段 佳，杜學元

（西華師范大學 四川省教育發(fā)展研究中心，四川 南充 637009）

一、研究的目的

人類社會的發(fā)展和文明進步，使女子教育問題日益引起人們廣泛的關注，越來越多的人認識到，女性受教育層次的提高有助于和諧社會的實現(xiàn)。在倡導教育創(chuàng)新，鼓勵特色辦學的教育改革大潮中女子高校應運而生。如今作為專門培養(yǎng)新型女性人才的女子院校，以其特有的方式在不同的歷史時期為中國培養(yǎng)了大批高素質的女性人才，肩負著社會主義現(xiàn)代化女性人才資源開發(fā)的時代使命，推動了婦女研究、婦女教育，滿足了全面提高女性人才素質的需要。因此，如何使女子高校在龐大的高校隊伍中更好地生存和發(fā)展，是現(xiàn)代女子大學面臨的一個重大研究課題，而堅持走特色辦學道路無疑是女子大學戰(zhàn)略發(fā)展對策之一。

二、研究的方法

本文采用文獻法、逆查法，在中國期刊網上的檢索項中輸入有關女子院校的關鍵詞進行篇名精確檢索，收集了近十年對女子院校的辦學特色進行探討的論文，其中有關我國女子院校辦學特色相關的文章有71篇，有關外國女子院校辦學特色研究的文章有6篇。

三、女子高校特色研究的現(xiàn)狀

大學辦學特色是一個由多個要素組成的系統(tǒng)結構，女子高等院校的辦學特色也是如此。在這個由多個要素組成的系統(tǒng)結構中，各要素之間相互依賴、相互作用，共同影響著辦學特色的形成和發(fā)展，以下對辦學特色的各個構成要素分別進行文獻綜述。

（一）辦學目標及辦學理念的研究

關于我國現(xiàn)有女子大學辦學理念的實踐探索的文章有四篇，主要提出了以下幾種理念：（1）突出女性特色成為辦學主體；研究社會性別理論，傳播性別意識成為應盡之責；職業(yè)性會進一步突出，如杜祥培的《女子大學辦學思想的新發(fā)展》[1]27-29；（2）有針對性的根據女性的成才需求和認知規(guī)律進行教學；突出女性特點開設專業(yè)和課程，進行因性施教，專業(yè)和課程的“女性優(yōu)勢”會更受到重視，如邱永華的《從我國女子教育發(fā)展的歷史沿革看現(xiàn)代女校教育定位》；（3）構建一個有針對性的女性文化培育環(huán)境。提出首先要在辦學目標、教育模式和學校功能方面超越傳統(tǒng)，才會有向上發(fā)展的空間和持續(xù)的生命力。

（二）辦學主體特色的研究

對女子高校“辦學主體特色”研究分別從教師和學生兩個主體展開討論和研究。（1）對女子高校教師進行社會性別意識的培訓，提高教師性別意識的自覺性和敏感度。（2）對女子高校學生的科學素養(yǎng)、人際交往和心理焦慮進行了研究。如王練的《女校大學生科學素養(yǎng)調查分析及對策》指出高校應采取有效措施，加強大學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)[2]48-51。如王萍秀、朱愛民、姚學進在《湖南女子大學學生焦慮心理狀況調查》，建議學校要從實際出發(fā)，對其進行心理健康教育，緩解其心理焦慮，幫助她們提高心理健康水平。向前《當前女校學生人際交往的特點及其改善途徑》從學生自身方面和學校兩方面著手提出改善途徑。

