安徽省滁州市第二中學(xué)（239000） 岳紅香

一、《考試說明》的功能定位

2013年的安徽省《考試說明》，是由安徽省教育廳組織專家編寫，安徽省教育招生考試院、安徽省教育科學(xué)研究院聯(lián)合監(jiān)制完成；是依據(jù)教育部頒發(fā)的2013年全國《考試大綱》和教育部頒發(fā)的各科普通高中課程標準而編寫的，也是在總結(jié)我省自行命題工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我省中學(xué)課改的實際情況而編寫的，具有一定的權(quán)威性，能夠指導(dǎo)和規(guī)范本省全部科目高考自行命題。

《考試說明》的重要性是由高考的重要性決定的，高考是選拔性考試，是我國含金量最高、最為規(guī)范和嚴謹?shù)目荚?，很多人把高考看成是改變命運的考試。高考命題的依據(jù)是《考試大綱》，而《考試說明》又是對《考試大綱》命題內(nèi)容的解說和詮釋。2013年《考試說明》的地理部分是根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中地理課程標準（實驗）》《全日制義務(wù)教育地理課程標準（2011年版）》和《2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科?課程標準實驗版）》結(jié)合安徽省普通高中地理教學(xué)實際制定的，是地理學(xué)科高考自行命題的依據(jù)。

《考試說明》不僅是高考命題的依據(jù)，更是科學(xué)備考的依據(jù)，能指導(dǎo)普通高中學(xué)校合理安排相關(guān)學(xué)科的畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)，避免備考的盲目性，減輕考生不必要的課業(yè)負擔(dān)?！犊荚囌f明》地理部分對2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽文科綜合卷地理部分的考試范圍和要求作了具體說明，讓廣大師生明確高考考什么、怎么考，并選編了題型示例，有助于考生復(fù)習(xí)時對《考試大綱》的理解，對地理高考方向的把握。

二、研讀《考試說明》

《考試說明》包含六個方面內(nèi)容：考試性質(zhì)、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、考試要求、考試內(nèi)容、典型示例和附錄。前四項主要為高考命題提供依據(jù)，后四項是考生復(fù)習(xí)要參考的依據(jù)。以下主要對2013年安徽省《考試說明》地理部分的高考考核目標與要求和考試范圍、內(nèi)容變化做具體分析。

1. 高考考核目標與要求

“地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)，即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力?！笨梢?，地理高考命題注重考查能力，用新材料和新情境作為能力考查的載體，考查考生獲取和解讀地理信息的能力；調(diào)動和運用地理知識和基本技能的能力；描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力；論證和探討地理問題的能力等。

第一，獲取和解讀地理信息：要求考生能夠快速、全面、準確地獲取有用的文字或圖形語言形式的定性、定量的信息，找出內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合性的信息鏈。這就要求教師在平時的復(fù)習(xí)中，要訓(xùn)練考生善于從題目中獲取各種有效地理信息，發(fā)掘隱含信息，并分析和整合信息，確定解題思路的能力。

第二，調(diào)動和運用地理知識和基本技能：要求考生能夠調(diào)動和運用所有的地理知識與基本技能，包括地理學(xué)科、自主學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的知識與技能，實質(zhì)上是對理論聯(lián)系實際能力的考查，是對學(xué)以致用能力的考查。

第三，描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律：要求考生能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化、地理基本原理與規(guī)律的要點；能夠運用所學(xué)地理知識和相關(guān)學(xué)科知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理和規(guī)律。

第四，論證和探討地理問題：要求考生能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題；能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題；能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果；能夠運用正確的地理概念，探討、評價現(xiàn)實生活中的地理問題。

綜上所述，可以看出高考試題從能力立意出發(fā)，“淡化知識的記憶和復(fù)述，強化知識的遷移和整合，關(guān)注基本技能的掌握和運用；淡化單一知識點的個別考查，強化多方面知識的綜合考查，關(guān)注知識間的內(nèi)在聯(lián)系；淡化脫離具體情境的理論考查，強化聯(lián)系特定區(qū)域的應(yīng)用考查，關(guān)注社會現(xiàn)實和科學(xué)發(fā)展”?！叭薄叭龔娀焙汀叭P(guān)注”，給高三的復(fù)習(xí)迎考指明了方向。在復(fù)習(xí)中，要加強學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，重視探究性問題和開放性問題的訓(xùn)練。

