牛志強(qiáng) 路曉明

（鄭州科技學(xué)院 土木建筑工程學(xué)院，河南 鄭州 450064）

《房屋建筑學(xué)》課程是土建類專業(yè)的一門主要專業(yè)基礎(chǔ)課，它以《建筑材料》、《建筑制圖》等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)又為學(xué)習(xí)《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑施工》、《建筑工程定額概預(yù)算》、《建筑工程測(cè)量》等后續(xù)課程提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)。本課程有涉及相關(guān)知識(shí)多、包含內(nèi)容多、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生能力要求較高的特點(diǎn)。

1 課程存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容龐雜

《房屋建筑學(xué)》是一門綜合性很強(qiáng)的課程。《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容涉及到建筑制圖、建筑材料、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工以及建筑經(jīng)濟(jì)等很多方面的學(xué)科知識(shí)，關(guān)系復(fù)雜。建筑構(gòu)造是《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容的重要部分?，F(xiàn)代建筑類型眾多，不同類型的建筑有不同的構(gòu)造處理方法。即使類型相同的建筑，由于建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和具體條件，或者要求不同，構(gòu)造做法也不盡相同。此外，還有眾多的建筑標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和圖集，以及建筑設(shè)計(jì)部分內(nèi)容介紹相關(guān)的設(shè)計(jì)內(nèi)容。因此，學(xué)生會(huì)覺得課程內(nèi)容龐雜，難以把握。且學(xué)完以后印象不夠深刻，只有一些模糊的概念，沒有建立建筑構(gòu)造研究的整體概念。

1.2 理論知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)脫節(jié)

建筑構(gòu)造具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，很多構(gòu)造做法非常復(fù)雜，課本語言是難以表達(dá)清楚的。最直觀和直接教學(xué)方式就是到工程施工現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，但是這種方式操作麻煩，或者難以實(shí)現(xiàn)。其主要原因有：（1）到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)需要花費(fèi)大量的時(shí)間、人力、財(cái)力，最重要的是在時(shí)間安排上受限制，難以完成教學(xué)內(nèi)容。（2）施工現(xiàn)場(chǎng)存在大量的安全問題，加上學(xué)生數(shù)量多，安全工作很難保證，另外也會(huì)影響現(xiàn)場(chǎng)的工作。（3）建筑各部分的構(gòu)造是在不停的施工過程中實(shí)現(xiàn) ，具有時(shí)間性和過程性，要在教學(xué)過程中恰好找到正在講授的施工構(gòu)造做法的工程非常困難的。建筑完成后再去參觀，學(xué)生只能看到建筑的外觀和部分節(jié)點(diǎn)構(gòu)造。圖片教學(xué)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，對(duì)建筑內(nèi)部構(gòu)造只是看一些圖片，學(xué)生很難身臨其境感受建筑在建造過程中的情況。

1.3 讀圖、制圖能力存在問題

能夠繪制和識(shí)讀建筑圖是土建類學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，也是畢業(yè)后工作的基本技能。一般學(xué)校的教學(xué)安排，都是先學(xué)習(xí)《建筑制圖》，但是由于學(xué)生從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)專業(yè)知識(shí)等都很陌生，學(xué)習(xí)制圖都存在一定難度。并且在學(xué)習(xí)制圖時(shí)，還沒有開設(shè)專業(yè)課程，因此，對(duì)于制圖要求并沒有很深的理解，只是機(jī)械學(xué)習(xí)，并未理解所畫的內(nèi)容。另外，建筑設(shè)計(jì)部分，要求學(xué)生能正確繪制建筑圖。很多學(xué)生出現(xiàn)讀不懂和不會(huì)畫建筑圖，甚至看不懂課本上的建筑圖的問題。

