李海鳳

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧葫蘆島125000）

船舶電氣技術(shù)專業(yè)支撐課程包括兩大模塊：一是電工電子，一是電機(jī)與電氣控制。其中電工電子模塊包括電工基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)和電力電子技術(shù)4門課程；電機(jī)與電氣控制模塊包括電機(jī)原理與維修、電氣控制技術(shù)和PLC控制技術(shù)3門課程。筆者以模擬電子技術(shù)和電氣控制技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐為例，談?wù)剬?duì)船舶電氣技術(shù)專業(yè)支撐課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

1 加強(qiáng)專業(yè)支撐課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義

目前各職業(yè)院校都在進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程改革，并且主要精力都用在了專業(yè)核心課程的改革上。誠(chéng)然，專業(yè)核心課程是學(xué)生今后就業(yè)和崗位任職的根本，但學(xué)生的職業(yè)基本素質(zhì)、職業(yè)基本能力以及學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展?jié)摿s在很大程度上取決于學(xué)生在校的專業(yè)基本技能訓(xùn)練情況，即專業(yè)支撐課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展情況。雖然專業(yè)核心課程在“教、學(xué)、做”一體化的課程實(shí)踐中大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在“真實(shí)”的工作環(huán)境中提前進(jìn)入了“工作”狀態(tài)，但核心課程的實(shí)踐只是以當(dāng)前最為流行的設(shè)備作為安裝、調(diào)試和操作的對(duì)象，而且設(shè)備工作原理大為弱化。如果沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基本技能訓(xùn)練作為后盾，學(xué)生在就業(yè)后需要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的技能時(shí)就會(huì)凸顯職業(yè)學(xué)習(xí)能力的不足。因此，在加強(qiáng)專業(yè)核心技能訓(xùn)練的同時(shí)必須切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，為學(xué)生的職業(yè)未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。

2 專業(yè)支撐課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新思路

2.1 兩種實(shí)訓(xùn)方式并存，提高學(xué)生動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，生產(chǎn)廠家已經(jīng)把元器件安裝布置好，學(xué)生只要用專用導(dǎo)線將其按照原理圖連接上就可以。這么做有它的優(yōu)點(diǎn)，但也有明顯的不足。優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)原理有更深刻的認(rèn)識(shí)，而且由于不用耗費(fèi)很大精力搭接電路，能把注意力集中在數(shù)據(jù)或結(jié)論上。缺點(diǎn)是：實(shí)驗(yàn)電路與實(shí)際工作電路有很大區(qū)別，不利于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練，更談不上向生產(chǎn)能力的轉(zhuǎn)化。在實(shí)際教學(xué)中切實(shí)需要兩種實(shí)訓(xùn)方式并存，才能提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

例如，在模擬電子技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，先在實(shí)驗(yàn)室的固定電路上完成原理電路的搭接與數(shù)據(jù)測(cè)試，在學(xué)生得到正確的數(shù)據(jù)和波形后，用實(shí)際電子元器件在面包板上搭接電路，再進(jìn)行分析測(cè)試，這時(shí)學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到實(shí)際工作電路的調(diào)試上來(lái)，最后將元器件焊接在電路印制板上并進(jìn)行簡(jiǎn)單包裝就得到了實(shí)際的產(chǎn)品。雖然在這個(gè)過(guò)程中有些功能不太完善，但學(xué)生從中體會(huì)到了真正的工作流程。在這期間，有精力的同學(xué)還可以先仿真再搭接電路，這就更激發(fā)了學(xué)生的探索精神。又如，在電氣控制技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行電氣控制電路的接線練習(xí)，理解了電氣控制原理和控制過(guò)程，再進(jìn)行實(shí)際配盤時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)際的區(qū)別。

