任福全，張小飛

(河北工業(yè)大學(xué)，天津 300401)

高校思想政治理論課是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生完善個(gè)人的重要手段，同時(shí)也是增進(jìn)社會(huì)文明程度的重要途徑。增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性是提高思想政治教育理論課水平的關(guān)鍵。國(guó)家和學(xué)校高度重視大學(xué)生的思想政治狀況，高校的思想政治教育也取得了明顯的成果。但是，不能否認(rèn)部分高校思想政治理論課的實(shí)效性還在逐漸弱化。因此，分析這些高校思想政治理論課實(shí)效性弱化的原因，并在此基礎(chǔ)上提出增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性的對(duì)策具有重要意義。

一、高校思想政治理論課實(shí)效性弱化的原因

近年來(lái)，高校思想政治理論課教學(xué)取得了積極的成果，推進(jìn)了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義榮辱觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，把思想政治教育融入了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)。高校思想政治理論課在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面功不可沒。但是，我們也應(yīng)看到，社會(huì)環(huán)境上還未形成“全員教育，全程教育、全方位教育”的氛圍;教師自身能力上，理論功底和教學(xué)藝術(shù)欠缺;教學(xué)方法上缺乏創(chuàng)新，使大學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理等。這些問題弱化了高校思想政治理論課的實(shí)效性，如何發(fā)揮思想政治教育理論課作為意識(shí)形態(tài)上的主戰(zhàn)場(chǎng)和主陣地的作用，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前思想政治理論課教育的現(xiàn)狀，切實(shí)提高政治理論課的實(shí)效性，是擺在我們面前的一個(gè)亟待解決的問題。

(一)西方思潮和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響

經(jīng)濟(jì)全球化浪潮到來(lái)之后，世界的任何一個(gè)角落都受到“現(xiàn)代化”觀念和生活方式的影響，隨著電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，人們逐漸步入網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)很容易接觸到各種各樣的信息。人們更愿意相信技術(shù)、金錢、科學(xué)、實(shí)力等這些世俗的力量。在這樣的背景下，傳統(tǒng)文化、宗教、意識(shí)形態(tài)等作為文化因素的功能逐漸被淡化，整個(gè)社會(huì)人文精神失落、人格及道德素質(zhì)水準(zhǔn)下滑，人們對(duì)道德、人性等價(jià)值作用的認(rèn)同逐漸消失，思想政治理論課的作用呈現(xiàn)邊緣化的狀態(tài)。中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面臨著新的問題、困境、誘惑和壓力，隨著改革開放的進(jìn)一步深入，自由主義、實(shí)用主義，后現(xiàn)代主義等思潮伴隨著西方的先進(jìn)技術(shù)進(jìn)入到人們的視野中來(lái)，人們的思想呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。這些都使得馬克思主義思想對(duì)我國(guó)公民思想的影響被削弱。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立我們帶來(lái)了巨大的發(fā)展，激發(fā)了人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開拓進(jìn)取精神，強(qiáng)化了人們的效益觀念和時(shí)間意識(shí)，調(diào)動(dòng)了人們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但是，我們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還處于初步建立階段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還不夠健全，因此，引發(fā)深層的價(jià)值觀、道德觀問題。隨著改革開放的深入，原有的傳統(tǒng)道德觀念和道德規(guī)范被打破，加之西方的價(jià)值觀、道德觀蜂擁而至，于是，在我國(guó)形成了各種價(jià)值觀、道德觀相互碰撞的局面。

(二)教育者專業(yè)素質(zhì)以及教育方法的影響

者學(xué)術(shù)水平參差不齊，教師的整體素質(zhì)還有待提高，甚至有些思想政治教育者對(duì)自己所教的學(xué)科不自信，沒有認(rèn)同感和自豪感，缺乏穩(wěn)定、積極、樂觀的心態(tài)，因此，教育很難達(dá)到預(yù)期的效果。

思想政治理論課與實(shí)踐社會(huì)性的脫節(jié)削弱了思想政治課的實(shí)效性。有些高校的思想政治課不能聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不能解決大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的理論問題和實(shí)際問題，而教師的照本宣科教育，從定義到定義，由理論到理論的講述也使大學(xué)生感到厭煩，使教育內(nèi)容不容易被接受。傳統(tǒng)的高校思想政治理論課片面重視馬克思主義理論體系的傳授和灌輸，不重視學(xué)生在德育認(rèn)知、判斷、推理能力的發(fā)展，忽視了學(xué)生意志力、創(chuàng)新能力、人際關(guān)系、探索能力的培養(yǎng)，使學(xué)生陷入到從文字到文字，從概念到概念的羅列，思想政治理論課流于形式。