2. 考試范圍、內(nèi)容的變化

2013年《考試說明》的地理部分，較2012年的地理考試范圍、內(nèi)容有較大的變化：共刪除八項，其中《必修2》兩項、《必修3》一項、義務(wù)教育一項、《選修5》四項；增加4項，其中《中國地理》一項（中國農(nóng)業(yè)）、《選修6》三項；前移了4項，“城市化”一項、“農(nóng)業(yè)”兩項、“全球定位系統(tǒng)”一項；后移一項，把“人類所面臨的主要環(huán)境問題”移到《選修6》；語句調(diào)整6處，意圖是為了表達更明了，避免重復(fù)。具體變化見下表。

課程模塊 知識模塊 增加、刪除或移位內(nèi)容要求自然地理（地理必修1）自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換鋒面、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）等天氣系統(tǒng)的特點（該項提前了）人文地理（地理必修2）區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（地理必修3）刪除“環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別””提前“城市化的過程和特點，城市化對地理環(huán)境的影響”生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系 提前“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及其形成條件”人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 刪除“人地關(guān)系思想的歷史演變”人類所面臨的主要環(huán)境問題。（移到選修）人口與城市區(qū)域地理環(huán)境與人類活動 刪除“區(qū)域的含義”區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 提前“區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點、問題，農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑”地理信息技術(shù)的應(yīng)用 提前“全球定位系統(tǒng)(GPS)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用”自然災(zāi)害與防治（選修5）、環(huán)境保護（選修6）自然災(zāi)害與防治（地理選修5）環(huán)境保護（選修6）刪除“自然災(zāi)害的主要類型及其主要特點”“世界主要自然災(zāi)害帶的分布”“同一自然災(zāi)害造成危害程度的地域差異”“中國防災(zāi)、減災(zāi)的主要成就”共四項。人類所面臨的主要環(huán)境問題（從必修2移來）新增“主要的環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因”新增“生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用”新增“環(huán)境污染形成的原因、過程及危害”世界地理世界海陸分布，陸地地形，增加“類型與分布”刪除“ 及其與人類活動的關(guān)系”世界主要氣候類型特征與分布 刪除“ 及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”世界主要河流、湖泊及其水文特征（增加“水文”）義務(wù)教育地理課程有關(guān)內(nèi)容新增 “我國農(nóng)業(yè)分布特點，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性，科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要性”刪除“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的意義”我國氣候的主要特征及、成因，刪除“主要氣候類型及其分布區(qū)”改為“及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”我國主要河流、湖泊及其水文特征（增加“水文”）我國重要自然地理分界線（如秦嶺—淮河一線）（本句前后順序變化）刪除“不同尺度區(qū)域（如地區(qū)、國家）人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等方面的主要問題及其基本對策”安徽鄉(xiāng)土地理 安徽省人口、資源、環(huán)境、發(fā)展（等方面的主要問題及其基本對策）（刪除后半句）中國地理

3. 題型示例的變化

題型示例是高考試題設(shè)計的范例，具有較高的參考價值。今年的題型示例選擇題數(shù)量還是15題，但替換了7題，分別是例1、2、3、8、9、10、15；非選擇題也還是12題，變化了5題，分別是例4、5、7、9、11。題型示例變化較大，新增的例題大多是2012年各地的高考題，對考查的知識點有較好的覆蓋，都是反映較好的經(jīng)典題，體現(xiàn)了高考考核要求，代表了命題的思路和難度，具有很好的示范作用。

三、科學(xué)備考

高三復(fù)習(xí)進入第二階段，我們不能再按一輪復(fù)習(xí)那樣全面撒網(wǎng)，要掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，把握高考方向，要以《考試說明》為復(fù)習(xí)指南，加強復(fù)習(xí)的針對性，保證復(fù)習(xí)的有效性。

復(fù)習(xí)中要注重地理基礎(chǔ)知識的梳理，設(shè)好專題，整合知識內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建主干知識網(wǎng)絡(luò)；認真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會《考試說明》的能力要求，并用于教學(xué)中，強化能力訓(xùn)練。重點抓以下兩方面。

