關(guān)浩

（山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030006）

高等教育的深化改革，要求在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下促進(jìn)體育教育朝著健康、娛樂、保健和綜合性的方向發(fā)展。當(dāng)全民健康教育的觀念逐漸普及，高校的體育健康作為一種提高學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段，也應(yīng)該立足于體育健身健心的角度，加強(qiáng)終身體育意識的樹立，促進(jìn)廣大師生在高校體育教育的背景下越走越遠(yuǎn)。

一、分析高校體育培養(yǎng)終身體育意識的重要性

高校體育教育作為學(xué)校體育教育的重要部分，不僅是強(qiáng)化學(xué)生體育技能知識的重要陣地，還是端正學(xué)生體育健康意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要陣地。在現(xiàn)實(shí)生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，有一些從事著腦力勞動的高收入者每天面對著較大的生活和工作壓力，導(dǎo)致身心俱疲的同時(shí)卻沒有較強(qiáng)的體育觀念，不注重體育鍛煉，最終導(dǎo)致了各種疫病的發(fā)生，甚至是死亡的到來。而這些高知識分子不注重體育鍛煉，體育意識薄弱，正是高校教育缺乏對學(xué)生終身體育培養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

在競爭不斷加劇的社會，體育鍛煉作為一種普及化的運(yùn)動方式，已經(jīng)成為了當(dāng)前人們增強(qiáng)體質(zhì)、健康生活的一部分。而在高校的體育教育中，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識更有著非常重要的意義。高校體育教育是具有多種功能的系統(tǒng)教育工程，它不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的需要，更是引導(dǎo)學(xué)生如何健康地生活的必然要求，而通過培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識引導(dǎo)學(xué)生健康生活正是高校體育的重要社會價(jià)值體現(xiàn)。因?yàn)楦咝ｓw育教育的終身體育意識的重要作用，因此在高校的體育教育中，應(yīng)該將發(fā)展目標(biāo)立足于長期的效益來探索，充分利用學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，打好學(xué)生的體育鍛煉的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生形成主動進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，對于體育鍛煉的重要作用具有清晰的認(rèn)知，進(jìn)而在步入社會之后也能夠積極主動地投入到身體鍛煉中去，并繼續(xù)接受來自各方面的健身指導(dǎo)，促進(jìn)自身的身心健康健康不斷發(fā)展。

二、分析高校體育教育與終身體育的關(guān)系

1.高校體育教育促進(jìn)了學(xué)生終身體育觀念的形成

體育教育是否有效，直接關(guān)系到學(xué)生終身體育意識的形成和發(fā)展，這主要因?yàn)榻K身體育觀念的形成是建立在高校體育教育基礎(chǔ)上的。學(xué)校教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)性、綜合性的教育工程，能夠在教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上通過系統(tǒng)的教育過程促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因此成為提高國民素質(zhì)的重要途徑。從學(xué)校的體育教育角度來說，只有通過系統(tǒng)的教育模式，學(xué)生運(yùn)動鍛煉的知識技能得到了強(qiáng)化，才能夠更好地認(rèn)知體育對于身心健康的重要作用，才能夠在形成終身體育意識的同時(shí)學(xué)到運(yùn)動的技能與方法從而更好地進(jìn)行體育鍛煉，因此是提高廣大學(xué)生身心素質(zhì)的不可缺少的部分。

終身體育觀念的形成可以分成家庭體育教育、社會體育教育和學(xué)校體育教育三個階段。與家庭體育教育和社會體育教育相比，學(xué)校體育教育具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和全面性，能夠促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，并掌握一定的運(yùn)動技能、理論知識，學(xué)會鍛煉的方法技巧，并形成良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的終身體育意識的形成。需要注意的是，高校體育教育是學(xué)校教育的最后一個階段，也是非常關(guān)鍵的階段，是學(xué)生從學(xué)校走向社會的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識顯得十分重要。從這個角度來說，高校體育教育通過系統(tǒng)全面的教育，讓學(xué)生掌握了體育鍛煉的技能知識與方法技巧，促進(jìn)了學(xué)生的終身體育觀念的形成。