（三）人才培養(yǎng)特色的研究

從目前收集到的五篇關于“人才培養(yǎng)特色”的文章來看，研究集中在女性人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式及其意義上。女子高校制定的培養(yǎng)目標主要有“以社會需要和市場需要為本，發(fā)揮女性優(yōu)勢領先”、“品優(yōu)、業(yè)精、體健、藝廣、儀美的現(xiàn)代女性”、“為女性青年開辟新的就業(yè)途徑”等杜祥培的《女子大學的人才培養(yǎng)模式》文章從闡釋人才培養(yǎng)模式內涵和外延入手，分析了人才培養(yǎng)模式的特點和影響人才培養(yǎng)模式的因素，并對女子大學的人才培養(yǎng)提了一些設想。謝再蓮的《現(xiàn)代女子高校人才培養(yǎng)模式初探》文章主要探討了現(xiàn)代女子高校人才培養(yǎng)模式的特征與構建，指出女子高校要真正與其他高校起頭并進，必須構建適應社會發(fā)展需要、具有鮮明女性教育色的人才培養(yǎng)模式。余澤萍的《對女子高等院校以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)模式的探討》，指出傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的缺陷和女子高等院校人才模式改革中的瓶頸，并探討了女性以就業(yè)為導向培養(yǎng)應用型人才培養(yǎng)模式[3]59-61?；卮喝恪吨腥A女子學院“四自”人才培養(yǎng)之路》，以中華女子學院為研究對象，指出此校的“四自”人才培養(yǎng)之路的意義。

（四）學科專業(yè)特色的研究

關于“學科專業(yè)特色”的相關文章有兩篇。杜祥培的《論女子大學的專業(yè)設置》強調科學地設置專業(yè)是女子大學突出辦學特色的重要途徑，女子大學只有在深入探討教學規(guī)律和女性人才成長規(guī)律的前提下，科學規(guī)范，充分論證，構建科學而充滿特色的專業(yè)體系，才能確保充滿特色的優(yōu)秀女性人才的培養(yǎng)[4]59-61。屈振輝、易湘澤的《論女子高校社會工作專業(yè)建設的重大意義》指出社會工作專業(yè)建設對女子高校而言具有特殊意義。

（五）課程建設特色的研究

女子高校課程建設的研究集中在以下兩個方面：（1）女子高校特色課程建設。羅婷、謝再蓮在《女子高校特色課程體系的研究與實踐》分別從女性性別課程、女性學課程、體育課三個角度分析女子院校的課程。邵漢清在《我國女性學課程建設的反思》一文對我國女性學課程的發(fā)展的問題、女性學課程建設的方法和目標、女性學課程建設的途徑進行了分析，以保證女性學課程建設的健康發(fā)展。另外，張宇、樊偉在《女子高校藝術舞蹈與健美操融合教學研究》提出藝術舞蹈與健美操融合教學對當代女子大學生具有培養(yǎng)正確健康觀、提高藝術修養(yǎng)、滿足生理心理需求等作用[5]236。（2）女子高校文化課程設置。王智慧等人的《中華女子學院體育教學現(xiàn)狀與對策分析》根據女性主義課程觀的基本特點，特別關注課程中的性別不平等問題，主張建構服務于女子高校教學目的的課程，反對存在于課程設置中的性別偏見。

（六）管理特色的研究

“管理特色”的相關文獻有六篇。（1）在管理理念上，提出女子高校學生及班級管理要有創(chuàng)新、系統(tǒng)管理理念、和諧管理理念。（2）從管理模式上，指出應從女校教育對象的純女性特點入手對兩方面即女校學生管理和教學管理特色進行建設。如徐秀英、吳亞丹的《女校管理特色建議當議》、吳凱的《關于女子高校班級管理的思考》等等。

（七）校園文化特色的研究

關于“校園文化特色”的研究，集中探討了女子高校校園文化的內涵、構成要素以及培育途徑。（1）女子高校校園文化是由女子高校師生這一特定的社會群體在女子高校這一特定的空間中，在長期的教育、教學和其他實踐活動中創(chuàng)造、積累并共享的以校園精神為核心，反映女子高校個性的一切物質形態(tài)、制度規(guī)范、精神理念、行為方式的總和。（2）女子高校校園文化史有物質文化和精神文化組成。（3）女子高校校園文化培育途徑主要有：樹立“男女平等，兩性和諧”的價值觀、構建以女性研究為特色的學術文化、舉辦內容豐富的科技文化講座、建立大學生文化素質教育基地等等。

