柯華，肖小華

（中國(guó)井岡山領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)院 教務(wù)部，江西 井岡山 343600）

目前人們正面臨著從工業(yè)社會(huì)向網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)轉(zhuǎn)型。信息網(wǎng)絡(luò)化已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，成為改變傳統(tǒng)生活方式、生產(chǎn)方式、學(xué)習(xí)方式的巨大力量。同樣網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與運(yùn)用，也使知識(shí)的傳播越來(lái)越快，人們的學(xué)習(xí)越來(lái)越便捷。人們不僅從書(shū)本和課堂上接受教育，而且還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)感受方方面面的影響，因而網(wǎng)絡(luò)教育也開(kāi)始風(fēng)及全球，網(wǎng)上學(xué)習(xí)漸露鋒芒，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)逐漸發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)。但網(wǎng)絡(luò)的普及在給領(lǐng)導(dǎo)干部的在職自學(xué)創(chuàng)造條件、帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，一些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還存在許多的不適應(yīng)。如何跟上時(shí)代的變化，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展變化，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力和效果，是新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部在職學(xué)習(xí)面臨的一個(gè)重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的區(qū)別

與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比較，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有明顯的開(kāi)放性、多樣性和時(shí)代性特點(diǎn)。一是便捷性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，更多的是一種自主學(xué)習(xí)，它沒(méi)有傳統(tǒng)意義上學(xué)習(xí)要素的限制。信息高速公路的四通八達(dá)，使人們除了按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時(shí)間到規(guī)定的場(chǎng)所接受教育之外，還可以憑借網(wǎng)絡(luò)突破時(shí)空的局限，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的廣泛性和時(shí)效性。而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，則強(qiáng)調(diào)教學(xué)要素的完整性，帶有一定的封閉性，如固定的學(xué)習(xí)方式、固定的學(xué)習(xí)群體、固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、固定的學(xué)習(xí)程序。二是學(xué)習(xí)方式的隨意性。由于沒(méi)有時(shí)空限制，學(xué)習(xí)者可以從自己的需要出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，如有的學(xué)習(xí)者習(xí)慣于網(wǎng)上閱讀、有的習(xí)慣網(wǎng)上探討、有的習(xí)慣于網(wǎng)上看音像、聽(tīng)錄音，有的甚至習(xí)慣于網(wǎng)上寫(xiě)作。而傳統(tǒng)學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、看、記，學(xué)校學(xué)習(xí)還要統(tǒng)一講授、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一復(fù)習(xí)。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容的寬泛性。網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)上大量的信息為人們的學(xué)習(xí)、研究提供了多角度全方位的資料，拓寬了人們的視野。而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容選擇上余地較小，資料查找困難，甚至強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)進(jìn)度。四是網(wǎng)上學(xué)習(xí)的組織管理和效果評(píng)估比較困難，存在許多管理漏洞，如請(qǐng)人代學(xué)、請(qǐng)人代考。但傳統(tǒng)封閉式學(xué)習(xí)，則可以較好地對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行組織管理，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核和評(píng)估。

總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，使領(lǐng)導(dǎo)干部的在職自學(xué)從平面化走向立體化、從靜態(tài)化走向動(dòng)態(tài)化，在一定意義上克服了過(guò)去領(lǐng)導(dǎo)干部在職自學(xué)形式單一、內(nèi)容窄少、缺乏時(shí)效性等弱點(diǎn)。

二、當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)逐漸發(fā)展為人們特別是年輕人的一種重要學(xué)習(xí)方式的大背景下，當(dāng)前一些領(lǐng)導(dǎo)干部卻還在依賴傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，不善于借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高自己的學(xué)習(xí)效率，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無(wú)所適從甚至從內(nèi)心對(duì)其排斥。一些領(lǐng)導(dǎo)干部則過(guò)分依賴于網(wǎng)絡(luò)信息，在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向，弱化了自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

