劉春霞

（山東省科學(xué)技術(shù)宣傳館，山東 濟(jì)南250001）

學(xué)校教育是與社會(huì)教育相對(duì)的概念。專(zhuān)指受教育者在各類(lèi)學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。學(xué)校教育是由專(zhuān)業(yè)人員承擔(dān)，在專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，進(jìn)行目的明確、組織嚴(yán)密、系統(tǒng)完善、計(jì)劃性強(qiáng)的以影響學(xué)生身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

科學(xué)教育是以全體青少年為主體，以學(xué)校教育為主陣地，以自然科學(xué)學(xué)科教育為主要內(nèi)容，并涉及技術(shù)、科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)文化學(xué)、科學(xué)社會(huì)學(xué)等學(xué)科的整體教育，以使青少年掌握自然科學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，體驗(yàn)科學(xué)探究，理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)關(guān)系，把握科學(xué)本質(zhì)，養(yǎng)成科學(xué)精神，全面培養(yǎng)和提高科學(xué)素養(yǎng)；并通過(guò)培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的合格公民，發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，改良社會(huì)文化，讓科學(xué)精神和人文精神在現(xiàn)代文明中交融貫通。

學(xué)校作為正規(guī)教育場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要職責(zé)。在學(xué)校里，科學(xué)教育以一種有組織的方式進(jìn)行，教師按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生按照這種設(shè)計(jì)好的思路進(jìn)行科學(xué)啟蒙，這種單一、被動(dòng)的教學(xué)模式極大地限制了學(xué)生放射性思維的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得這種教育模式無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)各類(lèi)創(chuàng)新型人才的需要。當(dāng)前的學(xué)?？茖W(xué)教育無(wú)法突破傳統(tǒng)課堂這種正式學(xué)習(xí)環(huán)境的局限，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)他們實(shí)際操作的能力，學(xué)生們?nèi)鄙僭谡鎸?shí)的生活環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)科學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)?！白叱稣n堂，邁出校園，回歸實(shí)際生活情境”——成為解決我國(guó)科學(xué)教育存在的問(wèn)題的有效途徑。

因此，正規(guī)教育必須與非正規(guī)教育相結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相輔相成。作為重要的校外教育資源的科技館是從事科學(xué)普及和科技教育的重要場(chǎng)所，它通過(guò)自己動(dòng)手參與，手腦并動(dòng)，引導(dǎo)人們?nèi)ビ^察、去思考，從而培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神?？萍拣^在提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才上具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以彌補(bǔ)學(xué)?？茖W(xué)教育不完善的地方，從而成為學(xué)?？茖W(xué)教育的重要的支持與配合。

科技館是新型的社會(huì)教育陣地，是學(xué)校正規(guī)教育的延伸，是青少年素質(zhì)教育的重要課堂。但是科技館教育也存在一定不足，科技館對(duì)學(xué)校科學(xué)課程的設(shè)置、內(nèi)容安排缺乏了解，對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的需求不是特別清楚，所以科技館無(wú)法科學(xué)的安排學(xué)生的科學(xué)教育?？萍拣^教師的特長(zhǎng)是進(jìn)行科技教育活動(dòng)，而對(duì)學(xué)校教育不熟悉；學(xué)校教師的特長(zhǎng)是按教育規(guī)律施教，而對(duì)科技活動(dòng)不熟悉，各自的特長(zhǎng)和不熟悉造成了對(duì)學(xué)生“單腿”教育的現(xiàn)象。所以應(yīng)大力加強(qiáng)科技館教育與中小學(xué)正規(guī)教育的緊密聯(lián)系與合作，加強(qiáng)科技館教育與學(xué)校教育之間的銜接。這樣才能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，更好的了解科學(xué)的本質(zhì)，有利于全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。充分發(fā)揮科技館作為校外活動(dòng)場(chǎng)所對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)和提高廣大青少年科學(xué)文化素質(zhì)的重要作用，把科技館的科普活動(dòng)送到學(xué)校，使科技館資源與學(xué)校教育特別是科學(xué)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)校外科技活動(dòng)與學(xué)?？茖W(xué)教育有效銜接。同時(shí)，為社會(huì)各方參與開(kāi)發(fā)青少年科普教育和科技活動(dòng)內(nèi)容搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。要明確定位是提升每一個(gè)學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生更好的理解科學(xué)，這并不是培養(yǎng)和選拔科學(xué)精英，而是面向每一個(gè)兒童，把他們培養(yǎng)成未來(lái)的合格公民。同時(shí)學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到科普活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)的重要性，要建設(shè)科普教育的教師隊(duì)伍并與科技館進(jìn)行溝通，設(shè)計(jì)符合自己學(xué)校學(xué)生具體情況的有針對(duì)性的科學(xué)活動(dòng)。在學(xué)校的大力配合下，科技館可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)：1）科技館沒(méi)有教學(xué)時(shí)間的限制，可以組織學(xué)校組織難度大的活動(dòng)，例如，生物的多樣性，生物和復(fù)雜環(huán)境之間的相互作用；在科技館中，由于沒(méi)有固定教學(xué)時(shí)間的限制，可以組織能使學(xué)生充分探究的科學(xué)教育活動(dòng)。2）科技館沒(méi)有教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容的局限，可以開(kāi)展內(nèi)容豐富的、拓展性的科學(xué)教育活動(dòng)。比如，關(guān)于物體的慣性，教師在課堂上可能只做一個(gè)活動(dòng)，而科技館中可以針對(duì)這個(gè)主題設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)：把環(huán)推出去、彈出的撲克牌、旋轉(zhuǎn)的雞蛋等等。3）科技館具有專(zhuān)業(yè)人員優(yōu)勢(shì)，科技館人員多具有專(zhuān)業(yè)的科學(xué)背景，可以協(xié)助學(xué)校教師進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)材料的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。