四、我國女子高校特色研究的局限性

（一）研究主要集中在狹小的幾個方面，重復研究較多，創(chuàng)新性研究較少，研究態(tài)度不夠客觀

近年來，在高等教育大眾化、多元化發(fā)展的激流下，女子高校的教育改革與發(fā)展正扎實地推進。對女子教育的日益重視，使更多的專家學者們把目光鎖定在女子院校這一特殊的群體，進行了一定的理論、實證研究，證明了女子高校對于培養(yǎng)女性人才發(fā)揮著重要作用。但是就目前的研究成果來看，絕大多數(shù)研究都是從女子高等院校開辦有意義的角度出發(fā)對女子院校進行研究，只有少數(shù)幾篇文章是保持客觀和中立的態(tài)度，指出女子高等院校存在的問題或不足，如高耀明、張民選學者的《回歸傳統(tǒng)還是走向未來對我國女子學院復興的初步分析》、向前的《當前女校學生人際交往的特點及其改善途徑》、王練的《女校大學生科學素養(yǎng)調查分析及對策》等。只有保持一種中立的態(tài)度，才能對所研究的問題得出客觀和準確的結論，才能更多的發(fā)現(xiàn)研究對象的問題或不足，這樣才更有利于女子高等教育的發(fā)展。

（二）實證性的調查研究成果少

綜觀上述文獻，大多數(shù)文章都是作者的經驗總結或是理論概述，這些文獻確實為此類研究奠定了一定的理論基礎，同時我們還發(fā)現(xiàn)，對我國女子高等院校辦學特色的實證研究還很少，僅有幾篇通過調查研究得出相關的結果如王萍秀、朱愛民、姚學進的《湖南女子大學學生焦慮心理狀況調查》、王練的《女校大學生科學素養(yǎng)調查分析及對策》。因此，我們需要更多的實證研究來更有說服力的反映我國女子高等院校辦學特色的現(xiàn)狀，并據此有針對性的提出相應的應對措施與建議，才能使我國女子高校更加茁壯、健康的發(fā)展和壯大。

（三）對外國女子學校辦學特色的研究成果較少，不夠深入和透徹

俗話說，“先模仿后創(chuàng)新”、“有比較才有鑒別”，那么鑒于我國女子高校的歷史、發(fā)展、現(xiàn)狀來看，恰當?shù)亟梃b發(fā)達先進國家的女子院校發(fā)展的優(yōu)秀經驗和模式是非常有必要的。然而，現(xiàn)有文獻對外國女子院校辦學特色研究的成果總體數(shù)量偏少，只是從兩方面進行了些研究，一方面對美國和韓國的著名女子大學進行了特色分析，另一方面是進行中外女子高校的比較研究。

從目前關于女子院校特色研究的文獻來看，我國女子院校特色研究和實踐探索仍處于起步階段，需要解決的問題還有很多，但是隨著越來越多的專家學者對女子院校特色研究的關注，相信這將對我國的女子高等教育的發(fā)展提供更多的思路。

［1］杜祥培.女子大學辦學思想的新發(fā)展［J］.當代教育論壇，2010，（9）：27-29.

［2］王練.女校大學生科學素養(yǎng)調查分析及對策［J］.中華女子學院學報，2005，（1）：48-51.

［3］余澤萍.對女子高等院校以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)模式的探討［J］.中華女子學院山東分院報，2006，（3）：59-61.

［4］杜祥培.論女子大學的專業(yè)設置［J］.湖南農業(yè)大學學報，2006，（6）：59-61.

［5］張宇，樊偉.女子高校藝術舞蹈與健美操融合教學研究［J］.法制與社會，2008，（6）：236.