■李國慶

1 多媒體在小學體育教學中鮮明的教學特點

引入多媒體這一輔助教學手段，適應了小學生的身心特點，大大豐富了小學體育教學的教學手段，克服了傳統(tǒng)體育教學中的一些弊端，增強了小學體育的教學效果。

小學生由于年齡特點以及身心發(fā)展特點，決定了他們的注意力很難長時間集中起來，特別是對于一些動作要領的掌握，如果采用單純的、抽象的講解方式進行教學，很難激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性，教學效果也可想而知。而多媒體教學具有無可比擬的優(yōu)勢，集視頻、音頻、圖片等形象的教學手段于一身，能夠最大限度地刺激學生的感覺器官，調(diào)動學生學習的熱情，激發(fā)學生的學習興趣，能夠使學生在輕松、愉快的氣氛中接受教師的講解，大大增強實際的教學效果。

師生間面對面講授的傳統(tǒng)體育教學方式，一般采取教師講解動作要領、教師示范和學生模仿的教學模式，學生鞏固練習以達到掌握知識的目的。這種講解模式的優(yōu)點在于能根據(jù)各個學生的具體情況進行有針對性的訓練和練習，對各個動作要領講解得比較透徹，學生對動作技術要領的掌握比較深刻。但同時存在一個問題，那就是一旦學生學習的時間間隔稍微有點兒長，或者長時間不練習的話，學生的掌握情況則不容樂觀，特別是對一些重點、難點知識的掌握變得比較模糊，從而影響實際的掌握情況。剖析產(chǎn)生這一情況的深層次原因，在于學生沒有從整體上掌握動作要領，沒有形成一個完整的、連貫性的認識。

采用多媒體教學方式可以有效改進傳統(tǒng)教學方式的弊端，多媒體可以將動作要領變得形象化、生動化，可以將技術動作的細節(jié)經(jīng)過加工、處理，以直觀形象的特點展現(xiàn)在學生面前，增強學生的記憶。同時，多媒體還可以將動作的各個要領根據(jù)學生實際的學習情況進行技術處理，如對某一掌握不熟練的要領進行重放、慢放等。教師也可以借助多媒體對動作要領進行全方位、多角度的闡釋，幫助學生的學習，有助于學生從對動作要領的感性認識上升為理性認識，從而達到增強教學效果的目的。

2 多媒體教學在小學體育教學中的重要價值

深刻認識多媒體教學的特點，充分發(fā)揮多媒體在小學體育教學中的作用，才能切實達到既增強教學效果，又減輕學生負擔的作用。概括起來，多媒體在小學體育教學中具有兩個方面的價值和作用。

一方面，能夠激發(fā)教師改變傳統(tǒng)的教學方式。新課程的教學理念要求教師真正做到以學生為本，通過激發(fā)、調(diào)動學生的學習積極性，最大限度地增強教學效果。多媒體在小學體育教學中的引入，能夠在很大程度上激發(fā)廣大一線教師改變傳統(tǒng)的以單純的講授為主的教學方式，深刻認識現(xiàn)代信息技術尤其是多媒體給體育教學帶來的革命性的變革，更加自覺地貫徹新課程理念、研究新課程理念。

另一方面，促進體育教師自身素質(zhì)的提高。不斷提升自己，加強自身的理論學習，是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主題。多媒體在小學體育教學中的運用，要求教師掌握一些多媒體使用的基本知識，如幻燈片的制作，音頻、視頻文件的處理等。此外，廣大教師還要掌握多媒體常用的一些軟件，如Word、Excel、Power Point等一些常見的文字和圖片處理軟件，從而制作出更多的符合教學要求的高質(zhì)量的多媒體課件。只有這樣，才能完全掌控教學過程，出色完成教學任務，并在使用過程中不斷使自身素質(zhì)和綜合能力得到提高。

此外、多媒體在小學體育中的運用還能在很大程度上提高教師的工作效率，更好地實現(xiàn)對學生的管理。比如，運用Excel來處理學生成績，只要掌握一些基本的計算公式和計算函數(shù)，根據(jù)事先列出的統(tǒng)計標準，再輸入相應的學生成績，就能輕松計算出學生各項的測試成績，甚至可以統(tǒng)計出關于學生的更詳細的一些資料，如每個學生各個體育測試項的得分、學期末的綜合得分、班級排名，每個班的平均分、合格率、達標率等詳細的數(shù)據(jù)。

同時，掌握上述數(shù)據(jù)的另外一個優(yōu)勢在于，教師能夠根據(jù)每個學生、每個班級的具體成績進行有針對性的教學，根據(jù)具體情況制定出一些切實可行的教學計劃和教學目標，實現(xiàn)有針對性的教學和針對性的訓練，從而真正實現(xiàn)因材施教或者是因班施教，提高教學效率。

3 多媒體在小學體育教學中運用需要注意的幾點問題

綜上所述，多媒體在小學體育教學中的運用，不僅可以大大提高學生的學習效率、激發(fā)學習興趣，促進學生對體育教學的重視，從而增強學生的體質(zhì)，還能在一定程度上減輕教師的工作量，提高教學質(zhì)量和加強對學生的管理。

但同時也應該注意到，任何事物的使用都要堅持一定的原則，超出一定的限度就會產(chǎn)生相反的效果，弄巧成拙。因此，在運用多媒體教學的過程中，要正確理解和運用這一現(xiàn)代化的教學手段，才能取得良好的教學效果。

3.1 不應該過分夸大多媒體的作用

使用多媒體教學要始終堅持一個中心，那就是要服從于教學和教學任務的需要，要真正實現(xiàn)為學生服務的目標。在實際的教學過程中，要根據(jù)課程的類型和特點，決定是否要使用多媒體以及如何使用多媒體的問題，而不能拋開實際的教學需要盲目使用。

3.2 多媒體的使用要與相關的教學內(nèi)容相結合

要根據(jù)每節(jié)課的具體內(nèi)容設置相應的內(nèi)容結構，比如在進行球類等教學內(nèi)容時，多媒體播放的教學內(nèi)容就不適宜插入一些音樂，這樣能更好地集中學生的注意力。同時還要注意，多媒體使用的根本目的是為了提高學生的學習興趣，優(yōu)化教學效果，因此，不能盲目地一味追求多媒體的使用而影響到實際的課堂教學效果。

3.3 教師要切實加強學習，以期更好地實現(xiàn)多媒體的熟練使用

多媒體作為現(xiàn)代科學技術的產(chǎn)物，為教學帶來巨大的影響，大大增強了教學效果。但要注意的是，任何技術都最終要落實到對這一技術的使用上。這就要求教師作為使用者，要加強對多媒體這一新鮮事物的學習，加強了解，要高度重視多媒體在教學中的使用，同時也要加強自身的計算機應用的理論水平和實際的操作能力，這樣才能達到良好的教學效果，發(fā)揮多媒體在教學中的最大作用。

總之，多媒體這一現(xiàn)代科技產(chǎn)物在小學體育教學中的運用，符合小學生的年齡特點和心理特點，大大激發(fā)了學生學習體育課的積極性，有效促進了體育教學效果的增強，廣大一線教師要不斷學習和應用多媒體。同時，在多媒體的使用過程中，也要堅持正確的原則，要根據(jù)具體的實際情況決定是否使用以及如何使用多媒體教學。只有這樣，才能真正發(fā)揮多媒體在小學體育教學中的優(yōu)勢。

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[3]徐國平.小學體育教學中的多媒體應用研究[J].中國校外教育,2011(11):161.