劉劍

(曲阜師范大學體育科學學院 山東曲阜 273165)

高校體育臺球俱樂部教學模式的積極意義①

劉劍

(曲阜師范大學體育科學學院 山東曲阜 273165)

臺球課是高校休閑體育專業(yè)的重要課程,運用俱樂部教學模式能夠充分發(fā)揮學生的主體性和積極性,強化學生的參與意識,樹立終生體育觀念,構建和諧人際關系,促進學生身心的全面發(fā)展。

高校 臺球俱樂部教學 意義

臺球課是高校休閑體育專業(yè)的重要課程,注重智力和體力相結合,除了強身健體,還具有修養(yǎng)禮儀氣質(zhì)、鍛煉個人意志品質(zhì)、改善心理素質(zhì)的功能。在臺球課程教學中,運用俱樂部教學模式能夠充分發(fā)揮臺球運動的特點,促進學生身心健康的全面發(fā)展。

1 體現(xiàn)以人為本的教育理念,充分發(fā)揮學生的主體性和積極性

與傳統(tǒng)的體育教學模式相比,高校體育俱樂部教學模式的最顯著的特點是“自主型”和“開放型”。學生可以按照自己的興趣、需要和運動特長自主的選擇運動項目。俱樂部教學模式具有活動方式靈活、評價機制多樣、課內(nèi)外有機結合等開放性特點。學生有極大的自由支配權利,可以充分發(fā)揮自己的主動性。在臺球俱樂部教學模式中,注重學生的個性發(fā)展和自主選擇,同時臺球俱樂部模式能夠采用多層次、多類型的組織形式和方式,運用豐富多彩的內(nèi)容和教學形式,激發(fā)學生學習的興趣,最大限度的滿足學生的需求,充分體現(xiàn)俱樂部教學模式以學生發(fā)展為中心,重視學生主體地位的宗旨,更能滿足學生個性發(fā)展需要。

臺球俱樂部制課程以新型的教學模式,突破了傳統(tǒng)的教學模式,使學生的學習由依賴型向自主型轉(zhuǎn)變。在授課中,學生變成了課堂的主角,教師的角色從原來的主授者變?yōu)榻M織者、輔導者,在教師的組織和指導下,學生進行自主性的學習,學生不再是按照老師的安排來被動學習了,而是為了實現(xiàn)自我的發(fā)展而積極主動地參加體育學習和鍛煉。在臺球教學俱樂部教學活動中,教師的作用主要是進行技術動作的輔助和指導,通過課堂練習和課外比賽,指導學生在實踐中不斷完善自己的運動水平,讓學生學會自己選擇、自主練習和自我評價,從中體驗運動的樂趣和成功的滿足,充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。這種教學模式有效地克服了傳統(tǒng)教學的不足,充分的體現(xiàn)了以人為本的教育理念。

2 增進學生身心健康,促進學生全面發(fā)展

臺球俱樂部教學模式充分尊重學生的個體運動水平和氣質(zhì)性格類型的差異,使學生在選擇運動時具有很大的自由度。臺球運動的身體素質(zhì)特點適宜于比較不喜歡激烈身體對抗的學生,在運動中講究動作的規(guī)范性,身體的柔韌性和姿勢的標準性,講究四肢和眼、腦的協(xié)調(diào)。需要肌肉的力量、耐力、控制、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)作為運動基礎,能夠強身健體,對于身體健康具有良好的促進作用。

同時,臺球俱樂部教學中的競賽形式,能夠在比賽中和實踐中鍛煉學生的心理能力。選手在運動中不僅可以鍛煉注意力,同時通過對擊球策略的橫向思維和對對手擊球的分析,為下一次擊球做出更加合理的整體決定,因此要求具有縝密的思維、良好的分析能力、合理的邏輯順序、扎實的基本功和冷靜的頭腦。同時臺球運動又要求運動員需要學習控制緊張和釋放壓力,提高個人的抗干擾能力。要求運動者遵守禮儀、儀表整潔、姿態(tài)優(yōu)美、舉止優(yōu)雅,能夠塑造良好的氣質(zhì),因此利用臺球俱樂部教學來培養(yǎng)學生的身心健康、塑造良好的素質(zhì)是非?？尚械摹?/p>

3 課內(nèi)外有機結合,樹立終生體育教育的觀念

傳統(tǒng)的臺球課教學主要是采取課堂講授的方式,課堂教學和課外活動不能夠有機的結合,課內(nèi)教學不能完全達到目標要求。而俱樂部模式可以有機的結合課內(nèi)、外時間,利用課余時間進行活動,創(chuàng)造更多便于學生活動的時間。課內(nèi)主要講授動作要點,養(yǎng)成良好運動規(guī)范。在課外積極開展面向全體學生的活動和比賽,并且形成常態(tài)化的定期活動制度,讓所有同學參與進來,并充分考慮不同學生的運動水平,制定俱樂部內(nèi)部不同級別活動形式,形成課內(nèi)外有機聯(lián)系的俱樂部結構,促進全體學生身體素質(zhì)發(fā)展和技術技能提高。

實施俱樂部制教學模式拓展了臺球教學的時間和空間,有利于增強大學生的體育意識,有利于把大學生的體育教育延伸到終身體育。臺球俱樂部課外體育活動相比起來更容易開展,這種模式把教學、輔導、群體競賽進行有機的結合,在活動中強調(diào)學生的快樂學習、主動學習,重視學生的認識和情感體驗,能夠有效的促進學生體育知識、技能的掌握和健康水平的提高。這種教學模式有利于學生積極主動的參加體育學習和鍛煉,增強學生的實踐能力,有助于加強學生的體育鍛煉意識,使學生樹立正確的體育意識和觀念,養(yǎng)成終身體育的習慣。

4 培養(yǎng)團結合作、積極進取的體育精神,構建和諧人際關系

臺球俱樂部是在學校統(tǒng)一管理下,具有共同體育鍛煉愛好的學生,自覺、自愿、自由結成的有一定權利和義務的群眾性體育團體。在管理層面上,把權力下放給學生,為學生提供更為廣闊的社會化的場所。俱樂部的教學模式能夠增進學生間的人際交流,增進師生間的相互了解,有助于構建和諧的人際關系。體育俱樂部提供一種“準社會”的模式,同時俱樂部也是一個團隊,學生在這里不僅可以學習體育知識和技能,也能夠?qū)W習怎樣接觸社會、認識社會和處理人際關系和各種事務。俱樂部的管理模式主要是通過組織學生自主管理,因此能夠?qū)W促進學生管理、協(xié)調(diào)、組織與策劃能力的提高。因此參加體育俱樂部這種模式能夠使學生充分發(fā)揮其主觀能動性,不僅能夠鍛煉學生的人際交流能力,也使學生的組織和管理能力得到很大的提高,給予學生一個展示智慧和才干的舞臺。

臺球俱樂部制教學模式把臺球教學、課外臺球活動、臺球競賽三者融為一體,能夠充分調(diào)動學生參加臺球運動的積極性,培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好和終身體育鍛煉的習慣,為學生提供更為廣闊的社會化場所,值得積極推廣。

[1]段東平.淺談高校體育俱樂部[J].長春師范學院學報,2005(6).

[2]董新亞.我國高校體育教學俱樂部的現(xiàn)狀及可行性研究[J].山西農(nóng)業(yè)大學學報,2005.

[3]錢利安.高校實施體育俱樂部教學模式的研究[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展,2004(12).

G807

A

2095-2813(2013)12(c)-0001-02

劉劍(1970—),男,山東曲阜人,講師,碩士,研究方向為休閑體育教學與訓練。

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