張佩旭

一、前言

全民健身運動開展的宗旨在于全面提高國人的健康水平，提高民族素質(zhì)，豐富與改善人們的業(yè)余文化生活，促進社會的和諧與健康發(fā)展。高職院校體育教學(xué)作為學(xué)校體育的重要組成部分，在提高學(xué)生的體質(zhì)健康與心理健康方面，發(fā)揮著重要的作用。而如何適應(yīng)全民健身運動的發(fā)展需求，凸顯高職院校體育教學(xué)的社會實用性，已成為現(xiàn)階段高職院校體育教學(xué)發(fā)展過程中所必須面對、并亟待解決的現(xiàn)實問題?；@球教學(xué)是高職院校體育教學(xué)的主干科目，為廣大學(xué)生所喜聞樂見。而縱觀現(xiàn)階段的高職院?；@球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，與全民健身運動的發(fā)展需求存在著較大的偏差，其特有的健身功能與休閑功能無法得到切實的體現(xiàn)，其社會實用價值更是無法得到有效的凸顯。究其原因在于受應(yīng)試教育思想的束縛，高職院?；@球教學(xué)的發(fā)展取向難以與社會發(fā)展的態(tài)勢形成有機的一致性，進而導(dǎo)致了教學(xué)效果的低下?；诖?，本文立足于全民健身運動的核心思想，對高職院校院?；@球教學(xué)改革發(fā)展的取向進行研究與探討，旨在促進高職院校籃球教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)與全民健身運動的發(fā)展需求形成有機的相融，進而為推動高職院校籃球教學(xué)的改革發(fā)展，提供必要的借鑒與參考。

二、全民健身運動的含義及作用

全民健身運動是我國為提高全民族的健康素質(zhì)水平而制定并實施的戰(zhàn)略決策。主要是指在全國范圍內(nèi)，號召與引導(dǎo)全體國民，通過參與體育健身活動來促進身體各器官功能的發(fā)展與完善，增強體質(zhì)，維護心理健康發(fā)展，進而提高身心的健康水平。

全民健身運動的重要作用主要體現(xiàn)為：首先，能夠增強廣大民眾對于體育健身活動的參與意識，推動我國社會體育事業(yè)的健康發(fā)展；其次，全民健身運動以青少年和兒童為重點對象，有利于增強我國未來發(fā)展的后備力量，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供必要的保障；第三，全民健身運動倡導(dǎo)全民做到每天參加一次以上的體育健身活動，學(xué)會兩種以上健身方法，進而促進廣大民眾參與體育健身活動自主意識的有機生成，使之形成良好的習(xí)慣，成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，進而推動和諧社會建設(shè)的發(fā)展；第四，全民健身運動的開展，能夠夯實群眾體育基礎(chǔ)，為實現(xiàn)我國由體育大國向著體育強國的嬗變，創(chuàng)造有利的條件。第五，全民健身運動的開展，能夠有效的改善人際關(guān)系，增進彼此間的交流，提高生活品位，豐富業(yè)余文化生，增強人民的幸福感。

三、高職院?；@球教學(xué)的基本功能與作用

高職院校是我國教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)與輸送具有專業(yè)技能人才的重要責(zé)任。相對于高職院?；@球教學(xué)而言，除去要向?qū)W生傳授必要的籃球理論與技能外，還要強化學(xué)生對籃球運動的推廣意識與傳承能力，這對于籃球運動有機地融入全民健身體系當(dāng)中，具有重要的現(xiàn)實意義。

高職院?；@球教學(xué)的重要作用具體體現(xiàn)為：首先，籃球運動所涵蓋的跑、跳、投等基本內(nèi)容，是人們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槌Ｒ?、?yīng)用最廣的基本技能。因此，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在掌握籃球基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，其運動能力得到切實的發(fā)展，這對于學(xué)生未來從事社會體育實踐活動具有極其重要的作用。其次，籃球是一項集體運動項目，強調(diào)場上隊員的默契配合與正確戰(zhàn)術(shù)的合理運用，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互幫互助的集體精神，增強其集體榮譽感。這對于學(xué)生未來較好地融入社會、適應(yīng)社會，具有重要的現(xiàn)實意義。第三，籃球運動還具有形式多樣、靈活多變的運動組織特征，在日常的活動中，既可以組織多人的對抗比賽，同時還可以進行單人的技術(shù)練習(xí)，使之能夠成為學(xué)生未來參與社會體育實踐活動的主要內(nèi)容。第四，籃球運動在我國具有雄厚的群眾基礎(chǔ)。因而，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的高職院校學(xué)生，具有較為完善的籃球運動技能，通過親身參與到群眾籃球運動當(dāng)中，使其籃球技能必將發(fā)揮出重要的影響作用，帶動周邊人群提高對籃球的關(guān)注程度，進而實現(xiàn)對該運動的推廣與傳承。

四、全民健身運動對高職院?；@球教學(xué)改革的影響

（一）發(fā)展取向的影響

傳統(tǒng)的高職院?；@球教學(xué)，由于受應(yīng)試教育思想的影響，主要拘泥于對學(xué)生基本技術(shù)與理論的傳授，而忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。所培養(yǎng)出的學(xué)生往往凸顯出“高技低能”的特征，無法滿足全民健身運動的發(fā)展需求。全民健身運動不僅要求參與者具有一定的體育健身技能，同時更需要大批具有傳授能力的輔導(dǎo)型人才，以便于推動全民健身運動體系的構(gòu)建日趨完善，持久性發(fā)展?；诖?，高職院?；@球教學(xué)應(yīng)及時地轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，摒棄傳統(tǒng)的以技能傳授為主的價值取向，樹立以能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)發(fā)展新理念，以適應(yīng)全民健身運動與社會發(fā)展的需求，進而實現(xiàn)高職院?；@球教學(xué)效果社會價值的完美轉(zhuǎn)換與體現(xiàn)。