2.終身體育思想促進(jìn)了高校的體育教學(xué)的改革發(fā)展

1999年教育部明確提出了要逐漸建立和完善終身教育體系，促進(jìn)全民素質(zhì)的提高。在體育教育階段，建立和完善終身體育教育體系，注重學(xué)生的終身體育教育意識的培養(yǎng)，是切實(shí)踐行教育部提出終身體育要求的重要體現(xiàn)，而通過注重終身體育思想的培養(yǎng)，體育教育事業(yè)得到了不斷的改革與發(fā)展，體育教育教學(xué)更加符合社會對人才的需求，也就更加吻合了體育教育事業(yè)的發(fā)展。

當(dāng)人們的物質(zhì)生活水平在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下逐漸提高的同時(shí)，健康也成為了人們美好生活中更加注重的元素，體育運(yùn)動已經(jīng)在全社會范圍內(nèi)基本達(dá)成共識。在全民健康理念的背景下，高校的體育教學(xué)作為體育教育的重要組成部分，也在教育的同時(shí)找到了方向，也就是為適應(yīng)社會的發(fā)展而形成的終身體育的主導(dǎo)思想的樹立。因此，當(dāng)前高校的體育教育越來越注重學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，更加注重在體育鍛煉技能和方法教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、觀念和習(xí)慣。當(dāng)高校的體育教育與社會中形成的終身體育逐漸結(jié)合的時(shí)候，身心健康發(fā)展，具有終身體育意識，有良好的體育鍛煉習(xí)慣和能力的高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式也就產(chǎn)生了。從這個角度來說，終身體育促進(jìn)了高校的體育教學(xué)的改革與發(fā)展。

三、培養(yǎng)和強(qiáng)化終身體育思想的途徑

1.加強(qiáng)體育意識的宣傳與教育

要培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的終身體育思想，首先要從樹立學(xué)生的體育意識出發(fā)，而樹立學(xué)生的體育意識首先要加強(qiáng)終身體育意識的宣傳與教育。加大體育意識的宣傳與教育是培養(yǎng)學(xué)生參加課內(nèi)外活動的重要途徑，更是實(shí)現(xiàn)家庭體育教育、社會體育教育與學(xué)校體育教育相互融合的有效途徑，因此不容忽視。

加強(qiáng)體育意識的宣傳與教育，可以從以下幾個方面出發(fā)：第一，學(xué)?？梢詮暮诎鍒?bào)、櫥窗、廣播站、網(wǎng)站等多種陣地出發(fā)，提高學(xué)生對體育科目的認(rèn)知，擴(kuò)大學(xué)生的體育知識視野，加強(qiáng)體育鍛煉的自覺性與主動性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動的參與熱情。第二，學(xué)校可以從定期舉辦的各種體育知識講座、各種運(yùn)動競賽活動出發(fā)，通過邀請家長、企業(yè)、社會中的人士參與，擴(kuò)大學(xué)校體育運(yùn)動的社會影響力。第三，學(xué)校可以通過體育多媒體的作用，提高學(xué)生的體育知識視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的熱情，鼓勵學(xué)生對體育鍛煉感興趣。

研究表明，體育對于人體的意義大小與個人需要、興趣、個性傾向等有著密切的關(guān)系，但是形成良好的體育意識是每一個人生活中必不可少的部分，也是健康生活方式的重要組成部分，高校應(yīng)該充分發(fā)揮多種形式、多種途徑的作用，培養(yǎng)學(xué)生成為終身體育愛好者。

2.端正體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

終身體育意識的培養(yǎng)和強(qiáng)化，需要從體育教學(xué)過程、方法上入手，而優(yōu)化教學(xué)過程和方法的首先前提是端正體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，樹立起終身體育的指導(dǎo)思想，并在體育教學(xué)中體現(xiàn)終身體育的思想，也就是以培養(yǎng)學(xué)生的終身參與體育活動的能力和習(xí)慣為目標(biāo)的思想。

