王璐

摘 要：傳統(tǒng)的動畫教學(xué)方式教學(xué)效果欠佳，教學(xué)質(zhì)量不理想，而多媒體技術(shù)在動畫專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用在一定程度改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端。本文將以多媒體教學(xué)方式的優(yōu)越性基礎(chǔ)，分別分析多媒體技術(shù)在二維和三維動畫教學(xué)中的應(yīng)用狀況，細(xì)看多媒體技術(shù)在提升動畫專業(yè)教學(xué)質(zhì)量方面是如何發(fā)揮其作用的。

關(guān)鍵詞：多媒體；動畫教學(xué)；二維；三維；注意問題

中圖分類號：TP31

1 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體是計算機和視頻技術(shù)的結(jié)合，實際上它是兩個媒體：聲音和圖像，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到動畫教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)動畫教學(xué)的刻板等缺陷，大大提高了教學(xué)質(zhì)量與效果，主要是因為多媒體技術(shù)有以下幾個優(yōu)勢：

（1）直觀性，突破了視覺的限制，利于多角度觀察對象、突出要點，方便了概念的理解和方法的掌握。一節(jié)課上得好還是壞、是否成功，往往取決于教學(xué)中是否突出了教學(xué)重點、突破了教學(xué)難點，而許多學(xué)科僅借助于傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到目的的。信息技術(shù)多媒體教學(xué)可以變復(fù)雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點和難點。

（2）動態(tài)性，在反映概念及過程中有效地突破了教學(xué)難點。

（3）交互性，學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動、參與度提高，創(chuàng)造的反思氛圍與環(huán)境有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（4）可重復(fù)性，有利于突破教學(xué)中的難點和克服遺忘。

（5）針對性，使針對不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。

（6）運用多媒體教學(xué)，可以增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以便捷地把課程資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量減少教師講課、板書的時間，又能夠使教師講解更多的知識，一定程度上提高了課堂的容量，并容易取得更好的教學(xué)效果。

（7）聲像圖文并茂，多角度地調(diào)動學(xué)生的注意力、情緒和興趣。利用直觀、形象的多媒體技術(shù)，方便創(chuàng)設(shè)出一個生動而有趣的教學(xué)情境，以其獨特的聲、形、景牽動學(xué)生的心，使無聲變?yōu)橛新?，化靜為動，方便學(xué)生進(jìn)入喜聞樂見的、活潑生動的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

（8）通過多媒體實驗實現(xiàn)了對普通實驗的擴充，并通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。

2 多媒體在二維動畫教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)應(yīng)用于二維動畫教學(xué)中有利于實現(xiàn)動畫教學(xué)的無紙化。二維動畫課程主要包括角色場景設(shè)計、分鏡臺本、動畫原畫以及動畫運動規(guī)律等。受條件限制，傳統(tǒng)的二維動畫教學(xué)中多使用黑板和粉筆或者紙張和彩筆，操作時間長、效果不理想，而掃描、線拍等制作流程繁瑣，影響了教學(xué)進(jìn)度，縮減了學(xué)生操作時間；另一方面相關(guān)動畫的前期設(shè)計課程，如角色設(shè)計，傳統(tǒng)教學(xué)使用紙筆繪畫，浪費了大量的繪畫材料，產(chǎn)生了很多垃圾，很不環(huán)保，工作環(huán)境也不夠整潔。

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，圖形圖像技術(shù)發(fā)展迅速，相關(guān)產(chǎn)業(yè)無紙動畫（90%以上使用flash制作動畫）已經(jīng)基本取代了傳統(tǒng)的繪制動畫。產(chǎn)業(yè)需要使學(xué)校在教學(xué)方法和課程設(shè)置上積極與市場接軌，學(xué)校開始開設(shè)數(shù)字繪畫和多媒體軟件教學(xué)，以逐步實現(xiàn)動畫制作無紙化。首先，課上利用flash軟件學(xué)習(xí)動畫課程，操作方法簡單，大大縮減了制作流程，初學(xué)者較容易上手，課上便能看到動畫的輸出結(jié)果，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力；其次，使用多媒體教學(xué)，在繪畫過程中手繪板和圖形圖像軟件配合使用，過程清晰直觀，學(xué)生的反饋及時快速，增加了老師與學(xué)生的互動性，也大大節(jié)省了繪畫材料，繪畫垃圾大大減少。

借助多媒體技術(shù)真正實現(xiàn)了動畫教學(xué)的無紙化，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且實現(xiàn)了學(xué)生技能與相關(guān)產(chǎn)業(yè)專業(yè)技術(shù)的接軌，有利于培養(yǎng)出適合市場需要的動畫專業(yè)人才。

