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小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)案例及反思

2013-08-15 00:51:35姜克慶
中國(guó)校外教育 2013年26期
關(guān)鍵詞:青蛙課程標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作

◆姜克慶

(黑龍江省大慶市鐵人小學(xué))

一、指導(dǎo)思想

在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天,體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)“故事、情境、游戲”等活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育與健身的興趣,享受體育帶來(lái)的歡樂(lè)。有利于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、合作和創(chuàng)新等意識(shí),增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體全面發(fā)展。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)本著“健康第一”的指導(dǎo)思想,通過(guò)情境形式進(jìn)行體育教學(xué),達(dá)到教學(xué)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。

二、案例介紹

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)二年級(jí)(水平一)《跳躍》。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)有:知道“青蛙跳”的動(dòng)作要領(lǐng);學(xué)會(huì)雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作,做到前腳掌用力蹬地,動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào);能積極參與,具有不怕苦、不怕累的精神。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)

讓每個(gè)學(xué)生在故事中扮演角色,在情境中感受到愉悅,在愉悅中充分掌握“雙腳跳”的動(dòng)作方法,同時(shí)在鍛煉身體、激活思維、拓展能力過(guò)程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、成功時(shí)的心情。從而有效的提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。

4.片段介紹

組織:老師事先在地上畫(huà)好兩個(gè)大大的同心圓,老師站在圓心,學(xué)生成圓形站在外圓。情境設(shè)置,小游戲?qū)搿?/p>

師問(wèn):同學(xué)們知道小青蛙是怎么跳的嗎?

老師話音剛落,有同學(xué)一邊“呱、呱”地叫著,一邊在原地蹦跳,有的則手舞足蹈的一會(huì)兒跳起,一會(huì)兒四肢著地趴在地上,氣氛非?;钴S。

老師又問(wèn):如果遇到危險(xiǎn),青蛙還像你們這樣跳,行嗎?

這時(shí)有的學(xué)生站在原地一邊搖頭,一邊不知所措的看著老師,有的說(shuō)快跑。旁邊的人馬上反駁:“你是青蛙怎么跑啊!”

老師提醒,青蛙遇到危險(xiǎn),只有跳得又高又遠(yuǎn)來(lái)逃跑啊,只有跳到圓內(nèi)才安全啊!

學(xué)生一起站在圓外,隨著老師的口令,向內(nèi)圓跳,再?gòu)膬?nèi)圓跳到外圓,如此反復(fù),只有連得強(qiáng)壯、跳得遠(yuǎn),才不怕危險(xiǎn)。老師把學(xué)生帶到事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地,學(xué)生站成田徑縱隊(duì)。

5.做法

情境導(dǎo)入:今天天氣很好,小青蛙想去河對(duì)岸玩一玩,可是河很寬,小青蛙怎么過(guò)河呢?

原來(lái)河面有很多美麗的荷葉,小青蛙借助荷葉就能跳到對(duì)岸去。老師示范小青蛙過(guò)河,從一片片荷葉上跳過(guò)起,安全到達(dá)對(duì)岸,跳得時(shí)候要注意做到雙腳同時(shí)跳起來(lái)和同時(shí)輕落地的動(dòng)作。就在老師示范講解的時(shí)候,有個(gè)別男生已經(jīng)搶著跳了起來(lái),因?yàn)樘锰?,雖然跳得很好,但還是不小心掉下河,因?yàn)椴幌氪騺y課的秩序,我裝著沒(méi)看見(jiàn)。

讓學(xué)生像老師這樣試一試,同時(shí)提醒一定要注意安全,千萬(wàn)不能掉到河里,惹得同學(xué)們哈哈大笑。

指導(dǎo)學(xué)生四人一組同時(shí)過(guò)河,邊提醒,不要求太快,一定要穩(wěn),同時(shí)設(shè)疑,如果不充分跳起會(huì)怎么樣?(引出雙腳同時(shí)跳起,大腳拇指最后離地的動(dòng)作)。

組織學(xué)生練習(xí),老師巡視指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤。

老師請(qǐng)做的好的同學(xué)進(jìn)行表演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

集體練習(xí)。

三、分析及反思

本節(jié)課的教案設(shè)計(jì),體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“堅(jiān)持健康第一的知道思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念,使學(xué)生的身心都得到了鍛煉和發(fā)展。突出了一下幾個(gè)特點(diǎn):本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,利用場(chǎng)地布置創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng),充分感受自主與合作的樂(lè)趣;本課所設(shè)立的教學(xué)步驟,思路清晰,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看、試、練、說(shuō)”等方法,來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào),全面的發(fā)展;利用場(chǎng)地布置創(chuàng)設(shè)情境,滿足學(xué)生的心理需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng),體現(xiàn)了“快樂(lè)體育的思想”。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)我們教師在課堂教學(xué)中,要關(guān)注每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生受益。注意學(xué)生發(fā)展性的評(píng)價(jià),通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中,要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。而在本節(jié)課中,我做的還有一些欠缺,比如說(shuō)在游戲“青蛙過(guò)河”中,有的同學(xué)膽小、害羞,不敢放開(kāi)來(lái)跳。這時(shí),我應(yīng)該給予他們鼓勵(lì),并重點(diǎn)指導(dǎo),讓他們有信心,相信自己能做好;有個(gè)別男同學(xué)平時(shí)上課調(diào)皮搗蛋,但在這節(jié)課中,因?yàn)槭撬膹?qiáng)項(xiàng),所以特別興奮,不但跳得又遠(yuǎn)又好,而且一直是躍躍欲試,非常興奮,因?yàn)槔蠋煂?duì)他有偏見(jiàn),怕他課堂上搗亂,始終裝著沒(méi)有看到他的行為,既沒(méi)有肯定,也沒(méi)有表?yè)P(yáng),學(xué)生體驗(yàn)不到成功的感受,展示的熱情隨之降低,反而開(kāi)始搗亂,影響課堂紀(jì)律。如果當(dāng)時(shí)我請(qǐng)他展示,隨后給他鼓勵(lì)性的肯定和表?yè)P(yáng),要求被的同學(xué)都要像他學(xué)習(xí),相信在后面的練習(xí)中,他會(huì)帶動(dòng)一大片,課堂中學(xué)習(xí)的熱情會(huì)更活躍。而這男同學(xué)也可能在今后的學(xué)習(xí)生活中,積極向上、不斷創(chuàng)新,增強(qiáng)自信心,形成積極、進(jìn)取的生活態(tài)度,有可能會(huì)成為體育老師的得力助手。

總之,在今后的教學(xué)生活中,我們不能定視在原有的教學(xué)思維中,要吃透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,不斷開(kāi)拓,不斷創(chuàng)新。

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