宋建軍

（無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校，江蘇 無錫 214026）

五年制高職校學生宿舍管理是學校管理工作的重要組成部分，加強宿舍管理可以為學生創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，促進學生思想水平和教學質量的提高，促進人才的培養(yǎng)。因此，宿舍管理不是簡單的后勤工作，而是與教學相輔相成的。

當前，五年制高職校為應對就業(yè)挑戰(zhàn)紛紛加大了對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)力度，而在一定程度上忽視了美育。隨著五年制高職校學生宿舍管理社會化服務的推進，基于宿管員總體文化層次偏低、宿舍管理硬件設施到位但軟件缺失，對高職生美育忽視等諸多原因，對宿舍管理美育沒有充分重視。作為學生宿舍管理中的“軟性”德育，宿舍管理美育在一個有結構、有形式的特殊環(huán)境中擔負著學生的思想教育和精神文明建設重擔，對高職生人格塑造、心靈建構的重要作用不可低估。

1 學生宿舍現(xiàn)象分析

五年制高職生大致有以下共性特征：（1）生源情況。大多數(shù)是初中畢業(yè)生，年齡偏小（一般在15～21歲之間），正處于青春期到青年初期的過渡時期，思想行為幼稚，常以自我為中心，喜歡斤斤計較，功利心較強，個性突出。（2）學習情況。由于部分是中考成績不夠理想的學生，因此學習興趣不濃，自覺性差，甚至厭惡理論學習。（3）遵章守紀情況。有部分學生不能嚴格遵守學校的規(guī)章制度，給學校日常管理和課堂管理造成極大困難。（4）思想狀況。部分學生思想覺悟不高，自私自利、自由主義、貪圖安逸、不思進取等思想表現(xiàn)突出。具體存在以下現(xiàn)象。

1.1 宿舍人際關系緊張現(xiàn)象

五年制高職生作為特殊的群體，生活習慣和行為方式的差異是宿舍人際關系緊張的重要原因，這種現(xiàn)象在剛入學的第一年尤其突出。他們在面對矛盾和困難時，一味要求別人尊重自己或按自己的意愿行事，不愿求同存異；心理承受能力相對較弱，轉化負性情緒的時間較長，易發(fā)愁、心煩、自卑、憂慮，這些情緒反過來再影響人際關系的處理，形成惡性循環(huán)[1]。這一現(xiàn)象在以女生為主的護理、幼教、酒店服務等專業(yè)尤其突出。

1.2 宿舍懶散現(xiàn)象

大部分高職生自信、有朝氣、勤奮刻苦、有理想，具有積極向上的精神狀態(tài)，他們的宿舍干凈，整潔。但部分宿舍不按時作息，無人打水、掃地，衣服不洗，被子不疊，垃圾不倒；打掃衛(wèi)生、整理房間只是為了應付檢查，不檢查時，一片狼藉。懶散、缺乏斗志的宿舍狀態(tài)，影響了青年學生人文素質的提高。

1.3 宿舍“臥談”現(xiàn)象

通過問卷和訪談，發(fā)現(xiàn)宿舍“臥談”盛行，這和學生的成長環(huán)境、年齡特征、心理需求有著密切聯(lián)系。臥談內容包羅萬象，包括國家大事，人生理想等，臥談雖然可以增加溝通，享受集體溫暖，但有的學生情趣低俗，涉及“飲食男女”的話題，久之，便脫不了空談、庸俗和下流的風氣，甚至有的聊到次日凌晨，影響自己和他人的學習、休息及舍友間的人際關系。

1.4 宿舍語言庸俗現(xiàn)象

有的學生在公共場所言談還算高雅，回到宿舍就會無所顧忌，口無遮攔，庸俗、下流的詞語隨口而出，甚至成了口頭禪。有的在網(wǎng)上不加檢點的宣泄、不負責任的謾罵，用恐怖、下流、淫穢的語言，甚至進行人身攻擊，網(wǎng)絡語言暴力讓絕大多數(shù)網(wǎng)民反感。有的無論是高興還是生氣，都會借著污言穢語發(fā)泄，完全“荒廢”個人道德。

1.5 宿舍“美人”現(xiàn)象

學生宿舍有種類繁多的“美人像”，自己偶像的劇照等?！懊廊恕闭掌b飾宿舍是學生審美心理狀態(tài)的表現(xiàn)，有的“美人像”表明學生有一定的審美能力與欣賞能力，但有些審美趣味低俗，如張貼坦胸露乳、撓首弄姿的“美人像”，從側面反映了部分高職生低級的審美趣味。也有些學生盲目模仿明星的服飾、妝容、動作，過分追求外表，以此來吸引異性，與學生的身份極不相稱。

1.6 宿舍攀比現(xiàn)象

手機比高檔，抽煙比牌子，衣著比闊氣，化妝品比高級，比誰的異性朋友多、誰的異性朋友漂亮、瀟灑，在追求時髦中逐漸形成了嚴重的攀比心理。高職生渴望接觸和認識社會，不甘落后，喜歡競爭，這是值得提倡的，但他們社會經(jīng)驗不足，消費心理不成熟，追求享樂，這種攀比助長了虛榮、好面子、吹牛等不良風氣的滋生。

