李舒白

（西安文理學院,西安,710065）

數(shù)字技術(shù)已經(jīng)在深入到社會的各個領(lǐng)域，單反相機、數(shù)字電視、三維動畫、網(wǎng)絡游戲等數(shù)字產(chǎn)品豐富了人們的生活，提高了人們的生活質(zhì)量。社會對數(shù)字藝術(shù)的需求越來越大，對數(shù)字藝術(shù)設計人才的需求也不斷增加，對數(shù)字藝術(shù)設計人才的培養(yǎng)提出了更高要求。

1 數(shù)字藝術(shù)與教育

數(shù)字藝術(shù)是以計算機等現(xiàn)代科技工具，遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律進行藝術(shù)創(chuàng)造，或?qū)λ囆g(shù)產(chǎn)品進行數(shù)字技術(shù)處理、加工，形成新型的藝術(shù)。數(shù)字藝術(shù)涉及數(shù)字音樂、數(shù)字影像、電腦動畫、網(wǎng)絡游戲等廣泛領(lǐng)域，結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)，創(chuàng)造性地使用現(xiàn)代科學技術(shù)，發(fā)揮出特有的優(yōu)勢。例如，攝影不再需要使用膠卷，數(shù)字照相機不僅能儲存大量的照片，還能對照片進行加工處理，節(jié)省了成本，多樣化的功能適應了人們多樣性的需要。

數(shù)字藝術(shù)設計即在傳統(tǒng)藝術(shù)設計的基礎(chǔ)上，應用現(xiàn)代科學技術(shù)，設計更為豐富的現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)品，以滿足數(shù)字化時代人們的多樣審美需求。現(xiàn)在數(shù)字化產(chǎn)品改變著我們的生活，也顛覆了我們傳統(tǒng)的藝術(shù)審美和觀念，數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)品的需求迅速增長，因而數(shù)字藝術(shù)設計將會成為未來藝術(shù)設計的發(fā)展趨勢。

數(shù)字藝術(shù)教育是一門新型的學科。是將現(xiàn)代科學技術(shù)與傳統(tǒng)的藝術(shù)設計教育融合，不僅要培養(yǎng)學生藝術(shù)、設計理論基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學生應用現(xiàn)代科學技術(shù)進行藝術(shù)設計的能力?，F(xiàn)代科學技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于各個領(lǐng)域，對藝術(shù)設計教育產(chǎn)生強烈的沖擊，變革傳統(tǒng)藝術(shù)設計教育模式，向數(shù)字藝術(shù)設計教育轉(zhuǎn)變、發(fā)展，是時代的需求，也是藝術(shù)設計教育發(fā)展的必然趨勢。

2 傳統(tǒng)藝術(shù)設計教育的缺陷

2.1 研究對象單一

傳統(tǒng)藝術(shù)設計教育以傳統(tǒng)美術(shù)理論教育為主，盡管傳統(tǒng)美術(shù)理論歷史悠久，是藝術(shù)的精華，是學生學習藝術(shù)的基礎(chǔ)，但是面對當今多元的大眾文化，面對各種各樣的新生事物，藝術(shù)該如何表現(xiàn)它的張力，滿足人們?nèi)招略庐惖奈幕枨?、藝術(shù)需求？傳統(tǒng)的美術(shù)理論教育不能適應時代的發(fā)展。再者，傳統(tǒng)美術(shù)理論視野狹隘，對新型藝術(shù)缺乏敏感性和預見性，在現(xiàn)代藝術(shù)設計創(chuàng)作原理、規(guī)律方面欠缺深入的理論論述，無法讓學生了解到新型產(chǎn)業(yè)下的藝術(shù)設計，學生的設計作品中較難體現(xiàn)出時代元素。

2.2 效率低下

傳統(tǒng)藝術(shù)設計教育以一定的繪畫技能為基礎(chǔ)，設計使用紙張、鉛筆、尺、水粉、噴槍等工具，需要打底稿、調(diào)色、上色、晾干、修改等步驟，反復修改容易導致設計圖紙混亂、破損等，往往需要需要重新制作，過程繁瑣，耗費大量時間和精力。繁瑣的設計過程不能適應快節(jié)奏、高效率的現(xiàn)代社會要求。

2.3 教育手段落后

傳統(tǒng)藝術(shù)設計教育主要靠教師口頭講授、黑板板書等手段，信息量少，且教師工作量大。現(xiàn)代多媒體開始引入教學領(lǐng)域，有效的利用多媒體網(wǎng)絡使教學，可以充實課堂內(nèi)容，豐富教學方法，多媒體教學改變了相對較滯后傳統(tǒng)教學方法，提高了教學質(zhì)量。藝術(shù)設計教育專業(yè)需要展示各種藝術(shù)作品、設計作品，擴大學生的視野，提高學生的思維能力，傳統(tǒng)的教育方式和手段無法適應現(xiàn)代學生和教師的需求。

