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2019年11期
江蘇教育·職業(yè)教育
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高職學(xué)校亟須進(jìn)行課堂教學(xué)改革
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教學(xué)為重 質(zhì)量為先
理論與研究
深化課堂教學(xué)改革 提升五年制高職人才培養(yǎng)質(zhì)量
對(duì)公共基礎(chǔ)課程的本位理解與教學(xué)創(chuàng)新
從“教學(xué)設(shè)計(jì)”走向“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”
管理與機(jī)制
提升五年制高職校課堂質(zhì)量的策略與機(jī)制
教診改視域下五年制高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升對(duì)策探究
以“四聚焦一強(qiáng)化”提高課堂教學(xué)質(zhì)量
新時(shí)代職業(yè)學(xué)校督導(dǎo)工作的創(chuàng)新實(shí)施策略
基于課堂教學(xué)行為的教診改研究
求同存異 以考促學(xué) 以學(xué)定教
課程與方法
打造五年制高職思政“金課”的探索
為學(xué)習(xí)增值:五年制高職校語(yǔ)文作業(yè)的價(jià)值追求
校企共建機(jī)電類專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域項(xiàng)目教學(xué)課程的實(shí)踐與思考
以知識(shí)建構(gòu)創(chuàng)新職校理論課教學(xué)
妙用學(xué)徒培訓(xùn)時(shí)空 助力課堂質(zhì)量提升
職業(yè)院校虛擬仿真學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與思考
改進(jìn)與反思
提升五年制高職課堂教學(xué)質(zhì)量的路徑探析
真實(shí)與虛構(gòu):語(yǔ)文寫作教學(xué)落實(shí)核心素養(yǎng)的反思與突破
聚焦
江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院如東分院教師 丁春明
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