鄭 強

（鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院外語學(xué)院，河南 新鄭 451100）

河南是中國重要的經(jīng)濟大省，2012年GDP居全國第五，以河南為主體的中原經(jīng)濟區(qū)是中國第四大經(jīng)濟區(qū)，鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)已納入國家戰(zhàn)略，這些都為中原崛起提供了難得機遇。隨著河南經(jīng)濟的長足發(fā)展，電子商務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)、涉外貿(mào)易等將會進一步增加，這些都離不開國際型人才的智力支持。但河南省高校質(zhì)量差，重點院校少，國際型人才培養(yǎng)滯后，人才要素投入不足是制約河南省經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸問題。為此，省內(nèi)高校應(yīng)正確認識河南經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，創(chuàng)新辦學(xué)模式，培養(yǎng)具有全球化視野、熟悉國際規(guī)則、掌握國際核心業(yè)務(wù)專長的國際型人才，以滿足河南經(jīng)濟發(fā)展需要。

一、國際型人才所具備的品質(zhì)

國際型人才是指人才素質(zhì)國際化具備的優(yōu)質(zhì)特點。北京市人力資源中心認為，國際型人才是擁有深厚文化底蘊，通曉國際規(guī)則、慣例，具有全球化思維、跨文化體驗和跨文化交流實踐能力，掌握國際核心業(yè)務(wù)專長，能夠滿足企業(yè)或組織開展國際業(yè)務(wù)需要的高級專業(yè)人才。學(xué)者潘金云認為，國際型人才是擁有海外留學(xué)經(jīng)驗和全球化視野，熟悉國際規(guī)則，具有較強創(chuàng)新能力、國際運作能力和跨文化溝通能力的人才。神州數(shù)碼副總裁王平生認為，國際型人才應(yīng)當(dāng)是在國內(nèi)外都能為企業(yè)創(chuàng)造價值的人才，國際型人才除了會本國語言之外，至少掌握一門外語，能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)貒业纳盍?xí)俗，如中國的國際型人才到西方國家要會用刀叉吃飯。綜上所述，國際型人才具有如下特征：擁有全球胸懷、國際化視野，熟悉國際規(guī)范和慣例；具有國際交流、溝通和對接能力以及跨文化實踐能力；具有解決問題與創(chuàng)造價值的能力，能在國際市場上創(chuàng)作價值。

依據(jù)弗洛伊德的心理學(xué)理論，可以將知識分為本我知識、自我知識、超我知識。本我知識是隱性知識，自我知識是若隱若現(xiàn)的結(jié)構(gòu)、關(guān)系、流程等知識，超我知識是顯性知識。國際型人才的隱性素質(zhì)包括具備國際化的思維、理念和行為方式，是主體長期學(xué)習(xí)和工作中形成的潛在知識，或與生俱來的素質(zhì)，是難以被編碼與模仿的。國際型人才若隱若現(xiàn)的素質(zhì)為：擁有國際視野和深厚的本國文化底蘊；具有國際職業(yè)道德和誠信人格；通曉世界文化、世界經(jīng)典。國際型人才的顯性素質(zhì)是掌握國際核心業(yè)務(wù)專長，能夠在全球產(chǎn)業(yè)鏈或價值鏈上創(chuàng)作價值；具有跨專業(yè)的國際化知識以及較強的創(chuàng)新與實踐能力，掌握本專業(yè)的核心業(yè)務(wù)；具有國際合作和整合能力，具有較強的外語交流溝通能力和跨文化交際能力。

二、培養(yǎng)國際型人才對河南經(jīng)濟發(fā)展的重要意義

（一）培養(yǎng)國際型人才是經(jīng)濟全球化的必然趨勢。經(jīng)濟全球化加劇了國際競爭，這種競爭是以經(jīng)濟、科技等為基礎(chǔ)的綜合國力競爭，但歸根到底是人才競爭。以高等教育為源泉的“國民素質(zhì)與科學(xué)技術(shù)”是提升區(qū)域競爭力的核心要素，適應(yīng)經(jīng)濟全球化發(fā)展的國際型人才更是一種稀缺而昂貴的人才資源。國際型人才思維的競爭是確保本國經(jīng)濟在國際競爭中獲勝的必要條件和保證。美國Goldmansachs基金會提出，美國正面臨著中國、印度、俄羅斯等國家的國際型人才急劇增長而帶來的挑戰(zhàn)，為確保美國的超級大國地位，必須培養(yǎng)出更多的本土國際化人才。如今，這種人才觀已被越來越多的發(fā)展中國家認同與接受。

