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談小學(xué)班主任工作的重點(diǎn)

2013-08-15 00:54錢莉霞
山東工業(yè)技術(shù) 2013年7期
關(guān)鍵詞:班集體集體家庭

錢莉霞

(蘭州新亞小學(xué),甘肅 蘭州 730010)

目前小學(xué)班主任工作面臨著許多新的、嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

首先,不良的社會(huì)環(huán)境給班主任工作帶來越來越多的負(fù)面影響。如今由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來越多的不良社會(huì)環(huán)境正在影響著孩子的成長(zhǎng)。例如,黃色、淫穢、兇殺暴力的刊物和影視;電子游戲廳、網(wǎng)吧、按摩房、夜總會(huì)等休閑娛樂場(chǎng)所到處可見。有的甚至就在學(xué)校周圍。嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康,也使學(xué)生個(gè)人主義、拜金主義和享樂主義的觀念嚴(yán)重,缺乏正確的理想、集體主義思想。逃學(xué)、厭學(xué)、抽煙喝酒、打架斗毆甚至違法犯罪現(xiàn)象都屢見不鮮,給班主任工作帶來越來越多的負(fù)面影響。

其次,不正確的家庭教育使班主任工作難上加難。例如,有的父母態(tài)度粗暴,常常為小事爭(zhēng)吵而又經(jīng)常拿孩子出氣;有的經(jīng)常在孩子面前發(fā)牢騷講怪話;有的在家賭博;有的生活作風(fēng)不好。還有些家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)作為衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),對(duì)孩子的品德塑造重視很少;也有一些家長(zhǎng)把孩子往學(xué)校一送,就萬事大吉了;有的家長(zhǎng)自小嬌慣孩子,使孩子養(yǎng)成自由散漫、目無法紀(jì)、目無尊長(zhǎng),一切以自我為中心、自私自利的思想;個(gè)別家長(zhǎng)還出現(xiàn)孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤受批評(píng),不但不好好教育自己的孩子,反而找老師的麻煩等等,這些都讓班主任工作難上加難。

再次,單親、離異、困難及流動(dòng)家庭、留守兒童等特殊情況家庭兒童日益增多。這些學(xué)生的家長(zhǎng)大多沒時(shí)間、沒有精力,甚至沒有能力來關(guān)心、愛護(hù)自己的子女,把教育孩子的責(zé)任全部推給了學(xué)校、社會(huì),這又給班主任工作帶來了新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

面對(duì)這些錯(cuò)綜復(fù)雜的情況,我認(rèn)為班主任工作中應(yīng)突出以下幾方面的工作:

1)樹立集體主義觀念,通過集體的強(qiáng)大的正面力量影響學(xué)生。

“班集體”的概念對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來說是陌生的、抽象的,班主任應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):“班集體”是他們第二個(gè)家,激發(fā)孩子們對(duì)“班集體”的親切感,從而使學(xué)生頭腦中樹立“班集體”的意識(shí)。其次,通過明確班級(jí)目標(biāo)充分吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的過程中,讓他們體會(huì)到只有依靠集體,才能發(fā)展個(gè)人,沒有集體就沒有個(gè)人的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)本身就是最好的集體主義教育。其次,小學(xué)階段是人生的起點(diǎn),大多數(shù)同學(xué)躊躇滿志,有著強(qiáng)烈的好勝心和榮譽(yù)感。讓每位同學(xué)時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己的榮譽(yù)與班級(jí)榮譽(yù)休戚相關(guān),從而用正確的思想支配自己的行為。那么,這個(gè)集體成員就會(huì)明確自己在這個(gè)集體中扮演了什么角色,自己需要做什么,自己該怎么做。然后班主任根據(jù)目標(biāo)號(hào)召大家為這個(gè)為班集體去努力奮斗。作為班主任,就應(yīng)該把握學(xué)生的這種積極向上的心理傾向,不時(shí)時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,使每個(gè)學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到自己是集體的主人,樂于為集體奉獻(xiàn)自己的智慧和才干。另外,通過建立學(xué)習(xí)小組、宣傳小組、文娛小組……每逢學(xué)校舉行各種文體活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。也發(fā)揮了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性,增強(qiáng)了他們的信心、能力,使他們自覺地把自己置身于集體之中,培養(yǎng)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體的責(zé)任感,在集體中認(rèn)識(shí)自我、完善自我、發(fā)展自我,從而也使整個(gè)班集體的向前發(fā)展。

