肖坤在《中國成人教育》2013年第7期撰文分析了創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能型人才是服務產(chǎn)業(yè)升級的重要支撐，提出從培養(yǎng)目標、課程體系、創(chuàng)業(yè)實踐等要素系統(tǒng)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)模式。

產(chǎn)業(yè)升級是經(jīng)濟社會和科學技術(shù)發(fā)展的必然要求，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能人才是產(chǎn)業(yè)升級的重要支撐。創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能型人才是指熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操縱技能，在工作實踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝難題，并具有創(chuàng)業(yè)意識和精神，具備創(chuàng)業(yè)能力，能夠發(fā)現(xiàn)機遇并抓住機遇創(chuàng)業(yè)的復合型人才。

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技能人才培養(yǎng)模式主要從以下幾個層面進行構(gòu)建和實施：1.設立創(chuàng)業(yè)培訓學院專門機構(gòu)，保障創(chuàng)業(yè)教育實施，提供組織保障；2.確立職業(yè)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并重的人才培養(yǎng)目標，確保人才培養(yǎng)方向，適應地方經(jīng)濟和人才市場要求；3.建構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的課程體系，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，改革人才培養(yǎng)目標；4.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力，建立校內(nèi)外實訓基地，組織創(chuàng)業(yè)大賽等；5.搭建創(chuàng)業(yè)服務體系，服務學生創(chuàng)業(yè)，組建創(chuàng)業(yè)孵化基地，建立大學生創(chuàng)業(yè)基金等；6.營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激勵創(chuàng)業(yè)精神；7.開展質(zhì)量監(jiān)控與跟蹤服務，評價創(chuàng)業(yè)績效，建立在校和離校創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)從宏觀上要把握好三個方向：1.推動產(chǎn)業(yè)升級，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能復合人才是戰(zhàn)略選擇；2.系統(tǒng)設計，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系和運行機制；3.區(qū)域特色，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合。