金培珍 時(shí) 丹

（常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 常州 213164）

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和認(rèn)識(shí)

1、創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的主旋律

對(duì)于高校教育而言，創(chuàng)新教育是指把提高大學(xué)生的創(chuàng)新性當(dāng)作重要培養(yǎng)目標(biāo)之一，并在全部教育教學(xué)過程中有意加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，使大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力都得到有效提高的教育。

加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育步伐，具有其必要性和現(xiàn)實(shí)性，是高校促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的重要舉措，也是高校自身發(fā)展的必經(jīng)之路。高校應(yīng)充分認(rèn)清新時(shí)期推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、現(xiàn)實(shí)性和緊迫性，培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，變被動(dòng)就業(yè)到主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。

2、人才培養(yǎng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵

創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代的呼喚、理念的升華和改革的深化。推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的具體要求，高校應(yīng)該勇于承擔(dān)起旗手的責(zé)任，引領(lǐng)社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。高校逐步升華育人理念，大學(xué)創(chuàng)新教育的首要目標(biāo)是育人，即集強(qiáng)素質(zhì)和寬基礎(chǔ)于一體的復(fù)合型人才。全面深化教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革，在教學(xué)實(shí)踐中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。

3、就業(yè)能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心

提高就業(yè)能力是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心。高校學(xué)生所特有的挑戰(zhàn)困難、改變自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化心理，造就了他們堅(jiān)韌不拔的意志；高校應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)業(yè)資助工作當(dāng)做文化建設(shè)工作來抓，幫助其克服各種困難心理。科學(xué)設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育的資助體系和豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育第二課堂的資助體系，創(chuàng)建利于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的體制，搭建和諧有序促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，營造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本途徑和做法

1、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，首先要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。其次，開設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。筆者所在高校，針對(duì)大一學(xué)生開設(shè)了《職業(yè)核心能力課程》，大二學(xué)生開設(shè)了《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，除此以外還有GYB、SYB、KAB的培訓(xùn)課程，學(xué)生通過這些課程的學(xué)校，可以了解到基本的創(chuàng)業(yè)政策，走好創(chuàng)業(yè)第一步。

2、讓濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍充滿校園

首先，以校園科技文化活動(dòng)為載體，以各類創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為依托，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)院舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。以豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為載體，以創(chuàng)新能力鍛煉為抓手，以創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)為核心，積極營造創(chuàng)業(yè)氛圍，努力提升大學(xué)生就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，著力培養(yǎng)新一代具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力的高校畢業(yè)生。

其次，充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的作用，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。我校在社團(tuán)建設(shè)過程中特別強(qiáng)調(diào)專業(yè)文化與社團(tuán)文化的對(duì)接，注重社團(tuán)的市場(chǎng)化改革，重視校企合作基地對(duì)社團(tuán)成員的鍛煉和培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生走“課堂學(xué)習(xí)——社團(tuán)歷練——校企對(duì)接——?jiǎng)?chuàng)辦實(shí)體”之路，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，通過社團(tuán)歷練、校企合作基地體驗(yàn)，學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)作知識(shí)，開展創(chuàng)業(yè)教育，并請(qǐng)行業(yè)專業(yè)人士正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)社團(tuán)成員立志創(chuàng)業(yè)。

3、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提高學(xué)生創(chuàng)斷創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

首先要加強(qiáng)校園創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，為大學(xué)生打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)。筆者所在的高校在2012年在學(xué)生教學(xué)樓下建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地30個(gè)。這些基地將結(jié)合實(shí)際，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟較為集中的專用場(chǎng)地，配備必要的公共設(shè)備和設(shè)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供免費(fèi)的場(chǎng)地。進(jìn)入創(chuàng)業(yè)基地的包含商貿(mào)類、電子類、藝術(shù)類、娛樂類、電子商務(wù)網(wǎng)點(diǎn)實(shí)體店等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校會(huì)給予一定的指導(dǎo)和資金、政策扶持，并進(jìn)行統(tǒng)一管理。其次，通過校企合作平臺(tái)來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一方面可以利用企業(yè)資源，在學(xué)生的實(shí)踐或模擬訓(xùn)練中，了解企業(yè)運(yùn)作套路，為今后創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面通過校企合作平臺(tái)，擴(kuò)大了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師知識(shí)面，豐富了創(chuàng)新激情，提高了缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)水平。

三、創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和特色個(gè)案

創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)和特色個(gè)案不勝枚舉。以筆者所在的高校為例，跟蹤調(diào)查顯示，我校涌現(xiàn)出了一批畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)取得成功事跡。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境下，高職學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，立創(chuàng)業(yè)之志，走艱苦拼搏的創(chuàng)業(yè)之路是大有可為的。2011屆畢業(yè)生王輝，在校期間就成立了自己的工作室，畢業(yè)后成立了一家以在校大學(xué)生為主體，集策劃、設(shè)計(jì)、制作于一體的常州橙果廣告有限公司。經(jīng)過短短兩年多的發(fā)展，公司如今已經(jīng)成為年銷售額100多萬元的廣告公司。創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，他不忘回饋母校，回饋社會(huì)。為母校貧困生提供勤工儉學(xué)的崗位，給希望小學(xué)的學(xué)生捐助文具用品。王輝也因此評(píng)為2012“感動(dòng)江蘇”十大人物和十佳“最美常州人”。

教育質(zhì)量、高校教育模式改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)等問題的凸顯，是傳統(tǒng)教育人才培養(yǎng)模式跟不上時(shí)代發(fā)展的集中表現(xiàn)。培養(yǎng)具有革命性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一代新人，是高校的歷史責(zé)任和歷史使命。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)是除技術(shù)與技能之外的最重要名片，即敢為人先的勇氣、堅(jiān)韌不拔的意志、自強(qiáng)不息的精神，當(dāng)代大學(xué)生要牢固樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，做有為青年。新的形勢(shì)為高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。

[1]牛長松.英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育政策探析[J].比較教育研究，2007.4.

[2]韓旭.人學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、影響因素及對(duì)策研究[J].新西部，2009.22.

[3]教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見（教辦 2010（3））[Z].2010-05-04.