仝宇光，范 寧

河北大學(xué)，河北 保定 071000

一、情境模型概念的提出

在語篇閱讀中，對(duì)時(shí)間信息加工的研究最早可追溯到亞里士多德的《詩學(xué)》中，他對(duì)歷史紀(jì)實(shí)性和小說性語篇中時(shí)間信息的表達(dá)與理解做出了區(qū)分。在當(dāng)代心理語言學(xué)中，運(yùn)用實(shí)證的方法對(duì)語篇閱讀中的時(shí)間信息表征進(jìn)行系統(tǒng)研究源于上世紀(jì)80年代，Johnson、Laird等研究者將時(shí)間信息加工納入到“情境模型”（situation model）的研究中。[1]研究者普遍認(rèn)為，語篇閱讀不僅僅是對(duì)單字的語音、正字法等的理解，也不僅是對(duì)單個(gè)句子的命題層級(jí)結(jié)構(gòu)的理解，在更深層次上，主人公的目標(biāo)、行動(dòng)在虛擬的心理世界中被展開描述，讀者對(duì)情境的理解等同于對(duì)所描述的故事世界建構(gòu)了連貫的心理表征，即建構(gòu)了“情境模型”，而時(shí)間信息是理解一系列描述事件所形成情境模型的窗口。

Garnham的句子探測(cè)實(shí)驗(yàn)巧妙證明了情境模型表征的存在。[2]實(shí)驗(yàn)者要求被試在呈現(xiàn)探測(cè)句后，判斷探測(cè)句是否符合呈現(xiàn)句的意思。相同情境下的呈現(xiàn)句為From the furrier the hostess bought the mink coat.探測(cè)句為At the furrier the hostess bought the mink coat.不同情境下，呈現(xiàn)句為From the furrier，the hostess received a telegram，探測(cè)句為 At the furrier，the hostess received a telegram。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，相同情境表征下的兩個(gè)句子的細(xì)微差異不能很好區(qū)分，反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)；而不同情境表征的兩個(gè)句子的細(xì)微差異能夠很好區(qū)分，反應(yīng)時(shí)間較短。

二、語篇閱讀中時(shí)間信息基本的認(rèn)知過程

語篇中，每個(gè)獨(dú)立的描述性事件（有明確的實(shí)體和施加某種影響的動(dòng)詞）所建構(gòu)的心理表征即為一個(gè)獨(dú)立的情境模型，每個(gè)情境模型中的時(shí)間信息或者明確顯示、或者隱含顯示，時(shí)間信息的心理模型的建構(gòu)可分成當(dāng)前模型、整合模型和完整模型三個(gè)部分。[3]每個(gè)模型中，時(shí)間信息要么被加工為先前模型所描述情境的發(fā)展或者情境的轉(zhuǎn)換，當(dāng)發(fā)生情境轉(zhuǎn)換時(shí)，先前時(shí)間信息模型的通達(dá)將會(huì)下降。

例如，在下面的描述語句：“張潔躺在床上，聽著她最喜歡的貝多芬的英雄交響曲的最后樂章（S1）。兩個(gè)鐘頭后，她關(guān)掉音響，睡著了（S2）。”讀者理解S1句時(shí)，在此刻t1所建構(gòu)的“張潔聽樂章并很享受”的心理模型即當(dāng)前模型；當(dāng)讀到S2句時(shí)，把t1建構(gòu)的心理模型合并到t2時(shí)刻所建構(gòu)的“關(guān)掉音響睡覺”心理模型時(shí)，叫做整合模型。整合模型或者是當(dāng)前模型情境的發(fā)展，或者是情境的轉(zhuǎn)換。例如，當(dāng)“兩個(gè)鐘頭后”這一時(shí)間副詞不存在時(shí)，t2時(shí)刻建構(gòu)的模型是“聽樂章”情境的進(jìn)一步發(fā)展為“聽累了睡覺”，整合的模型容易建構(gòu)；但是當(dāng)這一時(shí)間副詞存在時(shí)，t1時(shí)刻建構(gòu)的模型和t2時(shí)刻建構(gòu)的模型之間出現(xiàn)了中斷，暗示了情境的轉(zhuǎn)換，那么整合模型更難以建構(gòu)。當(dāng)剩余的語句都被理解后，讀者在長(zhǎng)時(shí)記憶中建構(gòu)的模型是完整模型，完整模型是動(dòng)態(tài)的，會(huì)隨著讀者對(duì)所有信息的重新加工或者推理發(fā)生變化。

