◆李丹梅

(渤海船舶職業(yè)學(xué)院)

隨著近年來我國(guó)的教育事業(yè)不斷發(fā)展，高等教育已經(jīng)由“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變，隨之而來的畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出。以就業(yè)為導(dǎo)向成為我國(guó)高職教育改革與發(fā)展的主旋律。思政課實(shí)踐教學(xué)作為高職教育不可或缺的組成部分，必須遵循高職發(fā)展的獨(dú)特路向，積極探索思政課實(shí)踐教學(xué)的方法，努力形成以就業(yè)為導(dǎo)向的思政課教學(xué)特色。

一、構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向型高職思政課實(shí)踐教學(xué)模式的必要性

1.高職教育教學(xué)改革的必然要求

隨著教育改革的不斷深入，“就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位”已經(jīng)成為引領(lǐng)高職院校教學(xué)改革的行動(dòng)指南。工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)等教學(xué)模式在職業(yè)教育中得到了廣泛的應(yīng)用。與此同時(shí)，要求高職思政課實(shí)踐教學(xué)改革與之相適應(yīng)，要充分發(fā)掘高職教育的職業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容及方法上，突出實(shí)踐性和實(shí)效性，形成以就業(yè)為導(dǎo)向的思政課實(shí)踐教學(xué)特色。

2.增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)教學(xué)實(shí)效性的需要

目前高職思政課教學(xué)缺乏吸引力主要原因在于與高職教育特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)，教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)。要增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性，就要將高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)與教育貫穿于教育的全過程，幫助學(xué)習(xí)樹立正確的就業(yè)觀，不斷激發(fā)學(xué)生就業(yè)的自信心，只有這樣，才能使其成為學(xué)生真學(xué)、真懂、真用、真正受益的素質(zhì)修養(yǎng)課，進(jìn)而增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

3.培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展能力的現(xiàn)實(shí)需要

近幾年，許多行業(yè)飛速發(fā)展的同時(shí)而專業(yè)技能人才卻大量缺乏，很重要的原因是畢業(yè)生缺少職業(yè)能力，最終造成高職學(xué)生就業(yè)難，企業(yè)招人難的局面。思政課做為高職學(xué)生思政教育的主渠道、主陣地，在培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力起著舉足輕重的作用。思政課要以就業(yè)為導(dǎo)向，通過有效途徑幫助學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀，培養(yǎng)健全的人格、形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)精神，提升學(xué)生的就業(yè)能力、職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向高職思政課實(shí)踐教學(xué)的途徑

1.以就業(yè)為引領(lǐng)，切實(shí)抓好課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是思政課重要組成部分，它主要通過情景模擬、演講、辯論、討論等方式進(jìn)行的，思政課可圍繞學(xué)生就業(yè)主題來開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。如通過情景模擬再現(xiàn)企業(yè)面試場(chǎng)景，學(xué)生自己設(shè)計(jì)面試問題，角色互換，使學(xué)生對(duì)問題的探討變得具體、生動(dòng)、引人入勝，學(xué)生從中可掌握面試的技巧和能力;還可根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合就業(yè)主題，圍繞著“人生的價(jià)值是奉獻(xiàn)還是索取”“企業(yè)最看重的是從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)還是職業(yè)道德素質(zhì)”等熱點(diǎn)問題展開辯論，學(xué)生在準(zhǔn)備材料和辯論的過程中，不斷地明辨是非，提高分析問題和解決問題的能力;主題演講是鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力的有效方法，可圍繞“我的“職業(yè)觀”“企業(yè)人才需求與大學(xué)生就業(yè)能力的思考”等題目，使學(xué)生在參與中激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，使思政課實(shí)踐教學(xué)真正成為學(xué)生把握理論、增進(jìn)知識(shí)、鍛煉能力、交流思想、提高覺悟的舞臺(tái)。

2.以實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)為依托，完善課外實(shí)踐教學(xué)