1.把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式對(duì)立起來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗(yàn)式學(xué)習(xí)，當(dāng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式與自己固有的觀念和習(xí)慣發(fā)生沖突時(shí)，便會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生抵觸心理。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，大多數(shù)人會(huì)趨向保守，不愿意接受新生事物。因而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，雖然給領(lǐng)導(dǎo)干部的在職學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利，但由于領(lǐng)導(dǎo)干部生理、心理上的原因，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是少數(shù)年紀(jì)較大的領(lǐng)導(dǎo)干部在內(nèi)心會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行排斥，不太愿意主動(dòng)地去接受它、適應(yīng)它、學(xué)習(xí)它?，F(xiàn)實(shí)生活中一些領(lǐng)導(dǎo)干部還處于“網(wǎng)盲”階段，如有的不會(huì)用電腦打字、不知道發(fā)送電子郵件、不會(huì)搜索資料、不會(huì)使用期刊網(wǎng)、不會(huì)用課件作報(bào)告……

2.過(guò)多地依賴網(wǎng)絡(luò)，視網(wǎng)絡(luò)為萬(wàn)能。與上述相對(duì)立的是，一些領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為，既然網(wǎng)絡(luò)信息浩如煙海、包羅萬(wàn)象、用起來(lái)可以順手拈來(lái)，那么只要“一機(jī)在手”，便可以解決任何問(wèn)題，需要什么東西就可以搜索到什么東西，什么時(shí)候需要就什么時(shí)候搜。久而久之，便不知不覺(jué)地患上“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”。遇到問(wèn)題習(xí)慣于臨時(shí)抱佛腳從網(wǎng)上搜一搜、拼一拼，養(yǎng)成了不愿意閱讀書(shū)報(bào)、不注意積累知識(shí)、不勤于思索考問(wèn)題的陋習(xí)。

3.在網(wǎng)絡(luò)中迷失了人生方向。一些領(lǐng)導(dǎo)干部雖然也利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，雖然長(zhǎng)時(shí)間“泡”在網(wǎng)上，但信馬由疆，東瞧瞧西看看，雖然看上去什么都懂一點(diǎn)，但什么東西都說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。有些領(lǐng)導(dǎo)干部上網(wǎng)僅僅是為了打發(fā)無(wú)聊時(shí)光，瀏覽的內(nèi)容充滿娛樂(lè)化、趣味化，缺乏思想深度，看新聞學(xué)歷史只為獵奇，沒(méi)有把學(xué)習(xí)與自己的工作、專業(yè)結(jié)合起來(lái)，與黨和國(guó)家的工作大局結(jié)合起來(lái)。由于網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，充滿了各種聲音，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部受此影響，結(jié)果在網(wǎng)絡(luò)中逐漸迷失了自己人生目標(biāo)、政治信仰和價(jià)值取向。

4.對(duì)待他人觀點(diǎn)缺乏理性思考。一些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息不進(jìn)行思考和判斷就占為已有，學(xué)習(xí)淺嘗輒止、一知半解，容易被他人觀點(diǎn)所左右，缺乏自己的獨(dú)立思考。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部喜歡獵取于一些“新、奇、特”的信息，甚至熱衷于接受、傳播網(wǎng)上的一些非主流信息。

三、提高領(lǐng)導(dǎo)干部的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力主要是指在開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠善于從浩如煙海的信息中，便捷、有效的獲取準(zhǔn)確信息，并進(jìn)行“內(nèi)化”轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，從而提升自己的綜合素質(zhì)。在領(lǐng)導(dǎo)干部的各種能力中，學(xué)習(xí)能力是基礎(chǔ)。因此，提高自身的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，是領(lǐng)導(dǎo)干部適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

1.堅(jiān)持正確的政治方向。即自覺(jué)遠(yuǎn)離一些低俗或反動(dòng)網(wǎng)站，自覺(jué)遵守相關(guān)法律規(guī)定，自覺(jué)抵制各種不健康言論。對(duì)一些重大的政治問(wèn)題、意識(shí)形態(tài)敏感問(wèn)題、影響穩(wěn)定大局的問(wèn)題，要認(rèn)真學(xué)習(xí)主流媒體的發(fā)表評(píng)論，自覺(jué)地與中央的主流宣傳口徑保持一致，不被網(wǎng)絡(luò)上的錯(cuò)誤言論所迷惑。