三、語篇閱讀中時(shí)間信息加工的現(xiàn)狀

（一）時(shí)間持續(xù)信息的加工

時(shí)間持續(xù)信息的加工較為簡(jiǎn)單，代表的理論是動(dòng)態(tài)表征觀。[4]這一理論認(rèn)為，當(dāng)開始加工某個(gè)描述事件時(shí)，閱讀者先對(duì)該事件所描繪的心理經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生心理模擬，當(dāng)隨后的事件是這個(gè)情景的接續(xù)發(fā)展時(shí)，理解者接著已有表征建構(gòu)，產(chǎn)生一個(gè)動(dòng)態(tài)表征。這種更新持續(xù)進(jìn)行時(shí)，就包含著對(duì)已有動(dòng)態(tài)表征的繼續(xù)，叫做追蹤（tracking）。如果語篇是以一系列連續(xù)的情景接續(xù)事件而非情境轉(zhuǎn)換事件展開時(shí)，這樣就能夠不斷追蹤。據(jù)此，當(dāng)事件1與事件3之間的時(shí)間距離長(zhǎng)時(shí)，通常事件1所用的時(shí)間也會(huì)加長(zhǎng)。例如，語篇中描述了三個(gè)連續(xù)事件：事件1：格林太太為過圣誕節(jié)準(zhǔn)備好要做的鯉魚和調(diào)味汁。事件2：突然她和丈夫爭(zhēng)吵了10分鐘/3個(gè)鐘頭。事件3：她早已忘記了今天是他們的結(jié)婚紀(jì)念日。那么事件2的持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，探測(cè)詞“鯉魚”的加工時(shí)間就越長(zhǎng)。

（二）時(shí)間轉(zhuǎn)換信息的加工

時(shí)間轉(zhuǎn)換的研究是圍繞建構(gòu)時(shí)間中斷的情境模型而展開的，時(shí)間轉(zhuǎn)換信息由時(shí)間轉(zhuǎn)換副詞和關(guān)鍵句組成。例如，由“就在此時(shí)/一會(huì)兒以后/一小時(shí)后（時(shí)間轉(zhuǎn)換副詞），張潔臉色蒼白（關(guān)鍵句）”。部分研究者提出了場(chǎng)景理論（Scenario Model），這一理論認(rèn)為由于時(shí)間是語篇中的背景信息，被理解后處于暫時(shí)靜態(tài)存儲(chǔ)狀態(tài)，因而時(shí)間信息的加工是以離散的信息塊而加工的。[5]每個(gè)描述性事件所隱藏的時(shí)間信息塊之間沒有直接的聯(lián)系，當(dāng)有時(shí)間轉(zhuǎn)換發(fā)生并且超過先前信息塊的典型場(chǎng)景范圍時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生明顯的時(shí)間轉(zhuǎn)換表征。例如，當(dāng)讀者讀完在郵局郵寄包裹這一場(chǎng)景的幾個(gè)連續(xù)事件后，呈現(xiàn)時(shí)間轉(zhuǎn)換句：“十分鐘以后/七小時(shí)以后，張潔去了朋友家?！苯Y(jié)果發(fā)現(xiàn)，處于長(zhǎng)時(shí)間轉(zhuǎn)換場(chǎng)景中，時(shí)間轉(zhuǎn)換句的理解時(shí)間顯著長(zhǎng)于短時(shí)時(shí)間轉(zhuǎn)換。

然而這一理論受到了其他研究者的質(zhì)疑，Zwaan等認(rèn)為時(shí)間轉(zhuǎn)換的表征是受到時(shí)間框架（time frame）指引的。處于同一框架內(nèi)的事件，不會(huì)產(chǎn)生明顯的時(shí)間轉(zhuǎn)換表征；超過這一框架的，就會(huì)產(chǎn)生時(shí)間轉(zhuǎn)換表征。為了能夠?qū)r(shí)間框架做出更明確的說明，他又提出了強(qiáng)印象假設(shè)（strong iconic assumption），即關(guān)于時(shí)間信息方向性和連續(xù)性的假設(shè)。[6]在語篇中，讀者默認(rèn)的時(shí)間方向是向前的，時(shí)間連續(xù)性是短時(shí)距連貫不斷的，并且這兩種特征是并行加工的。換句話說，讀者頭腦中不僅存在著關(guān)于連續(xù)事件(successive events)發(fā)生的時(shí)間關(guān)系的印象，而且也存在著關(guān)于鄰近事件(contiguous events)發(fā)生的時(shí)間關(guān)系的印象。只要這兩種印象有任何一種被打破，就會(huì)產(chǎn)生明顯的時(shí)間轉(zhuǎn)換表征。例如，“約翰喝完咖啡，開始打字。一會(huì)以后（短時(shí)）/一小時(shí)以后（中時(shí)）/一天以后（長(zhǎng)時(shí)），他臉色蒼白。”按照強(qiáng)印象假設(shè)，時(shí)間轉(zhuǎn)換句的閱讀時(shí)間是短時(shí)句快于中時(shí)句，中時(shí)句等于長(zhǎng)時(shí)句。按照?qǐng)鼍澳Ｐ?，時(shí)間轉(zhuǎn)換句的閱讀時(shí)間是短時(shí)句等于中時(shí)句，中時(shí)句快于長(zhǎng)時(shí)句。最近，我國(guó)研究者何先友提出了兩階段加工模型。[7]研究者認(rèn)為，遇到時(shí)間副詞時(shí)，不會(huì)立即更新情境模型，此時(shí)符合強(qiáng)印象假設(shè)；但是對(duì)于關(guān)鍵句，讀者會(huì)有意識(shí)地根據(jù)典型時(shí)間范圍建立新的場(chǎng)景，此時(shí)符合場(chǎng)景模型。