科技館應(yīng)與學(xué)校、教師、學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系，學(xué)習(xí)、研究學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，必須了解學(xué)校、教師、學(xué)生的科學(xué)需求。當(dāng)前學(xué)校教師在設(shè)計(jì)和組織科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)實(shí)際面臨很多困難，科技館在這方面可以考慮為他們提供幫助，跟他們一起設(shè)計(jì)組織活動(dòng)。從國(guó)外一些活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看，他們做的比較超前，很多時(shí)候他們的活動(dòng)直接與學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來(lái)，這樣的活動(dòng)就更有針對(duì)性，也更容易滿足學(xué)生、教師和學(xué)校的需求?？萍拣^要主動(dòng)研究學(xué)校使用的課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)配合學(xué)?？茖W(xué)等課程的活動(dòng)方案，豐富學(xué)生各種課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，探討科技館如何與課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校科學(xué)教育內(nèi)容相結(jié)合。

在培養(yǎng)科學(xué)精神，啟蒙科學(xué)意識(shí)方面，舉辦科普活動(dòng)非常重要，其多樣的形式、豐富的內(nèi)容可以引領(lǐng)不同年齡、不同文化層次的青少年進(jìn)入科學(xué)的殿堂，這也是素質(zhì)教育的重要一環(huán)。對(duì)于學(xué)齡兒童，科技館的“少兒科學(xué)樂(lè)園”是一個(gè)很好的教育基地，通過(guò)相關(guān)展品及表演科普劇、互動(dòng)游戲等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，把科學(xué)性、趣味性及互動(dòng)性融為一體，在輕松愉快的氛圍中啟迪孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的空間想象力和動(dòng)手能力。對(duì)于中小學(xué)生，應(yīng)該適時(shí)利用一些科技夏（冬）令營(yíng)、科技小發(fā)明、小制作及科普知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)青少年鉆研科學(xué)精神、 探究科學(xué)奧秘的影響是巨大的，而取得的效果也是驚人的。

繼續(xù)發(fā)揮流動(dòng)科技館作用，促進(jìn)科技館進(jìn)校園活動(dòng)的有效開(kāi)展。為了擴(kuò)大科技館的功能發(fā)揮，讓更多偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子了解科技館，接受科普教育，可繼續(xù)推進(jìn)流動(dòng)科技館巡展，科普大篷車(chē)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)，將科普知識(shí)送到學(xué)生的身邊。按照“廣覆蓋、系列化、可持續(xù)”的總體思路，充分發(fā)揮科技館的輻射和帶動(dòng)作用，努力把科技館服務(wù)送到最基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)的公眾身邊，讓尚未建設(shè)科技館的地區(qū)同樣享受到科普公共服務(wù)。

推進(jìn)數(shù)字科技館建設(shè)。數(shù)字科技館是一種相對(duì)新型的科普傳播教學(xué)工具，它利用各種表現(xiàn)形式將科學(xué)知識(shí)從不同層進(jìn)行了深入淺出的剖析和展現(xiàn)，并融趣味性、知識(shí)性、故事、創(chuàng)新性、互動(dòng)性于一體，是虛擬的、可體驗(yàn)的、可移動(dòng)的互動(dòng)科技館。因此，也是青少年易于接受的學(xué)習(xí)工具。在中國(guó)科技館的大力支持下，各省市科技館也在推進(jìn)建設(shè)步伐；數(shù)字科技館的建成使用，將會(huì)成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。