具備一定的職業(yè)環(huán)境，而在校內(nèi)是難以獲取一些管理知識與技術(shù)經(jīng)驗的，只有通過實施校企合作與產(chǎn)學(xué)的統(tǒng)一，才能夠為學(xué)生職業(yè)養(yǎng)成教育的實現(xiàn)提供良好的外部環(huán)境，推動職業(yè)養(yǎng)成教育的正常進(jìn)行。