1.7 宿舍輩分排行現(xiàn)象

在校園里隨時可以聽到“老大”“老二”等稱呼，這種排行本來就是一個稱呼而已，沒有多大意義，給人感覺是宿舍成員一家親，關系協(xié)調。但有的宿舍奉告“老大說了算”；有的宿舍為搞“一團和氣”，庇護宿舍群體的不良行為，甚至在集體活動中，過分強調宿舍利益，連考試作弊也宿舍化，此類現(xiàn)象嚴重影響了高職生的身心健康。

2 美育的內涵和意義

2.1 美育的內涵

美育是以形象思維為主，以情感交流為紐帶，通過寓教于樂的特殊手段，“以美傳真”、“以善引美”、“以美啟智”、“ 以美愉心”，從而達到潛移默化的教育效果[2]?？档略f：“美是情感知識與道德的橋梁?！泵烙?，作為一種特殊而重要的教育方式，其特點正是引導人們在美的感受、鑒賞中，憑借形象思維在不知不覺、潛移默化中按照美的規(guī)律進行自我完善。

2.2 美育的意義

五年制高職生的思維能力正處于由形象思維向抽象思維過渡的時期，情緒、情感、興趣、愛好等均不穩(wěn)定。有的在人生探索中找不到正確的方向，有的則沉溺于低級庸俗的趣味之中，有的則缺乏判別是非美丑的能力。深究起來，問題的癥結在于這些學生缺乏正確的人生觀、價值觀、審美觀的引導，要解決這類問題，采取簡單粗暴的方法只會適得其反。美育的意義在于對于這些學生施以審美教育，輔德啟美，使其完善人生，強化人格。對高職生而言，美育的意義還體現(xiàn)在可使其“心靈得到凈化”[3]。荀子《樂論》說：“夫聲樂之入人也深，其化人也速?！泵烙梢允孤毿W生提高正確判斷人類社會中真善美與假丑惡的能力，使其品格高尚，進而身心得到美化。

3 宿舍管理美育的含義與意義

3.1 宿舍美育的含義

宿舍美育為學生開辟了第二課堂，使學生在一個有結構、有形式的特殊環(huán)境中生活、學習、休息，擔負起學生的思想教育和精神文明建設的重擔，是五年制高職校宿舍管理的有效手段。宿舍管理美育通過對學生衣食住行等方面的監(jiān)督、引導、管理，潛移默化地影響學生的外在行為，使學生具備健康的思想、優(yōu)良的品質和健全的人格。宿舍美育的目標是幫助學生樹立美的理想、發(fā)展美的品格、培育美的情操、陶冶美的心靈，促進學生的全面發(fā)展。

3.2 宿舍美育的功能

宿舍美育的陶冶、熏陶功能是潛移默化的。美好的宿舍文化環(huán)境、濃厚的學術氛圍、豐富多彩的宿舍活動，使學生置身其中，耳濡目染、如沐春風，日益陶冶自己的性情，凈化自己的心靈，逐漸體驗出人生的意蘊，努力培養(yǎng)自己良好的習慣和高尚的情操。積極向上、健康高雅、豐富多彩的宿舍美育使廣大學生身心得以愉悅、情操得以陶冶、視野更加開闊，幫助學生樹立健康審美情趣，自覺抵制一些低級庸俗文化的干擾，追求高層次的精神生活，提高道德修養(yǎng)。

五年制高職生不僅要具備正確的審美情趣，更要具備一定的審美能力。藝術審美興趣和能力是一種反映個人情趣、精神氣質的重要表現(xiàn)方式，是認知、評價自然與生活的一種能力，是模仿、學習高雅文化的前提，擁有高雅的審美能力是成為一個完善的人的重要條件。學生宿舍最能直接體現(xiàn)學生的審美情趣，從床頭布置到穿著打扮、從室內練琴棋書畫到舞臺表演的一招一式，都傳遞著美的信息，都在培養(yǎng)和提高著學生審美和創(chuàng)造美的能力。在宿舍美育的過程中，學生既是創(chuàng)造者和教育者，也是參與者和受教育者。正是因為學生的這種雙重身份，學生的審美能力、創(chuàng)造美的能力才能得以培養(yǎng)和提高并充分發(fā)揮。學生宿舍的桌椅整潔、地面干凈，學習和生活用品擺放有序、格調高雅，均可潛移默化地影響他們的審美情趣，幫助他們提高感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。因此，宿舍美育具備“軟性”德育功能。

4 宿舍管理美育的手段

4.1 優(yōu)化宿舍環(huán)境軟硬件

學生長期在宿舍生活和學習，宿舍環(huán)境對他們的精神狀態(tài)、思想情感的陶冶有重大意義。陶行知先生非常重視環(huán)境對學生的美育作用，他在《我之學校觀》中指出：“學校生活是社會生活的起點。遠處著眼、近處著手。改造社會環(huán)境要從改造學校環(huán)境做起。全校師生應當以美術的精神共同改造學校環(huán)境，凡應當改造的一絲一毫都不肯輕松放過才能表現(xiàn)真精神。師生不能共同改造學校環(huán)境而奢談社會改造，未免自欺欺人?！庇纱丝梢姡己玫乃奚岘h(huán)境能充分發(fā)揮環(huán)境潛移默化的教育作用，對提高學生審美情趣、審美能力具有十分重要的作用。優(yōu)美的宿舍環(huán)境對于烘托積極向上、健康文明的宿舍氛圍有較大的作用。