2.4 就業(yè)前景降低

就業(yè)率是各類教育的一個重要評判標準，藝術(shù)設計教育培養(yǎng)的人才只有走上社會，在相應領(lǐng)域發(fā)揮價值，才能算是成功的教育。當前高科技產(chǎn)品在各個領(lǐng)域廣泛應用，為使工作高效進行，辦公也基本實現(xiàn)了現(xiàn)代化。傳統(tǒng)藝術(shù)設計教育培養(yǎng)的學生雖然擁有較高的藝術(shù)創(chuàng)作能力，但面對各類新型的辦公工具，較缺乏實際操作能力，不能進行高效的創(chuàng)作設計，競爭能力較弱。

2 數(shù)字藝術(shù)教育的優(yōu)勢

2.1 教學內(nèi)容豐富

數(shù)字藝術(shù)教育不僅要教授學生傳統(tǒng)的美術(shù)理論，設計理論、方法、技巧，還將計算機圖形圖像技術(shù)、動畫、網(wǎng)絡技術(shù)等納入教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的藝術(shù)設計教育模式，改變了藝術(shù)設計的手段與方法，提高了設計效率。教師采用多媒體輔助教學，利用豐富的網(wǎng)絡教育學習資料，能開闊學生的視野，同時也能不斷提高自己的知識能力，提高教學能力。

2.2 設計效率高

學生在藝術(shù)設計實踐過程中，采用計算機等設備，利用PHOTOSHOP、CorelDRAW、MAYA 、FLASH 3DMAX、CAD等軟件進行設計，不僅能縮短設計時間，同時也使設計過程更加便捷。利用現(xiàn)代科學技術(shù)設計出的圖形效果并不比手工繪制差，甚至更準確、更美觀、更清晰，還能根據(jù)需要進行放大和縮小，利用網(wǎng)絡進行快速傳遞。

2.3 就業(yè)前景開闊

當今社會不乏藝術(shù)設計人才，但急缺藝術(shù)設計能力強且掌握現(xiàn)代先進科學技術(shù)的人才。面對日益增長的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)品需求，各企業(yè)單位要增強市場競爭力，在激烈的市場競爭中取得領(lǐng)先地位，必須引進藝術(shù)設計能力強且掌握現(xiàn)代科學技術(shù)的人才，而這類人才目前較為稀缺，數(shù)字藝術(shù)設計專業(yè)學生就業(yè)率高，發(fā)展前景開闊。

3 數(shù)字藝術(shù)設計教育的現(xiàn)狀及存在的問題

現(xiàn)代科學技術(shù)，尤其是數(shù)字技術(shù)，為數(shù)字藝術(shù)設計和數(shù)字藝術(shù)設計教育提供了技術(shù)支撐和發(fā)展空間，但也出現(xiàn)了一些負面效應。國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)設計人才市場出現(xiàn)藝術(shù)設計人員與技術(shù)人員分化和研究人員與制作人員分化的現(xiàn)象，人才結(jié)構(gòu)不合理，復合型人才缺乏。這與數(shù)字藝術(shù)設計教育的不成熟緊密相關(guān)，當前我國數(shù)字藝術(shù)教育存在如下問題：

3.1 教學內(nèi)容設置盲目

數(shù)字藝術(shù)設計是一個新型而熱門的專業(yè)，因為具有較好的就業(yè)前景，許多高校盲目開設數(shù)字藝術(shù)設計專業(yè)，一方面師資力量薄弱，另一方面學校、教師沒有明確這個專業(yè)的教育定位，沒有明確的培養(yǎng)方案，只在傳統(tǒng)的藝術(shù)設計教育專業(yè)的基礎(chǔ)上開設計算機技術(shù)相關(guān)課程。簡單的課程相加，沒有形成系統(tǒng)的教學模式，影響了教育的質(zhì)量。

3.2 夸大工具、軟件的作用

藝術(shù)創(chuàng)作過分依賴計算機軟件，忽略了人腦的創(chuàng)作和藝術(shù)規(guī)律，使藝術(shù)創(chuàng)作成了簡單的機械操作，使設計人員變成了技術(shù)人員，這是數(shù)字藝術(shù)設計教育的失敗。傳統(tǒng)藝術(shù)設計教育強調(diào)培養(yǎng)學生的藝術(shù)感悟能力，而現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)設計教育過分強調(diào)現(xiàn)代科學技術(shù)，沒有藝術(shù)思想的的產(chǎn)品不能稱為藝術(shù)品，僅依靠工具和軟件的制作出來蒼白的、沒有內(nèi)涵的產(chǎn)品不可能通過大眾審美的評判，缺乏藝術(shù)創(chuàng)作設計能力的學生也不可能成為合格的數(shù)字藝術(shù)設計人才。

3.3 技術(shù)應用教學水平較低

國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)設計在技術(shù)方面總體水平較差，例如國產(chǎn)動畫片的制作效果差，往往需要國外的技術(shù)幫助。這是當前國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)設計專業(yè)技術(shù)應用教育水平較低的外部原因。在學校，一方面藝術(shù)設計教師在技術(shù)應用上能力較弱，另一方面專業(yè)的計算機教師在藝術(shù)設計方面能力較差，缺乏復合型的教師，造成了數(shù)字技術(shù)教學水平較低。