2.樹(shù)立學(xué)用結(jié)合觀念。學(xué)與用的結(jié)合，才是有效的學(xué)習(xí)。“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”是領(lǐng)導(dǎo)干部在職學(xué)習(xí)的基本原則，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)圍繞這一原則來(lái)確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)干部的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必須始終堅(jiān)持以實(shí)踐為導(dǎo)向的目標(biāo)，把學(xué)習(xí)、工作、生活融為一體，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新，解決生活和工作中的問(wèn)題。因此，從科學(xué)發(fā)展的需要出發(fā)，以當(dāng)前我國(guó)我們正在做的事情為中心，著眼于對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理論思考，著眼于本地區(qū)、本部門(mén)、本崗位的實(shí)際工作選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，既是堅(jiān)持和貫徹馬克思主義學(xué)風(fēng)的要求，也是增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性的根本途徑。

3.有的放矢地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)信息浩如煙海，而領(lǐng)導(dǎo)干部工作任務(wù)繁重，精力畢竟有限，不可能把大量的時(shí)間和精力花在網(wǎng)絡(luò)上。因而，領(lǐng)導(dǎo)干部利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先要解決的問(wèn)題就是如何在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確而有效地從大量的信息中尋找到對(duì)自己有幫助、值得學(xué)的內(nèi)容。要解決這個(gè)問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)干部首先要樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的，弄清為什么學(xué)，朝什么方向?qū)W等基本問(wèn)題。目標(biāo)明確后，再根據(jù)個(gè)人需要，有的放矢地選擇自己所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容，克服浮躁情緒，進(jìn)行有系統(tǒng)、漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)，持之以恒，必“修得正果”。

4.提高對(duì)信息的甄別能力。網(wǎng)絡(luò)信息不僅浩如煙海，而且時(shí)效性強(qiáng)，更新速度快，瞬息萬(wàn)變。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，要養(yǎng)成捕捉信息的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)信息的敏感性，提高科學(xué)判斷形勢(shì)的能力。同時(shí)還要善于拓寬獲取與利用信息的渠道，從而使自己能捕捉到更多、更有效的信息。但僅僅了解和掌握信息，就學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程來(lái)說(shuō)，只是學(xué)習(xí)的第一步?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。領(lǐng)導(dǎo)干部要在廣泛閱讀、掌握大量信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入細(xì)致的思考，提升自己的思考能力，練就一雙火眼金睛，這樣才能取網(wǎng)絡(luò)之精華，去網(wǎng)絡(luò)之糟粕，不被動(dòng)、依賴、盲從地接受他人觀點(diǎn)，不會(huì)為表面現(xiàn)象所迷惑，人云亦云。

5.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)得很快，有人學(xué)得慢，有的人學(xué)得很輕松，有的人卻學(xué)得很辛苦，其關(guān)鍵在于有沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已為人們提供了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)變得多維化、立體化、互動(dòng)化。領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，除了要善于運(yùn)用網(wǎng)上的平面信息外，如網(wǎng)上主課件和擴(kuò)展資源，還要善于利用網(wǎng)上豐富的人力資源，如來(lái)自領(lǐng)域內(nèi)的專家、學(xué)者和教師群體，科學(xué)地運(yùn)用“立體交互平臺(tái)”，特別是“專業(yè)論壇”，主動(dòng)與業(yè)內(nèi)精英、同行交流互動(dòng)，分享他人成果，探討工作對(duì)策?？傊I(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，應(yīng)在堅(jiān)持和繼承良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和方法，不斷適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展變化的需要。

［1］肖小華.創(chuàng)新開(kāi)放式學(xué)習(xí)背景下的領(lǐng)導(dǎo)干部繼續(xù)教育［J］.黨政領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)刊，2010(9).

［2］劉小玲.領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)刻不容緩［DB/OL］.大江網(wǎng)，2008-07-18.

［3］葉建華.大力提高領(lǐng)導(dǎo)干部的信息素質(zhì) ［J］.政策瞭望，2007(3).

［4］高偉.淺議領(lǐng)導(dǎo)干部如何提高學(xué)習(xí)能力［N］.青島：青島日?qǐng)?bào)，2007-05-19.