張潔

（江蘇省南京市長(zhǎng)樂(lè)路小學(xué)，南京 210006）

大千世界中，各種形象隨時(shí)隨地、有光有色的流過(guò)眼前。只有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能捕捉到許多美的畫(huà)面，并形成快樂(lè)的感受?？鞓?lè)感慢慢地在心中積淀，逐漸形成了一幅幅新的、從未見(jiàn)過(guò)的畫(huà)面。這些在心底里形成的新的畫(huà)才是真正的畫(huà)，體現(xiàn)了人們內(nèi)心世界的感受。

我所從事的兒童美術(shù)教育是一門專門的學(xué)問(wèn)，特別是指導(dǎo)低年級(jí)的繪畫(huà)創(chuàng)作，更需要了解孩子們的內(nèi)心世界，發(fā)揮他們的活力，只有這樣才能取得良好的效果。

繪畫(huà)創(chuàng)作課是引導(dǎo)學(xué)生積極地觀察生活，擴(kuò)大生活視野和知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，進(jìn)而綜合地運(yùn)用美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本機(jī)能，通過(guò)繪畫(huà)形式表達(dá)自己的思想情感的重要形式。尤其是低年級(jí)的小朋友，雖然畫(huà)的并不精致，但畫(huà)面自有其獨(dú)特的地方。因此，我覺(jué)得低年級(jí)段繪畫(huà)創(chuàng)作是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)抓好的項(xiàng)目之一。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的低年級(jí)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，在此有幾點(diǎn)體會(huì)，與大家分享一下。

一、導(dǎo)入新奇有趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

上課時(shí)，利用熱情洋溢的導(dǎo)語(yǔ)、小故事、小謎語(yǔ)等方法，能激起學(xué)生的高漲情緒和作畫(huà)的強(qiáng)烈欲望。創(chuàng)作畫(huà)，并不是只能在學(xué)生造型能力強(qiáng)了以后才能畫(huà)的。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，熱鬧的節(jié)日，開(kāi)心的生日聚會(huì)，難忘的旅行，豐富的活動(dòng)，激烈的比賽，都會(huì)給他們留下深刻的印象。他們完全有能力把他們生動(dòng)地描繪出來(lái)。這就要看老師，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，去點(diǎn)燃他們創(chuàng)作的激情之火。因此，在新課的導(dǎo)入上，我尤為重視，力爭(zhēng)以新、奇、趣取勝。

二、教學(xué)循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力

（1）首先要學(xué)會(huì)添畫(huà)。

所謂添畫(huà)，是指在已印好某些形象的畫(huà)面上，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生添畫(huà)與其有密切聯(lián)系的人物或其他物象，從而使畫(huà)面構(gòu)圖形式完整，內(nèi)容具體而充實(shí)。添畫(huà)是繪畫(huà)

創(chuàng)作的初級(jí)階段，更是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，因此，我在給學(xué)生上臨摹課時(shí)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生添東西，甚至可以根據(jù)自己的想象適當(dāng)?shù)匦薷摹?/p>

（2）其次訓(xùn)練學(xué)生多畫(huà)記憶畫(huà)。

所謂記憶畫(huà)，就是指讓學(xué)生根據(jù)自己以有的記憶，通過(guò)腦海中已有的表象，經(jīng)過(guò)回憶，把某一件事再現(xiàn)在畫(huà)紙上。應(yīng)該說(shuō)，記憶畫(huà)比一般的臨摹畫(huà)更接近創(chuàng)作畫(huà)。讓學(xué)生練習(xí)畫(huà)記憶畫(huà)，不僅可以增強(qiáng)他們的形象記憶能力，而且還可以通過(guò)自己獨(dú)立地安排畫(huà)面、設(shè)色等步驟，為今后的創(chuàng)作畫(huà)打下基礎(chǔ)。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，多畫(huà)想象畫(huà)。

想象是人在過(guò)去感知的基礎(chǔ)上對(duì)表象進(jìn)行加工、改造、創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。想象也如同思維一樣要鼓勵(lì)、要引導(dǎo)，在觀察同一事物時(shí)教師要善于將自己的想象繪省會(huì)色聲繪色地描述出來(lái)，引發(fā)兒童的想象。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是是智力進(jìn)化的源泉?！币?yàn)椋瑳](méi)有想象力也就不可能有所創(chuàng)造。