1.4 教材陳舊，內(nèi)容落后

不同版本《房屋建筑學(xué)》教材中，內(nèi)容大都相同，有些雖然修訂幾次 ，但基本都沒有做較大的改動(dòng)，內(nèi)容上也比較滯后。隨著科技的發(fā)展，目前有很多先進(jìn)的施工工藝和構(gòu)造做法，以及新型建筑材料，但是在課程中體現(xiàn)的并不多。比如：目前，《房屋建筑學(xué)》教材仍以磚混結(jié)構(gòu)和混凝土結(jié)構(gòu)為主，如高層建筑中，鋼結(jié)構(gòu)、鋼—鋼筋混凝土組合結(jié)構(gòu)，以及其他結(jié)構(gòu)組合結(jié)構(gòu)鮮有涉及。另外講在構(gòu)造做法的時(shí)候，教材中仍然以工程中已經(jīng)很少使用的木門窗為例來進(jìn)行講解?？赡芫幷呖紤]木門窗在構(gòu)造上比較典型，節(jié)點(diǎn)也比較簡(jiǎn)單明了，通過講解學(xué)生可以比較清楚地掌握門窗構(gòu)造設(shè)計(jì)的基本原理。但現(xiàn)實(shí)的情況是，建筑中木門窗已經(jīng)很少使用。部分教材仍采用原來“建筑設(shè)計(jì)規(guī)范”，隨著建筑設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展，“建筑設(shè)計(jì)規(guī)范”也在不斷更新，而教材內(nèi)容沒有及時(shí)更新。另外，傳統(tǒng)的建筑構(gòu)造教學(xué)方式是講解建筑每一部分的構(gòu)造原理和做法，這樣的教學(xué)方式很容易使學(xué)生把注意力集中在具體的節(jié)點(diǎn)做法上，死記硬背構(gòu)造做法，不能舉一反三的利用構(gòu)造原理靈活處理工程實(shí)踐。

1.5 考核方式的簡(jiǎn)單化

考試是衡量教學(xué)的重要手段和法寶?！斗课萁ㄖW(xué)》一般作為土建類主業(yè)考試課來組織教學(xué)，考試方式大都是采取閉卷的筆試方法，題型一般有：填空、選擇、簡(jiǎn)答、問答等題型。這種考試往往學(xué)生只要通過考前突擊一下，進(jìn)行機(jī)械記憶和背誦，就能及格，甚至考取更好的分?jǐn)?shù)。但是這種考核方式?jīng)]有反映學(xué)生的掌握情況，以及應(yīng)用能力。

2 教學(xué)改革措施

2.1 教學(xué)內(nèi)容的改革

（1）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理補(bǔ)充新知識(shí)?！斗课萁ㄖW(xué)》是一門在長(zhǎng)期工程實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的具有極強(qiáng)實(shí)踐性的應(yīng)用科學(xué)。隨著科技發(fā)展，帶動(dòng)建筑技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，建筑設(shè)計(jì)和功能組成的要求越來越高，同時(shí)建筑構(gòu)造措施和方法也在不斷更新和改變。在目前教材陳舊和教學(xué)內(nèi)容龐雜的情況下，這就要求教師在具備把握該課程內(nèi)容的能力，除了要熟悉掌握已有知識(shí)，還要在平時(shí)不斷積累和學(xué)習(xí)當(dāng)代建筑發(fā)展的狀況和趨勢(shì)，能夠把一些落后的、過時(shí)的內(nèi)容粗略概括和提示甚至不講，同時(shí)合理增加擴(kuò)充一些新知識(shí)、新內(nèi)容。至于什么是合理的，個(gè)人認(rèn)為首先是指內(nèi)容選擇要合理，因?yàn)楝F(xiàn)在建筑業(yè)涌現(xiàn)的新材料、新技術(shù)、新工藝太多，或者說學(xué)生以后接觸不到，甚至有些是老師都沒有接觸過的，因此要選擇最能反映當(dāng)前建筑特點(diǎn)的必要內(nèi)容，并能作到所選內(nèi)容少而精；二是注意與前后教材內(nèi)容的銜接問題，盡量做到內(nèi)容銜接合理不突兀，并把補(bǔ)充的內(nèi)容融入到相應(yīng)章節(jié)，便于學(xué)生接受。

（2）建構(gòu)整體的知識(shí)體系?！斗课萁ㄖW(xué)》與很多學(xué)科之間有相互聯(lián)系。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，首先在課程開始就給學(xué)生建立學(xué)科知識(shí)的整體觀，建立整個(gè)學(xué)科體系與其他學(xué)科之間聯(lián)系與區(qū)別的概念。讓學(xué)生明白本課程知識(shí)在整個(gè)專業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的位置，使學(xué)生能夠連接起相應(yīng)的知識(shí)鏈環(huán)，理清學(xué)習(xí)思路。例如，建筑材料、建筑施工、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、以及建筑經(jīng)濟(jì)等都是《房屋建筑學(xué)》后續(xù)課程，課程之間有或多或少的關(guān)聯(lián)。因此，《房屋建筑學(xué)》課程的學(xué)習(xí)好壞都會(huì)影響這些后續(xù)課程。