二、增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)效性的方法

(一)弘揚(yáng)主旋律，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝大學(xué)生的頭腦

當(dāng)代中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義過(guò)程中，面臨前所未有的矛盾和沖突，要充分發(fā)揮黨的意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)和引領(lǐng)作用，高校思想政治理論課的教育要堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律和提倡多樣化相統(tǒng)一。引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化，既繼承發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)又充分體現(xiàn)時(shí)代創(chuàng)新精神，既立足本民族又大膽吸收世界優(yōu)秀文化成果，堅(jiān)決反對(duì)民族虛無(wú)主義和全盤西化。毛澤東指出，我們必須繼承一切優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)遺產(chǎn)，批判的吸收其中一切有益的東西，作為我們從此時(shí)此地的人民生活的文學(xué)藝術(shù)原料創(chuàng)造作品時(shí)候的借鑒。十七屆六中全會(huì)之后，文化大繁榮大發(fā)展被提出，帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)文化的進(jìn)步，我們要借著時(shí)代的東風(fēng)，推動(dòng)主旋律的大船揚(yáng)帆起航

(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師素質(zhì)

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。思想政治教育團(tuán)隊(duì)教師素質(zhì)如何，無(wú)疑決定了這一課程教學(xué)效果的高低。因此，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師素質(zhì)。思想政治理論課的教師必須要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、鮮明的政治觀點(diǎn)、敏銳的政治觀察力和強(qiáng)烈的政治責(zé)任感。要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，只有這樣才能為學(xué)生做好正確的引導(dǎo)。抓好師德教育，使教師具有良好的人格魅力，教學(xué)中以德感人，以德服人，讓教師的人格魅力促使大學(xué)生“親其師，信其

在思想政治課的教育過(guò)程中，許多教育者把教育活動(dòng)看成是單純的單向傳遞和灌輸，把自己定位于主體的位置，將受教育者看成接受知識(shí)的客體，仍舊認(rèn)為教育者是教育的權(quán)威，教育的領(lǐng)導(dǎo)者，硬性要求受教育者向自己看齊，不能以人為本，深入實(shí)際，因此降低了思想政治教育的實(shí)效性。思想政治教育道”。要努力提高教師的業(yè)務(wù)水平，使教師具有知識(shí)魅力。信息時(shí)代思想政治課的任課教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)要不斷更新，以適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。高校教師管理可以引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，采取領(lǐng)導(dǎo)聽課、學(xué)生打分、自由選課、末位淘汰等方法。

(三)改進(jìn)教育方法，增進(jìn)教學(xué)感染力

傳統(tǒng)教學(xué)中的“一支筆、一塊黑板、一本教材”的教學(xué)方法有其合理的因素。但是，隨著信息技術(shù)的普及，采用多媒體教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行改革，促進(jìn)教學(xué)手段的多樣化、現(xiàn)代化是必然趨勢(shì)，也是提高教學(xué)實(shí)效的有效途徑。教師應(yīng)充分利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)信息資源，在課堂教學(xué)中增加錄音、影視資料等來(lái)調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知。通過(guò)信息化教學(xué)使抽象的理論知識(shí)形象化、具體化，使枯燥的課堂生動(dòng)、形象、直觀、充滿感染力和滲透力。值得注意的是，采用多媒體教學(xué)要適度，切不可使教師成為影院，不能使課件成為影片，不能讓學(xué)生成為觀眾。課件設(shè)計(jì)要選擇那些教學(xué)目標(biāo)高，教材內(nèi)容少，現(xiàn)實(shí)內(nèi)容多的內(nèi)容。

當(dāng)代的大學(xué)生思想空前活躍，他們大多數(shù)關(guān)注涉及國(guó)家根本利益及對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展有著重大影響的理論與現(xiàn)實(shí)問題。但是，單從書本上很難使學(xué)生從“真懂”發(fā)展到“真信”的程度。為此，還要適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合才能使大學(xué)生從心里認(rèn)同馬克思主義，認(rèn)同思想政治教育的重要性，思想政治教育才能達(dá)到真正的效果。

［1］陳立新.當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)與增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的思考［J］.黨史文苑，2010，(02).

［2］杜春梅.增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)效性的新思考［J］.承德民族師專學(xué)報(bào)，2010，(03).

［3］王學(xué)儉，李新科.高校思想政治理論課教育教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究［J］.思想政治教育研究，2006，(02).