低年級(jí)學(xué)生想象的火種是很容易被點(diǎn)燃的，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷的事情很少，對(duì)世界的許多認(rèn)識(shí)還不得不靠想象來(lái)填補(bǔ)，記得有一次，我讓一名二年級(jí)的小朋友畫(huà)一幅以熱愛(ài)祖國(guó)為主題的創(chuàng)作畫(huà)。第二天，他就拿了小構(gòu)圖給我看，只見(jiàn)畫(huà)上是一片浩瀚無(wú)際的宇宙。宇宙中有大小不一、各式各樣不知名的飛碟、飛船等等。我就問(wèn)他：“你為什么想畫(huà)宇宙呢？這幅畫(huà)表現(xiàn)里什么，有什么意義嗎?”這個(gè)學(xué)生非常自豪地告訴我：“這些都是我想象的，但是這些也有可能就是我們未來(lái)的世界呀！我們國(guó)家的科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，以后我就是這里的宇航員，能飛到宇宙中，也能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)了?！眱H僅從這么一張小小的畫(huà)中，我卻看到了豐富的想象和一顆純真的童心。從此以后，我在教學(xué)過(guò)程中盡可能多地給學(xué)生提供豐富的形象資料，運(yùn)用電影錄像片段、圖片照片等手段使其表象素材增加，同時(shí)也提倡學(xué)生多看電視中的有益節(jié)目，如《動(dòng)物世界》、《地理雜志》等，從而使他們的知識(shí)與表象再豐富起來(lái)，推動(dòng)想象力的發(fā)展。偶爾有幾次，學(xué)生的想象畫(huà)作業(yè)交到我辦公室，有的老師說(shuō)：“這是什么呀？一點(diǎn)都不象?！笔堑?，很多學(xué)生畫(huà)的都“不象”，但正是在這種種的“不象”之中，都流露出了兒童真實(shí)的情感、天性，表現(xiàn)出了想象畫(huà)獨(dú)特的魅力。

三、巧用現(xiàn)代媒體，拓寬學(xué)生思路

創(chuàng)作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極地觀察生活、認(rèn)識(shí)生活和表現(xiàn)生活有著重要的作用。多媒體的運(yùn)用會(huì)使學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作更為生動(dòng)有趣，有利于發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。首先他可以為學(xué)生提供素材。兒童們的生活雖然豐富多彩，但要?jiǎng)?chuàng)作畫(huà)，尤其是命題畫(huà)時(shí)，往往不能準(zhǔn)確地從生活中選材來(lái)表現(xiàn)一定的主題。因此，需要引導(dǎo)他們觀察生活、搜集素材、表現(xiàn)感受。所以，我經(jīng)常借用實(shí)物投影、錄音、電視錄像、電腦等多媒體教學(xué)方式，向他們展示和揭示內(nèi)容，幫助他們回憶、聯(lián)想，以達(dá)到開(kāi)拓思路，表達(dá)感受的能力。其次，對(duì)于學(xué)生的簡(jiǎn)單創(chuàng)作，可以用實(shí)物投影的形式展示。這樣有利于課堂教學(xué)的及時(shí)反饋，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使大面積學(xué)生收益。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作作品不足的地方，教師可在實(shí)物投影上作示范的改畫(huà)或添畫(huà)。

四、多種評(píng)價(jià)方式，勤用鼓勵(lì)建議

對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，贊揚(yáng)多于批評(píng)的效果遠(yuǎn)勝于批評(píng)。英國(guó)教育學(xué)家洛克說(shuō)：兒童一旦懂得尊重于羞辱的意義，尊重于羞辱對(duì)于他的心理便是最有份量的一種刺激，保護(hù)它、發(fā)展它可以產(chǎn)生巨大的精神力量。低年級(jí)學(xué)生一聽(tīng)到教師夸獎(jiǎng)他畫(huà)的好，就高興，就興奮，心里就有一種成功和充實(shí)感。表?yè)P(yáng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一種肯定，使他們更有勇氣，更有信心繼續(xù)去畫(huà)。因此，幾乎在每堂的創(chuàng)作課以后，我都會(huì)抽一定的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。有時(shí)學(xué)生自評(píng)，有時(shí)讓學(xué)生互評(píng)，有時(shí)我也會(huì)給出一些意見(jiàn)。在這么多的評(píng)價(jià)方式中，尤其是學(xué)生互評(píng)，作用最大。因?yàn)樗麄兲貏e在乎老師的評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)他們一下，他們會(huì)開(kāi)心好幾天。也正因如此，他們最渴望老師只表?yè)P(yáng)自己，所以他們會(huì)毫不客氣地指出其他同學(xué)畫(huà)中的缺點(diǎn)。如：一個(gè)學(xué)生畫(huà)了創(chuàng)作畫(huà)《春游》，這張畫(huà)畫(huà)面太下了，上面空白的地方太多了。我就問(wèn)：“那你覺(jué)得可以作哪些修改呢？”“上面還可以添畫(huà)些樹(shù)木、小朋友們的活動(dòng)、他們的動(dòng)態(tài)。最好是有前后的層次關(guān)系，這樣，畫(huà)面就更豐富了。”瞧，這就是低年級(jí)學(xué)生與眾不同的地方。而類似的例子是不勝枚舉的。

當(dāng)然，一件完整的作品，不但需要興趣和創(chuàng)作的沖動(dòng)，更需要有毅力以及專注、耐性、鍥而不舍的精神，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不容易。作為教師，就要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練他們做事有始有終的良好習(xí)慣，經(jīng)常和他們一起動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，并通過(guò)展覽讓他們品嘗勝利的喜悅，在這個(gè)過(guò)程中潛移默化地完成教育的功能。

總之，在低年級(jí)繪畫(huà)創(chuàng)作課的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)的創(chuàng)作與指導(dǎo)是一個(gè)神秘的充滿誘惑的世界。今后，隨著時(shí)代的發(fā)展，隨著新工具材料的出現(xiàn)，兒童創(chuàng)作畫(huà)的表現(xiàn)形式也會(huì)越來(lái)越豐富。而我，也會(huì)讓自己的學(xué)習(xí)和探索不間斷地進(jìn)行下去。