1. 設(shè)好專題，整合知識內(nèi)容， 梳理思維線索

歷年高考的地理試題大多圍繞學(xué)科主干知識選取素材設(shè)計問題，例如 ：大氣運動、水循環(huán)、地球運動的地理意義、能源問題、農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、工業(yè)化與城市化問題、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、自然災(zāi)害等，都重點突出考查教材的主干知識。在有限的二輪復(fù)習(xí)時間里，應(yīng)大膽取舍、突出主干、簡化知識、加強整合，幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)體系。地理環(huán)境是地球表層各自然要素、人文要素有機組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)，復(fù)習(xí)中要強調(diào)地理綜合性的特點，重視地理模塊內(nèi)部的聯(lián)系，更要重視地理各知識模塊之間的聯(lián)系，將自然地理、人文地理知識滲透到區(qū)域地理中，在某個特定區(qū)域去認識研究其自然和人文特征，將區(qū)域地理、自然地理和人文地理整合、選修模塊與必修模塊整合。讓學(xué)生學(xué)會全方位多角度地分析問題，提高綜合運用地理知識的能力。

復(fù)習(xí)中要重視地理原理、規(guī)律的總結(jié)，構(gòu)建思維模式（即思維建模）。

例如，常見“地理特征”類的思維模式；位置特征，半球、經(jīng)緯度、海陸和相對位置；氣候特征，氣溫、降水及其季節(jié)組合；降水特征，年降水總量、季節(jié)分配、雨季長短、年際變化；水文特征，水位、流量、汛期、落差與水能、含沙量、結(jié)冰期；水系特征，干支流、流程、流域、流向、補給方式和特點；自然地理環(huán)境特征，地形、氣候、水文、土壤、生物；城市化特征，水平、進程、起步、城市等級、與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系；區(qū)域發(fā)展特征，發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)構(gòu)成、空間結(jié)構(gòu)、開放程度、發(fā)展?fàn)顟B(tài)。要準確描述地理事物特征必須把握正確的思維方式，建立解答該類試題的答題模式，理順答題思路。

2. 解好例題，突出技能訓(xùn)練，掌握應(yīng)試技巧

復(fù)習(xí)為了應(yīng)試，這是非常明確的目標。應(yīng)試技能需要訓(xùn)練，如何訓(xùn)練？認真分析近幾年的高考答案，熟悉高考答題要求，進行針對性的訓(xùn)練，從中找出規(guī)律，抓好審題、解題和答題三個環(huán)節(jié)。

審題是應(yīng)試第一關(guān)，“審”就是閱讀、琢磨、推敲。審題的目的是理解題意、明確問題。實質(zhì)就是領(lǐng)會或揣摸命題人的意圖。其能力要求是獲取和解讀地理信息。審題時要關(guān)注、圈點關(guān)鍵詞語，挖掘隱性信息，確定問題指向。

二是解題，解題是在正確理解題意的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識，解決問題、思考答案的過程。解題的能力要求是處理信息、調(diào)動和運用知識與技能。解題的要領(lǐng)是展開聯(lián)想、遷移知識、組合要點。

三是答題，答題是把解題中的答案要求用文字或圖象方法表達出來，要求學(xué)生能夠運用術(shù)語，做到層次分明、表達完整、語言簡煉，其能力指向是描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律，探討地理問題。在二輪、三輪復(fù)習(xí)時應(yīng)加強以上三個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

總之，備考的廣大師生都要深入鉆研《高中地理課程標準》和2013年《考試說明》地理部分，仔細研讀《考試說明》中的考試要求和考試內(nèi)容，特別是考試范圍和內(nèi)容的變化部分，尤其要關(guān)注新增加的內(nèi)容。認真分析《考試說明》中的題型示例，提升解題能力，以便在高考中取得好成績。

[1] 2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽卷考試說明（文科?課程標準實驗版）[M]. 黃山書社, 2013.

[2] 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試安徽卷考試說明（文科?課程標準實驗版）[M]. 黃山書社, 2012.

[3] 2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科?課程標準實驗版）[M]. 高等教育出版社. 2013.