中國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期、改革關(guān)鍵期，需要大批懂專業(yè)知識、外語、計算機技術(shù)、國際規(guī)則與管理的國際型人才。培養(yǎng)高素質(zhì)國際型人才，有助于提高國際經(jīng)貿(mào)信息的加工、分析和利用水平，提高先進設(shè)備的鑒定、安裝和使用質(zhì)量，便于國際合同的理解、貫徹與執(zhí)行；國際型人才能夠運用所學(xué)知識為地方經(jīng)濟發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)、咨詢顧問、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等服務(wù)，使企業(yè)或地方政府能及時獲取各種信息服務(wù)。如果沒有國際型人才的智力支撐，就很難在國際經(jīng)貿(mào)往來中獲取最大利益。隨著中部崛起戰(zhàn)略的實施和中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的加快，河南省的經(jīng)濟發(fā)展將會進入快車道，外向型經(jīng)濟將會有長足發(fā)展，國際經(jīng)貿(mào)往來會變得更加頻繁，必將需要更多的國際型人才。

（二）培養(yǎng)國際型人才是教育改革的發(fā)展要求。1993年教育部頒布的《中國教育改革與發(fā)展綱要》明確指出，當(dāng)今世界政治風(fēng)云變幻，科技發(fā)展日新月異，經(jīng)濟競爭、綜合國力競爭日趨激烈，但本質(zhì)上都是科技與國民素質(zhì)的競爭，誰掌握了21世紀教育，誰就掌握了國際競爭主動權(quán)，高等教育應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟全球化、信息化的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)的國際型人才。2007年頒布的《關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》提出，應(yīng)改革高校課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容，提升高等教育的國際化水平，有條件的高校應(yīng)積極聘請國外學(xué)者或?qū)＜覐氖聦I(yè)課程的雙語教學(xué)工作，鼓勵留學(xué)回國人員用英語講授專業(yè)課程。

河南省高校眾多，但高等教育的整體質(zhì)量并不高，許多學(xué)校以傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)學(xué)生，將“應(yīng)試”“專才”作為教育理念，強調(diào)專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)，忽視了國際素質(zhì)的培養(yǎng)，不能將人才培養(yǎng)與河南經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系起來，教育發(fā)展明顯落后于社會發(fā)展步伐。高校教師多來自傳統(tǒng)型學(xué)校，教育教學(xué)觀念落后，缺乏實際管理經(jīng)驗，掌握經(jīng)濟、金融、外貿(mào)、法律、計算機等知識的復(fù)合型教師非常短缺，許多教師只會照本宣科，這使許多學(xué)校在培養(yǎng)國際型人才方面力不從心。因此，省內(nèi)高校應(yīng)把脈河南經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變理念，調(diào)整人才培養(yǎng)的方向、理念、結(jié)構(gòu)等，培養(yǎng)具有國際意識和國際交際能力、適合經(jīng)濟發(fā)展需要的國際型人才。

三、河南高校培養(yǎng)國際型人才的策略措施

在國際化人才培養(yǎng)上，不僅要教授學(xué)生全球市場競爭中需要的專業(yè)知識和科技能力，還要增加學(xué)生的國際知識與國際經(jīng)驗，從發(fā)達地區(qū)培養(yǎng)國際型人才的經(jīng)驗看，增加學(xué)生的國際知識、經(jīng)驗是教育的關(guān)鍵內(nèi)容。為此，高校應(yīng)創(chuàng)新教育模式，推進課程改革，培養(yǎng)更多的國際型人才。

（一）創(chuàng)新教育方式推進國際型人才培養(yǎng)。據(jù)有關(guān)機構(gòu)調(diào)查表明，許多發(fā)達國家都針對國際化人才培養(yǎng)出臺了財政措施，如設(shè)立獎學(xué)金、財政補貼等，許多大公司、大財團也設(shè)立基金用于跨國人才培養(yǎng)。因此，省內(nèi)高校應(yīng)結(jié)合河南經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，將國際型人才培養(yǎng)與學(xué)校的教學(xué)、培訓(xùn)、科研等結(jié)合起來，落實到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)。例如，可以設(shè)立獎學(xué)金用于本土學(xué)生、教師到國外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，選送本科生或研究生到國外高校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸跨國文化交流所需要的外語、金融、政治、經(jīng)濟等知識，而這些跨國經(jīng)歷、經(jīng)驗也有利于推進大學(xué)的國際化建設(shè)。此外，跨國公司到中國落戶時會帶來一批國際型人才，可以通過各種培訓(xùn)班、峰會等學(xué)習(xí)企業(yè)管理模式、運營流程、營銷理念等；活躍于國內(nèi)市場的咨詢、培訓(xùn)機構(gòu)，也是學(xué)習(xí)國際先進管理知識、培訓(xùn)國際型人才的重要途徑；高校還可以選派高層次學(xué)生到國外跨國公司學(xué)習(xí)考察，如讓學(xué)習(xí)金融、證券等專業(yè)的學(xué)生到保險公司、證券市場等單位實習(xí)考察，學(xué)習(xí)國際商務(wù)實踐經(jīng)驗。再如，爭取聯(lián)合國免費培訓(xùn)跨國經(jīng)營人才項目，為學(xué)生提供實踐機會；還可以通過國內(nèi)、國際機構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)的方式培養(yǎng)國際型人才。來華留學(xué)生能夠帶來不同的文化知識與教育理論，為本土大學(xué)生提供接觸異域文化的機會，大學(xué)能通過接受與培養(yǎng)國外留學(xué)生，提高大學(xué)的國際性、開放度，為學(xué)校營造教育國際化氛圍，增加學(xué)生的國際知識、國際經(jīng)驗。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容推進國際型人才培養(yǎng)。傳統(tǒng)大學(xué)教育片面注重理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，對社會經(jīng)濟、應(yīng)用實踐、邊緣學(xué)科等重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生走出校門后不適應(yīng)市場形式。因此，應(yīng)根據(jù)本專業(yè)知識內(nèi)容和就業(yè)去向，培養(yǎng)學(xué)生的市場意識，使學(xué)生對各種經(jīng)濟指標(biāo)有所了解，使學(xué)生能夠根據(jù)經(jīng)濟指標(biāo)判斷企業(yè)運行狀況，通過閱讀企業(yè)年報的方式培養(yǎng)學(xué)生獲取經(jīng)濟信息的能力；讓學(xué)生到跨國公司參觀考察、實習(xí)，也可以與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)項目，讓學(xué)生在項目中學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗知識。在專業(yè)課程中嵌入國際性內(nèi)容，提高學(xué)生的國際知識、經(jīng)驗；教學(xué)中給學(xué)生灌輸國際意識、國際理念，并將某些國際文化納入校園文化建設(shè)。

