劉小妍

（泰來縣第一中學(xué) 齊齊哈爾 泰來 162400）

隨著社會的信息化水平不斷提到，信息資源的使用水平以及占有水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)部分綜合發(fā)展水平的評價(jià)指標(biāo)。特別是近些年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的飛速發(fā)展，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息資源以及電子信息資源這兩類新生的信息資源成為信息構(gòu)成體系中極為重要的部分，這些資源與紙質(zhì)資源一起，在實(shí)際生活中具有重要作用。現(xiàn)在很多高校的圖書館已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)以及電子化管理模式，而中學(xué)階段中的高中學(xué)校很大一部分仍保持著原有的模式，資源配置方面存在較多欠缺，這在一定程度上限制了學(xué)生視野的拓展，同時(shí)由于資源含量低，導(dǎo)師學(xué)生的興趣違背充分激發(fā)，因此導(dǎo)致了信息資源閑置，利用率極低等現(xiàn)象的出現(xiàn)。本文通過對現(xiàn)階段高中圖書室信息資源配置的情況進(jìn)行深入研究發(fā)現(xiàn)其中存在很多問題，為了提高高中學(xué)校圖書室信息資源配置的情況，實(shí)現(xiàn)信息資源的高效利用，從而為高中學(xué)生提供一個(gè)內(nèi)容豐富的知識庫，筆者對這些問題進(jìn)行了簡要分析，并以此為基礎(chǔ)提出了針對性的解決措施，具體內(nèi)容如下。

一、目前高中學(xué)校圖書室信息資源管理中現(xiàn)狀

1.1 資源配備不足，數(shù)量較少

現(xiàn)在國家對于高中學(xué)生素質(zhì)化教育的重視力度不斷增強(qiáng)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提出了較高的要求，書籍作為知識承載的主要載體，仍然是高中學(xué)生獲取知識、擴(kuò)展視野的最主要途徑。另外，科技水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫開始逐步進(jìn)入到高中校園內(nèi)，這在一定程度上推動了高中圖書室管理視野的發(fā)展，為其作用的發(fā)揮提供了更大的有力空間。然而，很多高中學(xué)校仍未改變觀念，給學(xué)生制造了高強(qiáng)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)忽視了學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的渴求，未能充分認(rèn)識到圖書室對學(xué)生發(fā)展的有利影響。因此在書籍購進(jìn)方面的工作明顯不到位，更不用說電子信息的引進(jìn)，數(shù)量甚微。

1.2 藏書陳舊，未做到及時(shí)更新

圖書室藏書的質(zhì)量、范圍直接關(guān)系到學(xué)生所掌握的知識的水平以及高度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校長期使用相同的書籍資源，數(shù)十年內(nèi)未曾更新過新的書籍資源。而高中學(xué)生是一份對新鮮事物好奇心很強(qiáng)的隊(duì)伍。新鮮的信息更能激發(fā)他們的激情，活躍他們的思維。另外教師們也同樣需要借助這些資源庫來擴(kuò)充自己的知識量，進(jìn)一步提高自身的知識素養(yǎng)。因此，這一問題的存在對學(xué)生的發(fā)展同樣有限制作用。

1.3 未實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，電子信息構(gòu)建力度不足

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展速度驚人，電子數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建不僅有助于擴(kuò)充圖書室的資源容量，同時(shí)還能夠有效促進(jìn)各高中學(xué)校以及與其他層次的學(xué)校之間進(jìn)行信息資源的共同利用。這將大大提高信息資源利用率。然而，由于各方面原因，包括管理人員思想觀念、學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及國家的輔助政策等的存在，絕大多數(shù)學(xué)校未實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，同時(shí)也未能建立強(qiáng)大的電子信息平臺。

二、高中學(xué)校圖書室實(shí)現(xiàn)信息資源優(yōu)化配置的措施

2.1 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的發(fā)展使得各高校不再獨(dú)立，而是一個(gè)共同的機(jī)體。建立一套完善的資源共享、遠(yuǎn)程傳輸、實(shí)現(xiàn)分布式處理、集中管理、數(shù)據(jù)通信、負(fù)荷均衡等功能統(tǒng)一體。通過計(jì)算機(jī)通信設(shè)備以及線路等部件，各部可以門超越地理位置的限制，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)圖書室內(nèi)部資源的相互聯(lián)系，增加信息的流動性，提高信息的更新速度。

2.1.1 建立原則

（1）針對性原則。脫離以藏為主的原則，而是針對各高中學(xué)校自身的特點(diǎn)收集，并合理利用信息資源。（2）最大效益原則。要使信息資源的利用率達(dá)到最大值必須要實(shí)現(xiàn)信息資源的共享以及共建。各校圖書館要積極采取措施實(shí)現(xiàn)內(nèi)部資源利用率的快速增長，通知要及時(shí)分享自身成功的經(jīng)驗(yàn)，分析缺陷，與其他高中學(xué)校的圖書室建立共同的知識平臺，加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部資源管理的最有發(fā)展。（3）標(biāo)準(zhǔn)化原則。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的主要目的是實(shí)現(xiàn)信息資源共享。而各個(gè)高中學(xué)校在這種大環(huán)境下不再是氮素的個(gè)體，而是統(tǒng)一整體中一員，必須建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范信息管理工作。

2.2 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要購進(jìn)新的書籍資源

隨著時(shí)代的發(fā)展，每一代人在相同的年齡段對社會的關(guān)注點(diǎn)不同，因此在實(shí)現(xiàn)資源更新，購進(jìn)書籍資源時(shí)不僅要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還要根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的心理，購進(jìn)真正適合學(xué)生的書籍。這樣會增加學(xué)生對圖書室的喜愛程度，在滿足自身興趣的同時(shí)擴(kuò)充自己的知識量。另外學(xué)校還應(yīng)建立相應(yīng)的機(jī)制，及時(shí)對學(xué)生的需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以建立意見箱等方便學(xué)生提出意見，以便圖書室能更好的適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。

三、小結(jié)

綜上所述，要提示先高中圖書室內(nèi)部信息資源的優(yōu)化配置必須要首先明確圖書館存在的問題，包托信息共享水平不足，資源更新不足等。而要實(shí)現(xiàn)個(gè)高中學(xué)校圖書室之間的信息資源的共享，必須建立一個(gè)功能相對齊全且具有較高運(yùn)轉(zhuǎn)速度的信息資源共建共享網(wǎng)絡(luò)和資源布局保障系統(tǒng).統(tǒng)一系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，要加強(qiáng)圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)，建立聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫。再次，建立統(tǒng)一的館際互借系統(tǒng)，為讀者提供館際互借服務(wù)。

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