貴州省銅仁地區(qū)思南縣甕溪中學(xué) 冉龍秀

語言作為一種交流方式和行為，它是人類傳遞信息和思想的重要手段。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，英語承擔(dān)著在一定的國際事務(wù)，尤其是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的重要交流手段。在諸多場合和商務(wù)用語中，無疑，英語顯示了一種特殊的文化交際作用。當(dāng)下來說，學(xué)好英語也是走入未來社會商務(wù)交際活動的一種重要的發(fā)展趨向。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況來看，英語既是一門活的語言，也是一門充滿藝術(shù)和魅力的語言。但是在很多偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生沒有良好的語言教學(xué)環(huán)境，而且許多家長和學(xué)生多認(rèn)為學(xué)英語沒用。固然，英文是外來的語種，屬于拼音文字，所以學(xué)習(xí)起來，會感到枯燥乏味。所以，一定程度看來，提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣和理解力是學(xué)習(xí)英語的重要手段。作為教師首先應(yīng)讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)語言的積極性和主動性。這種學(xué)習(xí)的主動性主要表現(xiàn)在興趣方面，那如何激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

學(xué)習(xí)中“興趣是最好的老師”。無論在一個人的事業(yè)選擇還是一堂課的導(dǎo)入，積極的學(xué)習(xí)興趣都會體現(xiàn)出對于學(xué)習(xí)的具大推動作用。有了興趣，學(xué)生才能積極主動起來。初中的英語教育是學(xué)習(xí)英語的一個重要時期，是步入高中和大學(xué)英語教育的前奏。提高英語學(xué)習(xí)，應(yīng)根據(jù)初中生的心理發(fā)展特征，教學(xué)階段的特殊性和個性的差異性，從而進(jìn)行因材施教。在多年的英語教學(xué)中，我利用“游戲”“唱”“表演”“玩”等多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)學(xué)生的不同的個性特征，以及不同的興趣愛好而采用不同的教學(xué)手段。通過這些，使教學(xué)取得了明顯的效果。讓學(xué)生能在自由舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成對英語知識的學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)如下：

1.通過“表演”的方式

這對于初中學(xué)生來說是一種最直觀、最有效的方法。“表演”客觀上有著特有的信息溝通作用，能暗示語言與事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過肢體語言，如舞蹈或者某種手勢的強(qiáng)化可以滿足學(xué)生在視覺與聽覺的多方面需求。具體方法是：（1）首先教師利用自己肢體語言邊問邊答，例如：要教“游泳”這個單詞就比劃游泳的姿勢，使學(xué)生一看就會明白。然后教師又可以讓學(xué)生們自己做肢體動作來進(jìn)行兩人間的學(xué)習(xí)和互答練習(xí)。這種學(xué)習(xí)不限于是名詞和動詞，其他的詞匯都可以用一種肢體語言來表現(xiàn)。（2）教學(xué)互動。就是讓學(xué)生根據(jù)肢體行動一步步進(jìn)行口頭操練。例如：教師首先表演，并讓學(xué)生猜老師表演的是什么。學(xué)生可能會有很多答案，老師逐一給予否定，最后通過曲折的變化慢慢揭示其正確答案。雖然學(xué)生第一次沒猜到，但在他們的發(fā)言中不知不覺地接近了答案的真實性。例如，在教初一(下)第三單元“Why do you like koalas?”時，采用這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger tiger(大老虎)，panda panda(大熊貓)，giraffe giraffe(長頸鹿)，lion lion(獅子)……。通過不同的行為，同學(xué)們慢慢地記住了這些單詞。在效果上，既幫助了學(xué)生記憶單詞，也活躍了課堂氣氛。在教學(xué)這個單元時，筆者還叫了一些同學(xué)來表演各種不同的動物，讓其余的同學(xué)一起來猜他們表演的是什么動物。結(jié)果，很多同學(xué)都在這些活動中歡樂地記住了這些單詞。后來，他們說，學(xué)習(xí)英語也不那么枯燥無味了。當(dāng)然，如果是句型的話，也可以通過這種辦法來練習(xí)。例如：培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生上臺表演。每次表演的內(nèi)容是根據(jù)所學(xué)課文的句型來靈活自由地表演，其目的是為了提高學(xué)生在交往中運(yùn)用英語交流的能力。表演前，讓學(xué)生自由組合，準(zhǔn)備幾分鐘后，然后讓他們上臺表演；每課的句型進(jìn)行反復(fù)的操練。這樣，教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會了，同時也鍛煉了學(xué)生們的膽量，提高了其聽說能力。

2.“唱”的運(yùn)用

“唱”是一種聲音的藝術(shù)，通過和諧的音韻和鏗鏘的節(jié)律可以生動地表現(xiàn)出語言本身內(nèi)在的轉(zhuǎn)折、律動、節(jié)奏、疏密等關(guān)系。英語歌曲就暗示了英語這種語言的內(nèi)在節(jié)奏。如果掌握了這種節(jié)奏，那在教學(xué)中自然是如虎添翼了。簡單來說，對于中學(xué)的英語教學(xué)，重要的是不僅能活躍課堂氣氛，還能增添學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更能加深師生之間、同學(xué)之間的友誼。例如：知道有學(xué)生過生日時，教師就可以和同學(xué)們一起給他（她）唱生日歌，這無形中也培養(yǎng)了師生之間的情感。新教材中的“Come and See My Family”和“Fly”等優(yōu)美的曲調(diào)，既可使學(xué)生得到一種美的享受，又可鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型，還有利于學(xué)生心理素質(zhì)的提高。事實證明，通過行動和巧妙的聲音組合更能夠增強(qiáng)學(xué)生記憶力的穩(wěn)定性，使學(xué)得的英語知識不易忘掉。

3.結(jié)束語

對于英語教學(xué)，自然還有很多新的方法和特殊見解。這里只是學(xué)習(xí)的點滴和一些心得體會。然而，無論是學(xué)習(xí)趣味性的培養(yǎng)，還是學(xué)生積極性培養(yǎng)，都離不開老師的正確引導(dǎo)，和學(xué)生的勤奮努力。好的教學(xué)方法都是在教學(xué)相長和因材施教中產(chǎn)生的，能夠挖掘并開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能才是最基本的英語教學(xué)目的。

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社,2007.

[2]中學(xué)生英語語法訓(xùn)練2[M].長春:長春出版社,2003.

[3]薄冰.薄冰新編初中英語語法[M].世界知識出版社,2005(8).