◆于保娣

(山東省昌邑市龍池鎮(zhèn)中心幼兒園)

音樂在幼兒園的教育教學(xué)中是重要的教學(xué)活動。在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，有一小部分幼兒害怕與同伴交流，不回答問題，沉默寡言，靦腆，說話聲音低。他們常常控制不了自己的行為，咬手指或衣服、注意力不集中、緊張、膽小、退縮、愛哭、不敢表現(xiàn)、缺乏自信、不喜歡與別人交往，不積極參加集體活動，等等。他們跟一些調(diào)皮、活潑、積極主動的幼兒在一起時(shí)表現(xiàn)較為被動，常常采取忍讓、退縮的態(tài)度。

那么，如何使幼兒大膽自信，活潑開朗起來呢?

一、創(chuàng)造輕松愉快的音樂游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒開朗活潑的性格

音樂是幼兒健康成長的重要因素。我們不僅要創(chuàng)造讓幼兒身體健康成長的音樂環(huán)境，也要努力改善讓幼兒心理健康成長的人文環(huán)境。在教學(xué)實(shí)踐中我觀察到，如果選擇輕松愉快的音樂游戲，主動創(chuàng)設(shè)自主隨意的教學(xué)環(huán)境，那些性格內(nèi)向的幼兒都能不同程度地放松自己，從而參與到音樂游戲的活動中來。

1.輕松愉快的音樂游戲環(huán)境使幼兒充滿興趣

游戲是幼兒最喜歡的活動方式，性格內(nèi)向的幼兒也具有愛游戲、愛玩耍的天性。日常的音樂游戲教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的音樂環(huán)境，例如在游戲教室中布置一些色彩鮮艷、形態(tài)各異的舞蹈道具，如動物的頭飾、扇子、手絹花、啦啦花，等等，吸引孩子們，讓他們充滿了好奇，充滿了渴望，讓他們認(rèn)識到音樂活動不是枯燥的，從而愿意嘗試這樣的游戲。另外，在課間休息的時(shí)候，播放一些輕松歡快的游戲音樂，鼓勵幼兒感受并隨著音樂的節(jié)奏自主創(chuàng)編游戲動作，這樣孩子們參與活動的興趣就會迅速建立起來。

2.自由隨意的音樂教學(xué)環(huán)境令幼兒變得放松

在音樂教學(xué)時(shí)可以根據(jù)不同水平幼兒的需要，提供較多的自由選擇機(jī)會，并通過師生的有效互動使幼兒在不同的教學(xué)內(nèi)容和同一教學(xué)內(nèi)容不同要求下個(gè)性得到更好的展示與發(fā)展。如在學(xué)習(xí)“兔子舞”游戲時(shí)，我沒有提出統(tǒng)一的要求，只是與他們一起想象小兔子蹦蹦跳跳的樣子，讓孩子們想怎么跳就怎么跳。在這樣自由隨意的教學(xué)環(huán)境下，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，只見有的孩子繞著圈跳、有的孩子直線跳，有的兩人并排著跳，等等，活動室里輕松愉快的氣氛感染了那些性格內(nèi)向的孩子，他們也不由自主的參與到了集體活動中，臉上漏出了難得的輕松笑容。自由隨意的音樂教學(xué)環(huán)境，為幼兒的自主選擇提供了機(jī)會，也增加了幼兒的小主人公意識，使他們充分體驗(yàn)到了音樂游戲的魅力，參與活動時(shí)就會更加放松自己，更活潑可愛了。

3.音樂中的美感享受

個(gè)別幼兒不活潑，難與人交往。有很大一個(gè)原因是對別人的不信任和不安全感。在音樂教學(xué)中，采取小組教學(xué)方式，使教師與孩子、孩子與孩子的心理距離縮小，互相感到親切與依賴，并由此引起彼此之間的情感共鳴。對于性格內(nèi)向孤僻的孩子，要使他們變得開朗活潑需要時(shí)間，需要有積極的情感體驗(yàn)支持，更需要成年人的關(guān)愛。在教學(xué)中創(chuàng)造的接納與愛的氣氛，縮短了雙方的距離，減弱了孩子的戒備心理。在他們感到孤立時(shí)，我會把內(nèi)向的幼兒當(dāng)成和老師共舞的主角，如抱在膝上，摟在懷里等，和孩子們拉手共舞，漸漸使內(nèi)向的幼兒情緒放松，消除了心理障礙，從而變得更開朗。

二、創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒體會到老師對自己的認(rèn)可和信任，培養(yǎng)幼兒的自信和勇敢