在國際型人才培養(yǎng)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生探索新事物、提出新想法、創(chuàng)造新發(fā)明，在實踐探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)國際型人才就要鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)思考，找到自己的興趣、愛好、特長，提高學(xué)生的自我發(fā)展能力。在信息時代的今天，網(wǎng)絡(luò)資源極為豐富，計算機軟件技術(shù)的變化日新月異，許多繁瑣復(fù)雜的工作都可以通過軟件完成，許多專業(yè)的疑難問題都可以通過網(wǎng)絡(luò)解決。國際型人才應(yīng)掌握本專業(yè)的工作軟件，熟練利用軟件解決問題，國外大學(xué)往往會開設(shè)介紹網(wǎng)絡(luò)信息資源的專門課程，教給學(xué)生獲取專業(yè)知識的途徑與方法。為此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的計算機能力和軟件操作能力，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取解決問題的方法、途徑。

（三）改革課程推進國際化人才培養(yǎng)。省內(nèi)高校應(yīng)當(dāng)因地制宜制定發(fā)展規(guī)劃，制定切實可行的人才培養(yǎng)計劃與方案，培養(yǎng)有自我特色的高層次國際型人才，使本校的教育理念服務(wù)于本省經(jīng)濟發(fā)展。如高校應(yīng)充分參與國際化活動，給學(xué)生提供更多國際交往的機會，使學(xué)生能通曉各國文化常識，具有較高的國際交往能力。國際型人才應(yīng)了解西方國家的人文地理、風(fēng)土人情、政治經(jīng)濟以及國際規(guī)范、國際管理等，具有國際意識、創(chuàng)新精神，以及開闊的視野、復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)和跨文化交際能力。為實現(xiàn)這些培養(yǎng)目標(biāo)，可以開設(shè)越南語、泰語、日語、阿拉伯語等小語種課程，滿足河南與各國經(jīng)貿(mào)合作、文化交流的需要；增設(shè)與國際經(jīng)濟、管理相關(guān)課程，傳授學(xué)生國際經(jīng)貿(mào)、國際管理、國際法律等基礎(chǔ)知識；開設(shè)英美概況、西方文化、東盟國家概況等，使學(xué)生了解異域文化狀況，為學(xué)生的跨文化交際打下基礎(chǔ)。還應(yīng)該加強跨院系合作，開設(shè)國際經(jīng)濟學(xué)、涉外禮儀、國際企業(yè)管理等，逐步形成開放的、國際型課程體系。此外，還可以開設(shè)輔修專業(yè)，實施雙學(xué)位/雙專業(yè)培養(yǎng)模式，鼓勵學(xué)生跨專業(yè)研修管理、法律、經(jīng)貿(mào)、政治等專業(yè)，滿足社會對復(fù)合型人才的需求。

中原崛起離不開經(jīng)濟進步、科技發(fā)展，而人才因素是經(jīng)濟社會發(fā)展中最關(guān)鍵的因素。隨著經(jīng)濟全球化的深入以及河南經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級，河南經(jīng)濟將會更多地融入全球產(chǎn)業(yè)鏈與價值鏈之中，為此，省內(nèi)高校應(yīng)培養(yǎng)更多的國際型人才，以滿足河南經(jīng)濟發(fā)展的需要。

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