（三）時(shí)間相疊的加工

時(shí)間相疊是一種比較獨(dú)特的時(shí)間表達(dá)方式。它指主從句均包含時(shí)間副詞，從句的時(shí)間副詞的時(shí)間長(zhǎng)度要長(zhǎng)于主句的時(shí)間長(zhǎng)度，并且存在時(shí)間相疊關(guān)系。研究者根據(jù)動(dòng)詞特征區(qū)分了兩種時(shí)間相疊形式，即事件型相疊從句和狀態(tài)型相疊從句，從句中的動(dòng)詞，表示對(duì)事件其他參與者起作用或產(chǎn)生一些影響，這樣的從句叫做事件型從句，例如，“今天報(bào)紙報(bào)道說這個(gè)月警察擊斃了一名劫匪。”只表明個(gè)體的屬性（例如，生病了）或雙方之間穩(wěn)定的關(guān)系（例如，雙方處于戀愛之中）的從句叫做狀態(tài)型從句。對(duì)于這兩種不同的時(shí)間相疊關(guān)系，研究者提出了慣性加工原則（the principle of inertia）來解釋。[8]在事件從句中，主句事件是緊緊相隨在從句已經(jīng)發(fā)生的事件之后發(fā)生的。這樣的追隨關(guān)系構(gòu)成了心理加工的內(nèi)部序列，事件的因果結(jié)構(gòu)和它暗含追隨性的關(guān)系，使得主句和從句之間的時(shí)間距離信息成為時(shí)間加工的內(nèi)部線索。主從句之間的時(shí)間間距越長(zhǎng)，時(shí)間相疊的加工越困難。在狀態(tài)從句中，從句事件不具有和主句事件直接的因果關(guān)系，對(duì)從句狀態(tài)的感知依賴于主句的時(shí)間副詞與從句狀態(tài)延續(xù)之間的關(guān)系。當(dāng)主句的時(shí)間副詞能夠輔助讀者感知從句狀態(tài)延續(xù)時(shí)，即存在時(shí)間相疊時(shí)，不論主從句之間的時(shí)間距離長(zhǎng)還是短，時(shí)間相疊的加工不產(chǎn)生困難。然而時(shí)間相疊不存在時(shí)，即使主從句之間的時(shí)間距離很短，時(shí)間相疊的加工也會(huì)產(chǎn)生困難。

舉例而言，在事件從句中，對(duì)于如“報(bào)紙今天報(bào)道說警察這星期/這個(gè)月/上星期/上個(gè)月?lián)魯懒艘幻跬健边@樣的例子，研究發(fā)現(xiàn)，“這個(gè)月/上個(gè)月”的閱讀時(shí)間無差異，但長(zhǎng)于“這星期和上星期”，因?yàn)榍罢吲c主句中的時(shí)間副詞“今天”的時(shí)間距離長(zhǎng)于后者。但是在狀態(tài)從句中，對(duì)于如“報(bào)紙今天報(bào)道說小麥的收成這星期/這個(gè)月/上星期/上個(gè)月很穩(wěn)定”這樣的例子，“這星期/這個(gè)月”的閱讀時(shí)間無差異，但長(zhǎng)于“上星期和上個(gè)月”，因?yàn)榍罢吲c今天是時(shí)間相疊的，而后者是非時(shí)間相疊的。

四、語篇閱讀中時(shí)間信息認(rèn)知的新趨勢(shì)