2.2 教學(xué)方法的改革

（1）多媒體教學(xué)。提高工程實(shí)踐教學(xué)在課程中的比例，增進(jìn)學(xué)生對(duì)建造過程的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，可以采取以下措施：一是要借助多媒體的教學(xué)，制作多媒體教學(xué)課件，將一些生動(dòng)的圖片穿插其中，還可以插入相關(guān)施工做法的視頻，根據(jù)課堂要求隨時(shí)播放，不受施工進(jìn)度影響，也不擔(dān)心施工安全的問題，又便于學(xué)生理解，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）建立模型室。目前很多學(xué)校有模型實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生可以直觀地看到建筑內(nèi)部構(gòu)造和做法，教學(xué)效果非常好。另外也可以組織學(xué)生自己制作模型，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，又使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際操作中，并通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

2.3 教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

（1）加強(qiáng)繪圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練。為培養(yǎng)學(xué)生的工程圖樣表達(dá)能力，在進(jìn)行建筑構(gòu)造部分的教學(xué)時(shí)增加學(xué)生抄圖、制圖的作業(yè)量，并結(jié)合講授內(nèi)容進(jìn)行建筑構(gòu)造節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)。一是結(jié)合上述制作模型的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間中的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)練習(xí)用規(guī)范的圖樣把構(gòu)造設(shè)計(jì)正確地轉(zhuǎn)換為二維的圖面表達(dá)，為以后的工作實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。二是在每一章節(jié)結(jié)束安排繪圖設(shè)計(jì)的大作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的繪圖能力。除了要求學(xué)生使用傳統(tǒng)的手繪圖以外，還要求學(xué)生使用計(jì)算機(jī)繪圖，在這一過程中注重繪圖和現(xiàn)行工程制圖規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的銜接，提高學(xué)生適應(yīng)工程設(shè)計(jì)實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）安排討論教學(xué)環(huán)節(jié)?！斗课萁ㄖW(xué)》教學(xué)過程中有大量的繪圖設(shè)計(jì)作業(yè)，可以將這些作業(yè)老師批改完后，拿到課堂，讓學(xué)生講解自己繪圖設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和方法，并要求其他學(xué)生給與評(píng)論，最后評(píng)選出優(yōu)秀的作品。另外也可以搜集一些戶型設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)比。通過這種教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主體，活躍了教學(xué)課堂，鍛煉了學(xué)生語言組織能力和審美能力，同時(shí)通過學(xué)生評(píng)比出來的優(yōu)秀作品，也會(huì)受到學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.4 考核方式改革

《房屋建筑學(xué)》課程既需要必要的理解性記憶，還需對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。而目前這些考核方式對(duì)《房屋建筑學(xué)》課程來說，都不是非常的合適，體現(xiàn)不了我們的考核要求。針對(duì)《房屋建筑學(xué)》課程的情況，在考試中我們可以嘗試采用開卷和閉卷兩種手段相結(jié)合的考核方式。具體把第一部分為閉卷考試，著重考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和書面知識(shí)的掌握程度；第二部分為應(yīng)用知識(shí)部分，該部分開卷，著重考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和繪圖表達(dá)能力。通過這種考核方式，使學(xué)生即掌握的基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，又培養(yǎng)了綜合應(yīng)用能力。

3 教學(xué)改革的展望

《房屋建筑學(xué)》作為土建類主干課程，為了適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)應(yīng)用型建設(shè)人才的需要，教學(xué)改革已是必然。教學(xué)改革以適應(yīng)土建類專業(yè)人才需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力為根本，通過對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、考核方式等方面進(jìn)行改革。扎實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生專業(yè)范圍，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，從而適應(yīng)事業(yè)社會(huì)需求?！斗课萁ㄖW(xué)》課程是隨著時(shí)代的進(jìn)步，也在不斷的發(fā)展。因此，教學(xué)改革也是需要不斷完善和進(jìn)步。

[1]何佳.《房屋建筑學(xué)》教學(xué)改革探索與研究[J].中國(guó)林業(yè)教育，2009，27（1）：63-66

[2]張耀軍 李永超.《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)改革淺析[J].山東農(nóng)業(yè)教育，2008，8（1）