3.4 缺乏實踐訓練，與社會脫節(jié)

高校人才的培養(yǎng)多注重理論和技術(shù)的教育，往往忽略了社會實踐訓練。在人文社科領(lǐng)域，學生實踐訓練的機會較少，導致學生進入社會后不能適應企業(yè)的需要。數(shù)字藝術(shù)設計是一門操作性很強的專業(yè)，學生只有在長期的設計訓練中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的設計能力。

4 改善數(shù)字藝術(shù)設計教育的策略

4.1 改革教學模式

數(shù)字藝術(shù)設計教育需要傳承傳統(tǒng)藝術(shù)設計教學中的優(yōu)點，注重培養(yǎng)學生的繪畫能力、思維能力、創(chuàng)新能力，提高學生的藝術(shù)領(lǐng)悟能力。在傳統(tǒng)藝術(shù)設計教育的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代科學技術(shù)，改革教育模式，注重體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用，結(jié)合學生的個體需求，發(fā)展學生的個性，建立新型的教育模式。

4.2 完善課程設置

首先學校要明確培養(yǎng)方案，根據(jù)培養(yǎng)目標，制定培養(yǎng)計劃，合理安排課程，注意藝術(shù)理論課程和技術(shù)應用課程的比例，不能偏廢其一。其次，教師要根據(jù)培養(yǎng)方案和教學目標，運用網(wǎng)絡信息技術(shù)，不斷提升自己的知識、技術(shù)水平，提高教學能力，并結(jié)合藝術(shù)設計實踐，充實教學內(nèi)容，彌補理論教學中實踐訓練的不足。

4.3 引進復合型教育人才

師資水平直接關(guān)系到學校的教育水平。目前藝術(shù)設計能力強且設計軟件技術(shù)精湛的復合型教師缺乏，多數(shù)教師不能靈活地將計算機和設計軟件的應用與藝術(shù)設計教育相結(jié)合。強有力的師資隊伍是提高數(shù)字藝術(shù)設計教育水平，培養(yǎng)現(xiàn)代化數(shù)字藝術(shù)設計人才的重要保障。

4.4 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力，對設計領(lǐng)域來說創(chuàng)新就是生命，數(shù)字藝術(shù)設計教育需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。教師要鼓勵學生敢于創(chuàng)新，對他人的設計作品大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法，提出改進意見；在設計實踐訓練中，鼓勵學生打破常規(guī)，進行創(chuàng)造性構(gòu)思。此外，還要培養(yǎng)學生感悟生活、感悟藝術(shù)的能力。藝術(shù)源于生活而高于生活，設計創(chuàng)新實質(zhì)是對實際生活的合理想象，讓學生養(yǎng)成善于思考、感悟生活的習慣，有助于學生創(chuàng)新思維的形成。

4.5 培養(yǎng)學生的綜合能力

藝術(shù)是一個包容性很強的領(lǐng)域，不僅是美術(shù)、音樂、舞蹈，還有文學、哲學、美學等等，培養(yǎng)學生感悟各類藝術(shù)的能力，將與數(shù)字藝術(shù)設計緊密相關(guān)的傳播學、文學等納入課程培養(yǎng)計劃，作為選修課對學生開放。多學科交叉有利于擴展學生的視野，提高學生綜合素質(zhì)，激發(fā)學生的設計靈感。

4.6 利用數(shù)字傳媒

數(shù)字藝術(shù)設計與傳統(tǒng)藝術(shù)設計不同，它借助科學技術(shù)和網(wǎng)絡媒體進行傳播，擴大了數(shù)字藝術(shù)設計作品的影響，而進行網(wǎng)絡傳播也是數(shù)字藝術(shù)設計作品生存的方式。不同于傳統(tǒng)藝術(shù)設計作品，數(shù)字藝術(shù)作品只有吸引大眾的眼球，得到大眾的認可，才有其存在的價值。數(shù)字藝術(shù)設計教育需要結(jié)合數(shù)字傳媒，培養(yǎng)學生利用傳媒的能力。

5 總結(jié)

21世紀，數(shù)字化技術(shù)介入藝術(shù)設計各個領(lǐng)域，設計師的藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力依然是設計的靈魂。高校為適應社會需要，應積極開設數(shù)字藝術(shù)設計專業(yè)，培養(yǎng)一批掌握視覺設計技術(shù)的高端人才，但是當前國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)設計教育存在教學內(nèi)容設置盲目、夸大工具和軟件的作用、技術(shù)應用水平較低、缺乏實踐訓練等問題，因此，必須轉(zhuǎn)變教育模式，改善當前數(shù)字藝術(shù)設計教育，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，綜合傳統(tǒng)藝術(shù)設計教育和數(shù)字藝術(shù)設計教育的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)意潛能，提高學生的綜合素質(zhì)，以適應社會需要。