2.2 循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能

基本技能實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，老師的指導(dǎo)和演示在最初階段起著不可估量的作用。老師的一舉一動(dòng)學(xué)生都看在眼里，記在心里，因此老師操作的正確性、規(guī)范性是此階段的關(guān)鍵。隨著實(shí)訓(xùn)次數(shù)的增加，學(xué)生的基本操作能力培養(yǎng)出來(lái)了，老師要設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探索中成長(zhǎng)。最后時(shí)機(jī)成熟時(shí)要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的細(xì)節(jié)，達(dá)到完全放手的狀態(tài)。

在這個(gè)過(guò)程中，不同的實(shí)訓(xùn)課程也要區(qū)別對(duì)待。

如電氣控制技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在熟練掌握了點(diǎn)動(dòng)、長(zhǎng)動(dòng)和正反轉(zhuǎn)控制電路的搭接和配盤方法后，在后面的兩地控制、行程控制、順序控制、降壓?jiǎn)?dòng)等控制電路練習(xí)時(shí)，只需要交代電路中出現(xiàn)的新方法、新器件等，學(xué)生自己完全能夠順利完成各種控制。

但模擬電子技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)卻不能這么快放手，放手的尺度也不能這么大。因?yàn)槟M電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的每個(gè)新電路幾乎都有自己的特殊之處，互相之間甚至根本沒(méi)有可比性，如分立元器件放大電路與集成運(yùn)放和穩(wěn)壓源電路。但在集中進(jìn)行集成運(yùn)放實(shí)訓(xùn)時(shí)，卻可以在搭接測(cè)試完反相比例運(yùn)算電路后，讓學(xué)生自己動(dòng)手搭接同相比例運(yùn)算電路、加法運(yùn)算電路、減法運(yùn)算電路以及積分運(yùn)算電路等。

2.3 開(kāi)放式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以讓他們利用課余時(shí)間到實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)車間設(shè)計(jì)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。這需要一些條件的支撐，如實(shí)訓(xùn)室的管理制度、實(shí)訓(xùn)教師的配備等等，但應(yīng)根據(jù)條件靈活掌握實(shí)訓(xùn)開(kāi)放的尺度。

電氣控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)在實(shí)訓(xùn)老師的大力配合下做到了晚間開(kāi)放教學(xué)。前提是班長(zhǎng)提前申請(qǐng)，理論教師和實(shí)訓(xùn)教師共同設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，班級(jí)干部負(fù)責(zé)班級(jí)的組織紀(jì)律和衛(wèi)生保持。經(jīng)過(guò)兩個(gè)班級(jí)長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)踐，結(jié)果表明，開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并能及時(shí)解決實(shí)訓(xùn)中的疑難問(wèn)題，學(xué)生動(dòng)手能力明顯提高。

2.4 過(guò)程考核，促進(jìn)學(xué)生基本技能的掌握

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要做到過(guò)程考核，使學(xué)生對(duì)技能訓(xùn)練有緊迫感，能夠認(rèn)真對(duì)待每一次訓(xùn)練，防止出現(xiàn)期末考核集中突擊的現(xiàn)象。到期末階段還要有最終考核，考核內(nèi)容從平時(shí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中抽取，在期末考核前要給學(xué)生時(shí)間和機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)鞏固原來(lái)的訓(xùn)練內(nèi)容，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)考核的目的是讓學(xué)生真正掌握技能，而不是把學(xué)生考住。模擬電子技術(shù)和電氣控制技術(shù)的實(shí)訓(xùn)考核都遵循了以上原則。需要強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)要及時(shí)給他們機(jī)會(huì)，甚至當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，當(dāng)他們自己覺(jué)得有把握時(shí)讓他們?cè)倏家淮位蛘邇纱危@樣會(huì)很大程度上提高學(xué)生對(duì)于技能掌握的積極性。

總之，基本技能訓(xùn)練關(guān)系到職業(yè)院校學(xué)生的未來(lái)，它在某種程度上決定了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。船舶電氣技術(shù)專業(yè)支撐課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中的許多細(xì)節(jié)問(wèn)題尚需進(jìn)一步研究和探討。

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