首先，學(xué)校要建立促進(jìn)學(xué)生身心健康、體育文化素養(yǎng)、終身體育各要素提高的教學(xué)總體目標(biāo)。從大學(xué)生的角度來說，他們已經(jīng)具有了自主進(jìn)行體育鍛煉的能力，高校要從引導(dǎo)學(xué)生朝著自己喜歡和有優(yōu)勢的一兩個項(xiàng)目鍛煉中去，促進(jìn)自身的身心健康和體育素養(yǎng)的提高，最終形成一種良好的鍛煉習(xí)慣和意識。

其次，學(xué)校在充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)要注重健康生活、終身受益兩個要素，促進(jìn)體育教學(xué)呈現(xiàn)健康、娛樂、保健化，而不是純粹的競技化。例如，可以增加武術(shù)、氣功、太極拳、游泳等生活性比較強(qiáng)的項(xiàng)目，并在具體的教學(xué)內(nèi)容中充分考慮到學(xué)生的鍛煉能力、身體素質(zhì)、興趣愛好等因素，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的趣味性和靈活性彰顯。

最后，在體育教學(xué)方法上要注重針對性、時(shí)效性和時(shí)代性，而在教學(xué)評價(jià)方式方面要注重多樣性和科學(xué)性，促進(jìn)體育終身意識的逐漸形成。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，方法是死板的演示和練習(xí)，評價(jià)方式也是死板的期末考試考核，這就導(dǎo)致了學(xué)生的運(yùn)動興趣被磨滅，進(jìn)而影響了終身體育意識的形成。

因此，在新時(shí)代背景下，高校的體育教師要在教學(xué)方法上注重課內(nèi)外結(jié)合、選必修結(jié)合、趣味與競技結(jié)合的方式，而在教學(xué)評價(jià)方式中，注重過程與結(jié)果的結(jié)合、教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)的結(jié)合等方式，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動積極性，進(jìn)而為形成終身體育意識打好基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化高校體育的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境主要分為硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境指的是具體的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具、教學(xué)場地等物質(zhì)方面的客觀環(huán)境，而軟環(huán)境指的是學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)氣氛、組織管理環(huán)境等人文方面的主觀環(huán)境。在高校的體育教學(xué)中，學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)離不開環(huán)境因素，和諧的環(huán)境對于終身體育意識起推動和促進(jìn)作用，而不和諧的環(huán)境對終身體育意識起阻礙和制約作用。因此，在高校的體育教學(xué)中，要不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果。

首先，高校要以終身效益為立足點(diǎn)，改善體育設(shè)施、用具與場地等物質(zhì)條件，為學(xué)生的體育運(yùn)動營造一個和諧的物質(zhì)環(huán)境。例如，通過對運(yùn)動場館、設(shè)施、裝備等條件的改善，可以為高校的體育教學(xué)、運(yùn)動經(jīng)費(fèi)、訓(xùn)練競賽、群體活動等奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生在良好的物質(zhì)環(huán)境中更好地進(jìn)行體育知識技能的學(xué)習(xí)，也能夠更好地進(jìn)行體育運(yùn)動、訓(xùn)練、競賽，這在無形中促進(jìn)了高校體育運(yùn)動良好氛圍的產(chǎn)生，進(jìn)而為學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣做好了鋪墊。此外，教育部門也應(yīng)該加大對高校體育設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入，積極解決高校體育物質(zhì)環(huán)境的問題。

其次，高校要以學(xué)生具有潛在性和自發(fā)性為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)和諧教學(xué)氣氛和運(yùn)動氣氛的形成。一方面，教師要在教學(xué)中保持教學(xué)激情，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，建立開放互動的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮主動性，找到體育運(yùn)動的樂趣。另一方面，要在高校校園中舉辦各種運(yùn)動比賽，成立運(yùn)動興趣小組，建立運(yùn)動知識宣傳平臺，構(gòu)建運(yùn)動技巧方法交流平臺等，促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動化氣息比較濃厚的校園中形成運(yùn)動的良好習(xí)慣，樹立起終身體育的正確意識。

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