2)重視情感教育,以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情。

在班級(jí)管理中,必須重視情感教育。首先,教師要以真摯的感情去理解每一個(gè)孩子。作為班主任首先要做到了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)、情況,才有可能有的放矢的做好沒一個(gè)學(xué)生的工作,這就需要班主任老師首先成為學(xué)生的好朋友,胸懷一顆真摯的心去理解每一個(gè)孩子的真正所需。其次,用愛心去感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生。教師的愛是情感教育的重要內(nèi)容,教師教育技巧的全部奧秘就在于真誠(chéng)地愛護(hù)學(xué)生。所以,沒有真正的愛,就沒有真正的教育。每一個(gè)班主任都應(yīng)當(dāng)用“媽媽”一樣的愛心去關(guān)愛呵護(hù)學(xué)生,成為學(xué)生心理成長(zhǎng)的正確引領(lǐng)者。因此教師還應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生思考世界是什么樣的,人為什么活著,活著的意義何在,怎樣才能成為對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有用的人;還可以通過對(duì)社會(huì)中先進(jìn)人物、先進(jìn)事物的學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,樹立遠(yuǎn)大志向,幫助他們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。只有這樣,才能使小學(xué)生在遇到困難的時(shí)候,能勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),正確的接受社會(huì)的各種信息。

3)爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,運(yùn)用家校聯(lián)系的新途徑做好學(xué)生管理工作。

小學(xué)生的教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,是由學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面的教育共同組成,三者是一個(gè)有機(jī)整體,既相互聯(lián)系,又相互促進(jìn)。孩子最早的教育來自家庭,學(xué)生最重要的教育來自學(xué)校,因此,無論是家庭教育還是學(xué)校教育,對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是十分重要的。而家庭教育和學(xué)校教育的共同提高,需要家長(zhǎng)和老師盡可能了解和掌握學(xué)生在學(xué)校、在家里的學(xué)習(xí)、生活情況,需要家長(zhǎng)與老師之間的及時(shí)聯(lián)系、相互溝通和互相配合。班主任可以通過家庭訪問、召開家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)絡(luò)、聘請(qǐng)班級(jí)校外輔導(dǎo)員等方式,和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通了解,在這方面,教師的積極主動(dòng),更能贏得家長(zhǎng)的陪護(hù)、支持,達(dá)到事半功倍。學(xué)校教育、家庭教育都是為了培養(yǎng)人、教育人。家校教育互相配合,互相支持,互相補(bǔ)充,方能形成教育的合力,發(fā)揮最強(qiáng)的教育效果。

4)關(guān)愛特殊家庭的孩子,用真誠(chéng)的愛打動(dòng)學(xué)生。

對(duì)于單親、離異、困難及流動(dòng)家庭、留守兒童等特殊家庭的孩子來說,最重要的不是憐憫和嘆息,而是給予他們家庭中缺失的真誠(chéng)的愛心。對(duì)于這些特殊家庭的孩子,由于家庭環(huán)境的不同,加上孩子年幼還無法正確理解和處理遇到的復(fù)雜的家庭問題,他們往往只能賦予它消極的意義。因而產(chǎn)生心理紊亂,變得消沉、內(nèi)向、孤僻、多疑。所以,作為班主任老師要引導(dǎo)他們從積極的角度理解父母,正確面對(duì)現(xiàn)實(shí),接受現(xiàn)實(shí),在生活與學(xué)習(xí)中積極進(jìn)取,改變消極認(rèn)知方式,同時(shí)讓他們更多地去體會(huì)“班級(jí)”這個(gè)大家庭的溫暖,體會(huì)老師們“媽媽”一樣的真情。從而使他們得到暫時(shí)的情感依托。

蘇霍姆林斯基曾說過 “用心靈的愛撫來醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷,用精神的甘露來滌療精神的污染”。班主任老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的第二任父母,小學(xué)生的班主任更對(duì)孩子的一生起著舉足輕重的影響。所以作為小學(xué)班主任就應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著這些孩子的每一步成長(zhǎng),用自身的人格魅力、師生之間的情感及對(duì)全體學(xué)生的愛去吸引他們、感化他們。為他們以后能茁壯成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

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