幼兒怕受挫折、怕失敗，不敢大膽表現(xiàn)自己，這是缺乏自信心的表現(xiàn)，無可奈何時(shí)就以哭來解決。要使內(nèi)向的幼兒有自信，教師首先對幼兒充滿信心，賞識他，認(rèn)為他能行，給他一個(gè)信任、鼓勵的眼神，或者給他一個(gè)肯定的評價(jià)。作為音樂教學(xué)的組織者，要為幼兒提供戰(zhàn)勝自己的機(jī)會。

音樂教學(xué)中，教師要用親切的微笑驅(qū)散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的膽怯，用真誠的話語鼓勵孩子的進(jìn)步。孩子在教師的信任和認(rèn)可下，看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，做起事情來就會相信自己一定能行了。對于有退縮行為的幼兒，要用愛心接納和理解他們，不能讓他們喪失信心。教學(xué)時(shí)和他們一起參與，給予身體的接觸，或蹲下來和他們面對面交談，并不時(shí)用目光來交流情感，用微笑來縮短距離，用掌聲來傳遞信任。要尋找出每一名內(nèi)向幼兒的閃光點(diǎn)，恰如其分的讓幼兒相信自己是有能力的。如玩體育游戲《快樂的京族娃娃》時(shí)，樂樂小朋友剛準(zhǔn)備要練習(xí)跳竹竿，她媽媽在旁邊擔(dān)心的說:“孩子，如果你怕，就別跳了?！笨蓸窐穮s說:“媽媽，老師說我能行?！闭f完就勇敢地跳了過去，她媽媽在一旁露出驚奇的目光，高興地笑了。

三、創(chuàng)設(shè)給孩子自我展示的平臺，多表揚(yáng)，培養(yǎng)孩子大方向上的性格

每一個(gè)內(nèi)向的孩子都有自己的長處，老師要從發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)入手，及時(shí)給予肯定和鼓勵，不斷強(qiáng)化其積極向上的心理。當(dāng)孩子出現(xiàn)失誤時(shí)，老師應(yīng)該微笑著對他說:“沒關(guān)系，再來一次!”“加把勁，會成功的?！蔽野嘈∮钍莻€(gè)非常內(nèi)向膽怯的孩子，適應(yīng)新環(huán)境比起同齡小朋友需要更長的時(shí)間。剛開始上音樂課時(shí)，小宇總是低著頭，不敢與小朋友一起活動，我便努力發(fā)現(xiàn)她身上的優(yōu)點(diǎn)，并在集體場合大聲表揚(yáng)，逐漸提高她的自信心。漸漸地，在以后的音樂游戲課上，讓她當(dāng)小老師給小朋友做示范，并啟發(fā)小朋友們用掌聲鼓勵她。漸漸地，小宇消除了恐懼感，表演的欲望越來越強(qiáng)，性格也越來越開朗大方，甚至在集體場合表演也會毫無怯意，她感覺自己做得很棒!

四、創(chuàng)造條件讓幼兒參加各種音樂活動，培養(yǎng)幼兒積極主動的交往態(tài)度

積極組織幼兒參加各種音樂活動，如各種匯報(bào)演出，社區(qū)文藝活動、節(jié)日演出，等等。剛開始時(shí)，由于面對的觀眾更多了，性格內(nèi)向的幼兒可能不適應(yīng)那樣的環(huán)境，做動作表演會比較生硬。但是在身邊小朋友的影響下以及老師的鼓勵和觀眾的掌聲感染下，他們會逐漸克服恐懼的心理。經(jīng)歷的場面多了，他們的膽怯心理也逐漸的消除，表現(xiàn)也會更加自如了，不僅使幼兒所學(xué)內(nèi)容得到運(yùn)用和鞏固，又培養(yǎng)他們大膽的表現(xiàn)能力，逐漸養(yǎng)成積極主動的交往態(tài)度。

總之，音樂游戲是一種集音樂、形體、情感于一體的綜合教育。游戲這一直觀性、可感性很強(qiáng)的教學(xué)活動，符合孩子們天真活潑、好動好奇、模仿性強(qiáng)的生理心理特點(diǎn)，這也使游戲成為千百萬兒童最喜歡的活動之一。實(shí)踐也證明了音樂游戲教學(xué)對內(nèi)向幼兒具有積極影響，它能夠讓內(nèi)向幼兒克服膽怯，促使其大膽、勇敢、自信，敢于主動交往，提高交往技能，對性格內(nèi)向的幼兒逐漸變得開朗、活潑有著明顯的幫助。因此，在實(shí)際工作中應(yīng)該采用科學(xué)合理的音樂教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒身心健康地成長。