（一）時(shí)間信息的生態(tài)化認(rèn)知趨勢(shì)越發(fā)明顯

雖然當(dāng)前研究者對(duì)語篇閱讀中時(shí)間信息的認(rèn)知從時(shí)間轉(zhuǎn)換、時(shí)間持續(xù)和時(shí)間相疊三個(gè)視角進(jìn)行了較為細(xì)致的分析，也提出了一些理論模型，然而應(yīng)該注意的是，在實(shí)驗(yàn)控制情境中進(jìn)行的時(shí)間信息研究存在著一些問題。一方面，語篇相對(duì)較為簡(jiǎn)短，一般不超過20個(gè)語句，使得讀者很難像真實(shí)閱讀一樣形成較為復(fù)雜的情境模型；另一方面，由于實(shí)驗(yàn)材料被實(shí)驗(yàn)者基于某種理論思想，刻意刪掉某些情節(jié)，因而使得在真實(shí)的閱讀情境中探討時(shí)間信息的認(rèn)知規(guī)律受到了限制。在更加靈活和多樣、更加自然和復(fù)雜的語篇中，探索時(shí)間信息的生態(tài)化認(rèn)知趨勢(shì)變得更為迫切。

一些研究者順應(yīng)了這種生態(tài)化閱讀的趨勢(shì)，這也表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，在包含更多章節(jié)的語篇中考察時(shí)間信息的加工。例如，M.Windy McNerney等在包含10章、361頁、5896個(gè)句子、96389詞的小說The Stone Diaries中，考察了時(shí)間轉(zhuǎn)換信息和時(shí)間持續(xù)信息的加工。[9]結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只在部分章節(jié)的閱讀中發(fā)生了與預(yù)先理論假設(shè)相一致的結(jié)果。另外，研究者開始重視情境模型內(nèi)部之間的關(guān)系，并考察情境模型的其他維度：空間、主角、目標(biāo)、因果等對(duì)時(shí)間信息加工的影響。例如，魯忠義、馬紅霞等考察了主角的情緒變化對(duì)于時(shí)間轉(zhuǎn)換的影響，發(fā)現(xiàn)在時(shí)間轉(zhuǎn)換前后，擔(dān)心情緒的延續(xù)會(huì)導(dǎo)致閱讀時(shí)間的延長(zhǎng)，而放松情緒的延續(xù)不會(huì)產(chǎn)生明顯的時(shí)間轉(zhuǎn)換；[10]何先友、李惠娟等發(fā)現(xiàn)時(shí)間轉(zhuǎn)換在前、空間轉(zhuǎn)換在后時(shí)，空間轉(zhuǎn)換加速了時(shí)間轉(zhuǎn)換句的閱讀；但空間轉(zhuǎn)換在前、時(shí)間轉(zhuǎn)換在后時(shí)，漢語閱讀語篇中空間轉(zhuǎn)換不會(huì)加速時(shí)間轉(zhuǎn)換句的閱讀。[11]

（二）時(shí)間信息加工中動(dòng)詞的作用日益受到重視

由于語篇閱讀中時(shí)間信息的表達(dá)是以動(dòng)詞的特征為基礎(chǔ)的，因而動(dòng)詞對(duì)時(shí)間加工的作用日益重要。先前的研究主要從動(dòng)詞的時(shí)態(tài)去考察其對(duì)時(shí)間信息加工的影響。例如，Magliano、Schleich的研究發(fā)現(xiàn)相比于完成時(shí)態(tài)的事件，進(jìn)行時(shí)態(tài)的事件在隨后的語境更容易被重新激活。[12]例如，“喬爾開車去機(jī)場(chǎng)見故友約翰，然而車胎爆了。他花了很長(zhǎng)時(shí)間在更換輪胎/他花了很長(zhǎng)時(shí)間更換了輪胎。喬爾不能準(zhǔn)時(shí)趕到機(jī)場(chǎng)了，他感到很懊悔。”關(guān)鍵問題是，喬爾是否已經(jīng)返程？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，閱讀未完成事件的讀者回答“是”的人數(shù)更多。然而也有一些研究者采用句-圖匹配范式發(fā)現(xiàn)，在讀完成時(shí)態(tài)的句子時(shí)，讀者選擇與句子意思相匹配圖片的反應(yīng)時(shí)間要明顯短于進(jìn)行時(shí)態(tài)句子選擇匹配圖片的時(shí)間。[13]此外，一些研究者指出，動(dòng)詞存在多重層級(jí)分類。[14]按照有無明確目標(biāo)可分為Telic，即目標(biāo)性動(dòng)詞（例如，建造）和Atlic，即無明確目標(biāo)性動(dòng)詞（例如，徜徉）；按照延續(xù)性特征可分為延續(xù)性動(dòng)詞（例如，散步）和短暫性動(dòng)詞（例如，敲門）；按照進(jìn)行狀態(tài)可分為進(jìn)程性動(dòng)詞（例如，抬舉）和往復(fù)性動(dòng)詞（例如，散步）。今后的研究應(yīng)進(jìn)一步考察不同類型的動(dòng)詞對(duì)時(shí)間信息加工的影響。

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