童梅玲

連續(xù)幾年來，我教的小學六年級數(shù)學在學區(qū)統(tǒng)測中。成績總是名列前茅。而一個顯著的特點是學困生的成績總是普遍好。難道我教的學生是沒有學困生嗎？不是的，有學困生，而且相當多，一提到學困生，誰都頭疼，他們基礎差，知識缺漏多，新知識學不進去，有人抱怨，有人訓訴。也有人采用簡單粗暴方法，實際都是“恨鐵不成鋼”。教師的出發(fā)點是好的，心情可以理解，但學生學習成績有差異，這是必然的，而學困生往往影響全面提高教學質(zhì)量，所以要想方設法注意對學困生的觀察和研究，不斷采取有力的轉(zhuǎn)化措施，這是每位教師圓滿地完成教學任務而必須十分注重的一環(huán)，那么，如何轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生呢？

1.關心、愛護、尊重學生

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。一般來說：學困生的自尊心理是很脆弱的，雖然他們對犯錯誤常表現(xiàn)得不在乎，但內(nèi)心卻是常常進發(fā)出要求進步的火花，渴望老師對自己“以誠相待”，不歧視，不諷刺。為此，我在教學中，努力去愛護每一個學困生，誠心誠意地幫助他們，使他們體會到教師的善意，增強對老師的信任，關于接受老師的指導，親其師而信其道。今年剛畢業(yè)的學生叫小金，升六年級時數(shù)學成績不及格，據(jù)五年級老師說，他人聰明，就是不愿意學，還要面子，了解這些后，他在第一次小測試不及格時我沒有當眾批評他，也沒有要求家長簽名。相反，我鼓勵他說：“你由于基礎弱，出現(xiàn)了較多計算的錯誤，但也反應出你學習新知識很認真，這樣堅持下去，慢慢就能彌補以前的不足”。在他第二次考不及格時，我又說：“這次你完全有能力考及格，只是不夠細心，不要緊，馬還有失前蹄的時候呢，下次努力”。之后兩天，同桌的小王拿來了小金的周記給我看，上面寫道：“數(shù)學老師這么看得起我，我要是再考個不及格，也太沒有面子了”。我在心里偷偷地笑了，細心觀察，上課時，小金總是豎起耳朵，兩眼閃閃發(fā)光，總想在我面前表現(xiàn)表現(xiàn)，我呢也總是盡量給他創(chuàng)造這樣的機會，一段時間后，在期中考試中，他終于如愿地考了73分，我對他說：“你潛力很大，這樣努力下去，到期末肯定能突破89分，甚至能超過某某同學，敢不敢和他比一比？”他堅定地點點頭。

2.培養(yǎng)學習興趣，樹立學習信心

俗話說：“興趣是最好的老師”。因此在教學中，要用良好的教學設計來激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一種有利于激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍，對學困生要以表揚為主，法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。

記得小金同學，升六年級時成績較差，對學習一點興趣也沒有，作為數(shù)學老師的我，日常更多地關注他，發(fā)現(xiàn)他樂于助人，心地善良等很多優(yōu)點，我就讓他當小組長，這樣他和老師接觸多了，和學生接觸多了，我根據(jù)他的實際情況，制定出第一套學習計劃，實施半個學期，他的學習成績比以前有所進步，我乘機在班上表揚了他，并告訴成績差的學生，只要方法對，學習刻苦，你就不比別人差。后來，我又給他制定第二、第三、第四套學習計劃，他的成績也一步一步上升，在一次班級舉辦學習交流會上，他這樣說：“是老師幫助我找回了學習自信，樹立了信心，我要加倍努力。爭取更大成績”。

3.承認差別，因材施教

數(shù)學是一門系統(tǒng)性很強的學科，要使學困生趕上步伐就得了解他們的實際情況，解決他們能不能學進去的問題，這就必須遵循因材施教原則，教學中對班內(nèi)的每一個學生的知識基礎，記憶和思維特點，學習方法等都得有個確切的了解。除了一方面保證好學生吃得飽外還要比別人學多些促進其智力發(fā)展外，重要的是對學困生采取一把鎖匙開一把鎖的方法，有效地幫助他們創(chuàng)造各種情境，使老師傳授的知識和方法，總想給學生留下難以忘懷的印象，學困生的學習積極性不高，成績欠佳是共性，所以要求不能過高。因此要注意給予他們成功的機會增強學習信心。對學困生的要求，在速度上要先慢后快；在內(nèi)容上要先易后難；在方法上要先死后活，先打基礎后提高，以減少其壓力。我每教一種類型的題目共要三節(jié)課，第一節(jié)課講例題，練習書上題目，第二節(jié)課講變形題，第三節(jié)課綜合練習，保證讓全部學困生深人人心，測驗時最少保證有百分之六十的基礎題，以確保得到合格的分數(shù)，讓他們償試成功的喜悅，增強學習的信心。

4.教給學困生正確的學習方法

優(yōu)生之所以優(yōu)，學困生之所以差，關鍵是學習習慣和方法上的優(yōu)和差，學困生要轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，就是要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習習慣，掌握有效的學習方法，偉大的文學家巴金說：“孩子的成功從好的學習習慣開始”。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，我要求學困生上課認真聽講，身邊備有一本筆記本，聽不懂的隨時記錄下來，最后來問我，把我講解的內(nèi)容也記在筆記本上，過一段時間學習一下，把平時多次做錯的題型和相關的知識點也記下來，隨時翻閱提醒自己。實踐證明這是一種很好的方法。

通過實踐證明，教師對學困生付出更多的愛，不嫌棄，不放棄，通過全面地了解，細致的工作，持之以恒的耐心，用我們的熱情去溫暖他們被冷落的心，找到他們的閃光點，激起他們學習的信心，扶他們走好學習中的每一步，學困生一定會在學習中不斷進步，我們?yōu)橹冻龅暮顾惨欢〞玫交貓蟮摹?/p>