我們總是在擔(dān)心教育和娛樂的沖突問題。

代溝往往不是因為年齡而造成，而是在生活中點滴積累而成的隔膜。當(dāng)我們想要讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)一些較為有用的藝術(shù)類課程，試圖激發(fā)他們的藝術(shù)細(xì)胞，開創(chuàng)他們的想象力、創(chuàng)造力和現(xiàn)實感知能力時，他們總是用“好無聊”“太沒趣”“不好玩”來回應(yīng)我們。

玩與學(xué)，如何兼得，已經(jīng)成為擺在我們跟前迫在眉睫急需解決的問題了。

梨湯老師告訴我們，與孩子相處的秘籍是：你是否是以平等的姿態(tài)面對他們，關(guān)鍵是，你選擇做他的老師，威嚴(yán)的長輩，還是——朋友？

這真是一個老生常談，又不能不談的話題。

事實上，幾乎所有成功的教育學(xué)家都身體力行地告訴我們，只有和孩子們成了朋友，你才能夠真正地得到你想要的結(jié)果。

懷抱了這樣美好的念頭，用愛與責(zé)任的力量，我們翻開這本“一起玩藝術(shù)”的書，參與到一場教育的游戲之中來，與我們的孩子一起，修行藝術(shù)這門功課。當(dāng)然，只是用玩兒的方式，并不用太過拘謹(jǐn)?shù)刈跁狼?，一板一眼地畫圓圈，涂顏色，完成作業(yè)。

書中用輕松、有趣、家長易于上手的方法引入了對于“幼兒家庭藝術(shù)教學(xué)”的全新理念。

它并不需要我們掌握太過高深的繪畫技巧，也不用對顏色有什么專業(yè)級的辨識度，甚至……就算我們本身可能從未拿起過畫筆，沒有參與過專業(yè)或業(yè)余培訓(xùn)，我們也能夠成為孩子們的好“老師”。

比如，書中提到的一種“游戲”方式為——

石頭畫

材料小伙伴：撿來的石頭、水粉或丙烯顏料、毛筆、調(diào)色盤、洗筆桶、舊報紙

步驟一：走出去，撿石頭！

步驟二：選擇合適的顏色，在石頭上畫出想畫的一切。

如果想長時間保存的話，最好是用丙烯顏料，別忘記下面鋪上幾張舊報紙或塑料桌布，涂鴉過后便于清理。

步驟三：把石頭肚皮朝天，在陽光下好好曬一番吧！

創(chuàng)意練習(xí)本：大一點的孩子，父母可以引導(dǎo)他們畫一些石頭組合。也可以找一些舊木板做底板，讓孩子設(shè)計完畫面后，用膠槍在石頭背后打膠，粘到木板上，然后用丙烯顏料或水粉顏料涂色。創(chuàng)作完成之后，拍照沖洗，比對之前單獨的石頭畫，看看有什么不一樣。

這樣有趣的聯(lián)系，和“玩兒”真是一點兒區(qū)別都沒有呢！

可是，孩子們一定會非常喜歡，因為他們從頭到尾地有在參與。而且，這并不是常規(guī)的繪畫訓(xùn)練，這只是他們認(rèn)知世界的一種方法，了解世界的一個途徑。通過這樣的游戲，既鍛煉了孩子的觀察能力、對顏色的辨識能力、動手能力、耐心以及創(chuàng)造力，而且還能夠親近大自然。實在是一種兩全其美的方法！

諸如此類好多我們聞所未聞、見所未見的小游戲，梨湯老師通過這本書告訴了我們。運用這樣的方法，我們不用給孩子報過多的培訓(xùn)班，也能夠提高孩子的藝術(shù)能力，給孩子開啟一扇直通藝術(shù)殿堂的大門。