目前，一方面，五年制高職校在逐步改善學生住房的環(huán)境條件、基本結構和相關設施的同時，尤其應為開展宿舍文化活動提供相關的活動場所和相應的服務、咨詢機構，使學生宿舍集學習、生活、休閑、娛樂、審美等功能于一體，形成宿舍墻壁潔白、地面干凈、空氣清新、窗明幾凈，生活用具、書籍擺放整齊的宿舍環(huán)境。這樣的宿舍環(huán)境可使學生在潛移默化中得到美的教育。另一方面，引導學生積極行動，美化宿舍環(huán)境。通過開展“美化宿舍”等活動，讓學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，盡情表現(xiàn)自己心中的美。學生或摘抄自勉座右銘，或設計制作小工藝，或張貼名人字畫，或裝扮宿舍的天花板、墻體、床頭等。學生美化了自己居住的環(huán)境，同時環(huán)境也影響著學生，提高了學生的審美情趣以及創(chuàng)造美的能力，充分激發(fā)了學生熱愛集體生活的情感，發(fā)揮了宿舍球境潛移默化的陶冶作用。

4.2 加強宿舍管理制度建設

宿舍管理制度建設對宿舍管理美育起著重要的保證作用。建立完善的、行之有效的規(guī)章制度，可以保證學生有一個良好的、有序的學習生活環(huán)境，使其養(yǎng)成良好的行為習慣。目前，很多學校制定了《宿舍管理規(guī)定》《文明宿舍檢查評比細則》《文明宿舍獎勵辦法》等規(guī)章制度，把文明宿舍評比與各項評比、學生切身利益結合起來，把文明宿舍建設情況與學生評優(yōu)評先結合起來，做到管理有制度可循，獎懲有章可循。這些制度的建立和完善，能有效地發(fā)揮宿舍管理的教育、約束和激勵功能，促進學生素質的全面發(fā)展。如學生宿舍內務值日制度規(guī)定宿舍每一位成員輪流值日的具體事項，這樣不僅能為全體宿舍成員創(chuàng)造出優(yōu)雅整潔的學習生活環(huán)境，使大家心情舒暢，而且在搞好宿舍清潔衛(wèi)生、整理宿舍內務的過程中，可培養(yǎng)學生的自我服務意識，珍惜勞動成果、呵護美的意識，從而鍛煉、提升學生審美、創(chuàng)造美的能力。

4.3 用先進文化主導宿舍文化建設

以先進的文化理念為指導，創(chuàng)建宿舍文化建設長效機制，將美育體現(xiàn)在日常管理和服務的每個環(huán)節(jié)中，使宿舍文化建設從表層逐步深化。首先，結合宿舍管理，根據(jù)本校實際和專業(yè)特點不斷探索、發(fā)展特色宿舍文化，加強主流文化在宿舍文化建設中的主導作用，幫助學生確立正確的立場、觀點，自覺抵制一些低級庸俗文化的干擾沖擊，追求高層次的精神生活，提高道德修養(yǎng)，陶冶情操[4，5]。利用先進文化占領網(wǎng)絡、宿舍報欄等思想政治教育宣傳陣地，引導學生自覺抵制垃圾文化的影響，樹立健康的審美情趣和高尚的道德情操。其次，引導學生開展貼近生活、貼近現(xiàn)實的宿舍文化活動。可在宿舍區(qū)域開展學生喜聞樂見、豐富多彩、格調高雅的文化活動，輔以競賽、表彰等手段，吸引廣大學生積極參與。學生通過參與集體活動，培養(yǎng)興趣、陶冶情操，發(fā)展自己各方面的能力，進一步提高審美能力和創(chuàng)造美的能力。

“小宿舍，大作用”，宿舍管理美育是五年制高職校管理的重要組成部分，是對高職生成長最具影響的因素之一。良好的宿舍文化氛圍可以陶冶學生情操，營造良好的育人環(huán)境。充分利用宿舍這一有結構、有形式的特殊環(huán)境，通過大量的材料和手段實施宿舍美育，能使高職生的心理結構更趨完善，不斷開拓人生新境界。因此，宿舍管理美育應引起學校的足夠重視。

[1]王德勝.美學原理[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]孫明明，陳曉英.淺析美育在高職人才培養(yǎng)中的作用[J].職業(yè)教育研究，2007（1）：33-34.

[3]柳卉.高校學生宿舍人際關系障礙的成因及對策淺析[J].中國科技信息，2006（3）：121.

[4]袁媛媛.淺析大學生宿舍文化育人功能及理論基礎[J].中國電力教育，2009（6）：216-217.

[5]張杰民.高等學校學生宿舍文化簡論[M].太原：山西人民出版社，2001.