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2019年12期
江蘇教育·職業(yè)教育
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視點(diǎn)
職業(yè)學(xué)校在產(chǎn)教融合中要發(fā)揮主體性
特別報(bào)道
從“西湖”傳來(lái)的N個(gè)發(fā)展信號(hào)
解讀
制度支撐校企合作 創(chuàng)新深化類型教育
理論與研究
產(chǎn)教融合視閾下高職“金課”運(yùn)行機(jī)制研究
對(duì)提升工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)實(shí)效的思考
職業(yè)教育“理實(shí)一體化”教學(xué)的困境與對(duì)策
銳評(píng)
規(guī)范辦學(xué)行為要加強(qiáng)事前事中管理
念好“雙高計(jì)劃”實(shí)施的五字經(jīng)
應(yīng)引導(dǎo)職校生靜下心來(lái)多讀書(shū)
技術(shù)技能人才培養(yǎng)離不開(kāi)課程思政
管理與德育
“三元雙軌”現(xiàn)代學(xué)徒制探索
打造農(nóng)村中職“適合的教育”
課程與教學(xué)
中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用詞塊教學(xué)的價(jià)值與策略探析
“三段三進(jìn)”開(kāi)放式教學(xué)模式探索
高職“中藥制劑檢測(cè)技術(shù)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)
五年制高職
未來(lái)幼兒教師的發(fā)展策略探究
高職校企合作育人體系探索
問(wèn)題討論
“430分”如何借鑒“560分”
職業(yè)教育需要引進(jìn)和創(chuàng)造更多的“專利”
高端技能型人才培養(yǎng)“三問(wèn)”
科學(xué)改造普教“基因” 努力打造職教“類型”
尋找適合的職業(yè)教育實(shí)踐路徑
“適合”
適合的教育是“高山教育”而不是“木桶教育”
以適合的教育培養(yǎng)技術(shù)技能型人才
一得
中職“雙創(chuàng)”教育要以實(shí)用為旨?xì)w
中職校實(shí)施小班化教學(xué)的路徑探析
優(yōu)化教學(xué)方法 推進(jìn)教學(xué)改革
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