3 多媒體在三維動畫教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在三維動畫教學(xué)中的應(yīng)用主要是3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)和高分辨顯示技術(shù)應(yīng)用到該技術(shù)中，生成三維的逼真虛擬環(huán)境，使用者需配備相關(guān)傳感設(shè)備（特殊的頭盔、數(shù)據(jù)手套等）或利用輸入設(shè)備（鍵盤、鼠標(biāo)等）進(jìn)入虛擬空間，作為虛擬環(huán)境的一員進(jìn)行實時交互。這種技術(shù)融合了數(shù)字圖像處理、計算機圖形學(xué)、多媒體技術(shù)以及傳感器技術(shù)等多個信息技術(shù)，交互性友好，沉浸感強烈，具有多感知性以及刺激性的特點。

在課程擴展方面，3D虛擬現(xiàn)實教育系統(tǒng)橫向突破了動畫教材的范疇、拓寬教學(xué)內(nèi)容，縱向重視動畫新技術(shù)、新知識的融入，保障了課程內(nèi)容的完整性和與時俱進(jìn)性；在教學(xué)資源方面，打破了以紙質(zhì)資源為主傳統(tǒng)教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)相應(yīng)的文本、電子、網(wǎng)絡(luò)資源以及視頻教程和案例等，全方位立體化地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生；在教學(xué)方式方面，網(wǎng)絡(luò)平臺的建立和使用以方面使學(xué)生可自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，并提出問題和反饋建議，另一方面，教師可根據(jù)學(xué)生的反饋意見和學(xué)習(xí)進(jìn)度確定課堂教學(xué)內(nèi)容，這一平臺也有利于學(xué)生課后進(jìn)行小組活動和虛擬仿真訓(xùn)練。

在知識學(xué)習(xí)方面，3D虛擬教學(xué)系統(tǒng)可呈現(xiàn)生活中無法觀察到的自然現(xiàn)象或事物的變化過程，使抽象的概念直觀化、形象化，方便學(xué)生對抽象概念的理解，為學(xué)生提供生動、逼真的感性學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的知識難點。此外，學(xué)生可充分利用該系統(tǒng)和教師討論教學(xué)內(nèi)容，交流技術(shù)難點，教師則可針對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況加以個別輔導(dǎo)和講解，控制教學(xué)進(jìn)程。

在實驗探索方面，可利用3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)建設(shè)虛擬實驗室，向?qū)W生提供—個在線參與、交互性的實驗環(huán)境和生動逼真的實驗情境和便利的實驗手段，實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實對沉浸性、交互性的要求，更好地幫助學(xué)生理解知識、加深記憶，為提高教學(xué)質(zhì)量提供有效的技術(shù)支持。在實驗室里，學(xué)生可以自由地模擬各種實驗，不僅縮短實驗的時間，同時還可以獲得直觀、真實的效果，還可對學(xué)生在教學(xué)中提出的各種問題和假設(shè)模型進(jìn)行虛擬，直觀地觀察到問題或假設(shè)所產(chǎn)生的最終后果。

在遠(yuǎn)程教學(xué)方面，遠(yuǎn)程控制教學(xué)是應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)工具，利用虛擬校園的多維在線互動工具在虛擬校園內(nèi)學(xué)習(xí)、互動和分享創(chuàng)設(shè)了一個人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在自然、親切的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在虛擬的課堂學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生可以與虛擬的教師、學(xué)生一起交流、討論，共同探討學(xué)習(xí)中的各種問題，進(jìn)行協(xié)作化學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)動畫課程學(xué)習(xí)的空間限制，為學(xué)生提供生動、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠成為虛擬環(huán)境的一名參與者，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突破教學(xué)的重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生的技能都將起到積極的作用。

4 應(yīng)注意的問題

多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用給動畫專業(yè)教學(xué)帶來了意想不到的便利，但在教學(xué)中還應(yīng)謹(jǐn)慎使用，注意其本身尚還在不斷完善，也存在一些不可避免的缺陷。

首先，采用虛擬實驗進(jìn)行教學(xué)的過程，還不能完全代替真實實驗操作，在具體實施中，應(yīng)該虛實結(jié)合，從而提高實驗的效果。其次，多媒體技術(shù)在不斷的更新?lián)Q代，有條件情況下要注意內(nèi)容及設(shè)備的更新。最后，動畫課程學(xué)習(xí)是一個講究流程操作連貫性的課程，學(xué)生注意力稍不集中可能就漏掉知識點，下個程序操作就會受到影響。多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用使課堂互動加強，氛圍活躍，教師要注意對課程主題內(nèi)容和課程進(jìn)度的把握。

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