實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)是高職教育必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和良好職業(yè)道德習(xí)慣至關(guān)重要。思政課的職業(yè)道德教育應(yīng)延伸到實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過程中。思政教師按照職業(yè)道德的基本規(guī)范和行業(yè)特殊要求，有計(jì)劃、有步驟地組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化職業(yè)道德意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)道德情感和意志，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣;有針對(duì)性地安排學(xué)生了解社會(huì)用人需求信息，并到企業(yè)實(shí)地參觀考察，親身體驗(yàn)就業(yè)的狀況的嚴(yán)峻，進(jìn)而樹立可行性擇業(yè)目標(biāo);還可聘請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生、勞動(dòng)模范開設(shè)專題講座，結(jié)合他們成功、成才的切身體會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛崗敬業(yè)、忠于職守、無私奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取的教育;在學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)期間，要求學(xué)生與企業(yè)職工同吃同住同勞動(dòng)，嚴(yán)格按照企業(yè)規(guī)章制度辦事，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成，通過布置學(xué)生寫實(shí)習(xí)體會(huì)的方式強(qiáng)化學(xué)生重視職業(yè)道德的熏陶和培養(yǎng)。思想課教師應(yīng)定期深入到生產(chǎn)一線，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守時(shí)、吃苦耐勞等職業(yè)道德素質(zhì)教育。通過一系列思政課教育實(shí)踐活動(dòng)，就會(huì)大大提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.以社團(tuán)活動(dòng)為載體，開展思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)校園中最活躍的群眾性組織。社團(tuán)活動(dòng)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育、開展實(shí)踐活動(dòng)以及豐富校園文化等方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。其主要通過學(xué)生自我組織、獨(dú)立思考、身體力行的方式進(jìn)行，活動(dòng)方式靈活多樣，如座談會(huì)、社會(huì)調(diào)查、辯論、社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)等。準(zhǔn)確把握社團(tuán)活動(dòng)與思政課實(shí)踐教學(xué)的切入點(diǎn)，突出就業(yè)導(dǎo)向，可使學(xué)生在活動(dòng)中升華對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)職業(yè)的了解，從而樹立職業(yè)情感，培養(yǎng)職業(yè)道德。思政課開展以社團(tuán)活動(dòng)為載體實(shí)踐教學(xué)，通過公益宣傳、愛心奉獻(xiàn)等形式激發(fā)學(xué)生了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的積極性，增強(qiáng)了他們的社會(huì)使命感和責(zé)任感，使學(xué)生的覺悟得到了提高，才華得到了施展，能力得到了鍛煉，凸顯了思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

4.與黨團(tuán)活動(dòng)、校園文化相結(jié)合，形成思政教育的合力

黨團(tuán)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)是學(xué)校實(shí)踐育人的重要環(huán)節(jié)。將院團(tuán)委、學(xué)生處開展的提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)活動(dòng)、三下鄉(xiāng)活動(dòng)融入思政課實(shí)踐教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)主題教育實(shí)踐活動(dòng)無縫對(duì)接。在參與活動(dòng)的過程中，思政教師要積極策劃實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、活動(dòng)方案，并配合相關(guān)部門落實(shí)并實(shí)施，從保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。我院通過這種模式開展的“依托學(xué)生品牌活動(dòng)，提高職業(yè)素質(zhì)”的教育活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高了學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，收到了良好的教育效果。

三、加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)保障體系建設(shè)

提高實(shí)踐教學(xué)的重視程度。要加強(qiáng)和改進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)，首先，在思想上重視思政課及其實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高思政課教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要意義，制定并完善相應(yīng)的規(guī)章制度加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入。其次，思政課教師在重視知識(shí)傳授的同時(shí)，提高實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神的認(rèn)識(shí)，積極行動(dòng)起來，付諸實(shí)施，通過卓有成效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)和能力，提高分析問題和解決實(shí)際問題的能力，不斷提高思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

健全實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度。要保證實(shí)踐教學(xué)取得實(shí)效，必須制度先行。把實(shí)踐教學(xué)納入到日常教學(xué)管理的范疇，制定行之有效的思政課實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)考核的力度。另外，成立思政課實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確規(guī)章制度，定期檢查和督促思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際開展情況。再者，形成對(duì)實(shí)踐教學(xué)定期評(píng)估和交流機(jī)制，對(duì)切實(shí)有效的實(shí)踐教學(xué)模式及時(shí)肯定并加以推廣。

［1］李保峰.高職院校思想政治理論課教學(xué)改革模式的探索與研究［J］.價(jià)值工程，2011，(3).

［2］王權(quán)海.高職院校思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究［J］.科教導(dǎo)刊，2013，(5).

［3］張博洋，高亞南.以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育［J］.才智，2012，(10).