（二）教學(xué)體系構(gòu)建的影響

全民健身運動強調(diào)整體性、實效性與發(fā)展性。受此影響，高職院?；@球教學(xué)體系必須實現(xiàn)優(yōu)化與整合，以便于修正傳統(tǒng)教學(xué)體系的弊端，適應(yīng)全民健身運動發(fā)展的需求。首先，在教學(xué)目標(biāo)的制定上，要摒棄傳統(tǒng)的以技能傳授為核心的目標(biāo)體系，建立起技能與能力并重的目標(biāo)新體系。其次，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，注重對有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的內(nèi)容的引入，改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容體系的局限性與單一性，使得高職院?；@球教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建，呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的態(tài)勢。第三，在教學(xué)方法的擇用上，要打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，以有利于開發(fā)與促進學(xué)生綜合能力發(fā)展為目的，創(chuàng)新與運用新型的教學(xué)方法，促進學(xué)生籃球素質(zhì)體系的構(gòu)建與完善。第四，在教學(xué)組織手段的運用上，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，倡導(dǎo)學(xué)生進行自主創(chuàng)新活動，有效改變傳統(tǒng)教學(xué)組織手段的強制性，突出對學(xué)生個性的培養(yǎng)，以促進學(xué)生實現(xiàn)自我健康的發(fā)展。

（三）教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的影響

教學(xué)理念是引導(dǎo)與規(guī)范教學(xué)行為的重要思想，對于教學(xué)活動的發(fā)展取向、整體效果以及社會實用性具有舉起重要的影響。在傳統(tǒng)的高職院?；@球教學(xué)中，由于素質(zhì)教育理念占據(jù)主流地位，因此，致使籃球教學(xué)呈現(xiàn)出內(nèi)容單調(diào)、氛圍枯燥、興趣索然、效果低下的尷尬局面。在全民健身運動思想的感召下，高職院?；@球教學(xué)理念應(yīng)擺脫狹隘的應(yīng)試教育思想的禁錮，建立起開放的、自主的，具有充分適應(yīng)性與創(chuàng)新性的教學(xué)新理念，以引領(lǐng)高職院校籃球教學(xué)改革的發(fā)展。要樹立參與全民健身運動、影響全民健身運動、推動全民健身運動的教學(xué)思想，以滿足全民健身運動的發(fā)展需求，培養(yǎng)與促進學(xué)生綜合素質(zhì)能力切實提高，進而推動我國群眾性籃球運動健康、蓬勃的發(fā)展。

五、全民健身視角下的高職院?；@球教學(xué)改革的途徑

（一）提高學(xué)生的適應(yīng)能力，滿足社會發(fā)展的需求

全民健身運動的發(fā)展，需要具有高素質(zhì)能力的人才的推動與維護。而傳統(tǒng)的高職院校籃球教學(xué)，已無法適應(yīng)與滿足全民健身運動發(fā)展的需求。因此，及時地對傳統(tǒng)的教學(xué)體系進行有機的優(yōu)化與改革，使之凸顯出以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為核心的強大育人功能，以滿足社會發(fā)展與全民健身運動普及的需求。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，全面提高學(xué)生對籃球運動的理解能力與運用能力

籃球運動在我國擁有廣大的受眾群體，以其激烈的對抗場面、靈活多變的組織形式以及特殊的健身功能而深受廣大民眾的喜愛。但是，由于受客觀條件的限制，很多人還難以親身接觸籃球、體驗籃球和認(rèn)知籃球。因此，相對于高職院校的籃球教學(xué)，有必要承擔(dān)起對藍(lán)運動的推廣與普及的責(zé)任，為社會培養(yǎng)與輸送具有一定籃球運動基礎(chǔ)，并兼具推廣與傳承能力的人才。這就要求必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，強化對學(xué)生運動能力、理解能力、推廣能力以及適應(yīng)能力的培養(yǎng)，以便于在未來的全民健身運動活動中，影響與引導(dǎo)周邊人群對籃球運動的關(guān)注、了解、認(rèn)知與喜愛。

（三）加強與社會的接觸與交流，促進籃球教學(xué)實用價值的提高

為了適應(yīng)全民健身運動發(fā)展的需求，高職院?；@球教學(xué)必須徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“閉門造車”式的封閉思想，積極主動地加強與社會籃球運動的接觸，建立起高職院校與全民健身運動的交流平臺，以便于及時把握社會籃球運動的發(fā)展動態(tài)，進而對教學(xué)的過程、手段與內(nèi)容進行有機的調(diào)整，以確保教學(xué)的實用性?？梢圆扇∨c社會聯(lián)合的手段，共同開展籃球活動；還可以鼓勵教師與學(xué)生積極參與社會籃球的組織與輔導(dǎo)活動，以體驗社會籃球運動的實質(zhì)，進而對自身的籃球技能體系進行有效的優(yōu)化、填充與完善。

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