◆甄國明

(河北省唐山市豐潤區(qū)泉河頭鎮(zhèn)中學(xué))

安全教育是公民提高生活質(zhì)量的必備因素，甚至是保障公民生命安全的重要因素，因此安全素養(yǎng)也應(yīng)該是公民必備的一種科學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，消除各種不安全因素，努力防止傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生受益終生。

一、教材與生活聯(lián)系，挖掘安全教育題材

1.有毒物質(zhì)安全事故。例如，在學(xué)習(xí)《碳和碳的氧化物》時，分析CO毒性的形成原因，人體吸入CO，在肺部與血紅蛋白結(jié)合，阻止了氧氣與血紅蛋白結(jié)合，人因缺氧而中毒。提醒學(xué)生用煤火取暖，一定要裝煙囪，注意室內(nèi)通風(fēng)，一旦CO達到總體積的0.02%就會出現(xiàn)中毒現(xiàn)象。煤氣中毒是生活中經(jīng)常發(fā)生的一種危害生命的惡性事故，而且本質(zhì)是CO中毒，是化學(xué)中應(yīng)掌握一個知識點。

2.火災(zāi)爆炸安全事故。水火無情，每年發(fā)生的火災(zāi)舉不勝舉，造成的死亡和財產(chǎn)損失是驚人。2008年11月24日早晨6時10分許，上海某學(xué)院宿舍樓602女生寢室失火。因室內(nèi)火勢過大，4名女大學(xué)生從6樓寢室陽臺跳樓逃生，不幸當(dāng)場死亡。在這次事故中，作為大學(xué)生的死亡者，是非?？杀?，具有很高的素質(zhì)和文化水平，利用學(xué)到知識本可以自救，但是出現(xiàn)了最壞的結(jié)局。

3.食品安全事故。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活質(zhì)量的提高，食品安全越來越成為人們關(guān)注的社會熱點問題。由于我國食品生產(chǎn)、加工和流通行業(yè)起步較晚，技術(shù)和法律法規(guī)都不完善，近年來我國的食品安全問題日益凸顯出來。例如蘇丹紅、甲醛啤酒、瘦肉精、蔬菜農(nóng)藥殘留、三鹿奶粉等食品安全事件屢見不鮮。另外，由于人們食品安全知識匱乏，食品安全意識薄弱，諸如食用河豚魚、半熟扁豆、毒蘑菇而中毒的例子也不勝枚舉。

二、適時滲透，加強安全教育

1.提高在中學(xué)化學(xué)教育中安全教育認(rèn)識?；瘜W(xué)教學(xué)重點便是加強學(xué)生的安全教育，強化安全意識。通過課堂教學(xué)適時滲透，把每次涉及到的安全知識和安全問題都要予以強調(diào)，不要求一次就深入人心，但可以“潤物細無聲”，來營造了一個“人人講安全，處處講安全”的濃厚氛圍。久而久之，就會在學(xué)生心里就會認(rèn)識到安全的重要性。

2.教給學(xué)生意外發(fā)生時的應(yīng)急措施。每一位父母都希望自己的孩子健康成長，不發(fā)生傷害事故。但一些意外事故是無法避免的，讓學(xué)生在事故中懂得應(yīng)急措施非常必要，從而減輕傷害，減少傷亡。

3.創(chuàng)設(shè)情景，開展安全演練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和自我保護能力。課堂教學(xué)質(zhì)量再好，還只是停留在書面上，安全的教育要注重實際，讓學(xué)生掌握切實可行的自救能力。因而，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，開展安全演練，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。只有提高了學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，讓學(xué)生自己去面對，自己去學(xué)會處理突發(fā)事故，才能真正讓學(xué)生得到安全。通過一系列的安全教育及安全模擬演練活動的開展，學(xué)生的各種自護能力會顯著的提高，安全意識會增強。學(xué)生的活動自護能力、身體自護能力、意外傷害自護能力及心理自護能力等方面會有大大的提高。

三、結(jié)語

安全教育有利于青少年學(xué)生的健康成長，為青少年學(xué)生提供一個良好的成長環(huán)境。因此安全教育是我們教育戰(zhàn)線實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾根本利益義不容辭的重大責(zé)任，也是辦好讓人民滿意教育的基礎(chǔ)。