楊 威

（北京理工大學(xué) 科學(xué)技術(shù)研究院，北京 100081）

高校實驗室是進(jìn)行實驗教學(xué)和開展科學(xué)研究的基地，是對學(xué)生實施綜合素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要課堂。近年來，高校實驗室儀器設(shè)備的數(shù)量逐年遞增，加之高校招生規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)增多，造成實驗室人員流動性較大，實驗室空間不足。另外，科研項目涉及更多的實驗試劑或?qū)嶒炇侄危恍┙處?、學(xué)生和研究人員的安全意識較淡薄，如果監(jiān)管不到位，可能造成很嚴(yán)重的安全事故，導(dǎo)致無可挽回的經(jīng)濟(jì)財產(chǎn)損失，甚至造成人身傷害。因此，必須深入分析高校實驗室安全事故的形成原因及表現(xiàn)形式，探索相應(yīng)的實驗室安全管理對策和措施，以加強(qiáng)實驗室安全管理工作，維護(hù)教學(xué)和科研工作的順利開展［1－3］。

1 實驗室事故的類型

實驗室安全事故可分為3類：公共安全類、化學(xué)生物安全類和機(jī)械電氣安全類［4－5］。

1.1 公共安全事故

公共安全事故是實驗室安全事故中最易發(fā)生的事故，實驗室中某些特殊的需要（如使用高功率、高熱、易燃易爆物品）增加了引發(fā)公共安全事故的可能。

（1）火災(zāi)。近些年來國內(nèi)外高校實驗室的火災(zāi)案例并不鮮見。實驗室發(fā)生火災(zāi)事故的原因多種多樣，其中實驗室人員防火意識淡薄和缺乏消防知識是最主要的原因。一些實驗室存放有易燃易爆類化學(xué)藥品，如不能嚴(yán)加管理，在條件適宜的情況下將引發(fā)火災(zāi)。由于許多化學(xué)品具有易燃、易爆性，一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢兇猛以至于難以控制。實驗室儀器眾多，供電線路復(fù)雜，電線短路或老化也是引起火災(zāi)的主要原因；而由于實驗操作不當(dāng)或設(shè)備高溫超時運轉(zhuǎn)也會導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生。

（2）爆炸。在實驗室火災(zāi)事故中往往會伴隨著爆炸，這是因為實驗室存有壓縮氣體（特別是可燃性壓縮氣體）和易爆化學(xué)藥品。很多實驗設(shè)備老化后會存在安全隱患，例如易燃易爆物品泄漏，如遇火花會引起爆炸。實驗儀器設(shè)備故障、易爆物品存儲不合理等都可能引起的實驗室爆炸事故。而很多在實驗室進(jìn)行的研究性實驗也存在很大不確定性和風(fēng)險性，涉及研究爆炸問題的實驗室就更增加了爆炸事故發(fā)生的可能性。以上這些情況均會導(dǎo)致實驗室爆炸事故發(fā)生。

1.2 化學(xué)生物安全事故

化學(xué)生物安全事故多發(fā)生在化工類和生物技術(shù)類實驗室?；瘜W(xué)藥品種類繁多，化學(xué)性質(zhì)多樣；而細(xì)菌和病毒則有致感染性的特質(zhì)。常見事故為：

（1）毒害污染。實驗室的毒害污染事故主要可分為有毒物質(zhì)、放射性物品的泄漏以及化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的毒物。事故常見于化工、生物實驗室中，造成事故的直接原因，除了違規(guī)操作導(dǎo)致有毒化學(xué)品泄漏和藥品錯誤接觸外，還包括因設(shè)備老化或存在故障致使有毒害性的物質(zhì)外泄造成污染，尤其是有毒氣體的泄漏污染。實驗室管理不善造成有毒物品散落和流失，廢水、廢氣、廢液的不當(dāng)排放或處理，也會引起環(huán)境污染和毒害性事故的發(fā)生等。

（2）自燃。很多化學(xué)品的著火點比較低或在空氣中易發(fā)生氧化，易導(dǎo)致化學(xué)品的自燃。自燃多為緩慢的化學(xué)反應(yīng)，起初不能引起人的注意，一旦火勢擴(kuò)大將難以控制，而伴隨化學(xué)品的燃燒會產(chǎn)生有毒有害氣體，進(jìn)而可引發(fā)中毒事件。

（3）病毒感染。部分實驗室會進(jìn)行細(xì)菌和病毒的培養(yǎng)研究，有些細(xì)菌本身就具有危害性。對于致病性不強(qiáng)的菌種，人們往往會麻痹大意。但細(xì)菌可能產(chǎn)生變異，在某些特定條件下非致病菌轉(zhuǎn)變?yōu)橹虏【?，如果人體被感染就非常危險，特別是身體有傷口危險性就更大。實驗人員疏忽或儀器老化發(fā)生故障都會引起這些危險細(xì)菌或病毒的擴(kuò)散，危及人的健康。

（4）噬咬傷害。生物學(xué)研究、藥物生產(chǎn)、藥效實驗、安全評價等離不開實驗動物。對于實驗動物的飼養(yǎng)、使用應(yīng)該小心謹(jǐn)慎，因為實驗動物并不像飼養(yǎng)的寵物那樣溫順無害，一旦遭到實驗動物的噬咬，有可能引起傷口發(fā)炎或感染動物本身所攜帶的細(xì)菌或病毒，如果實驗動物用于病毒性實驗，那么也有可能感染實驗的病毒，這種危害是非常大的。

1.3 機(jī)械電氣類安全事故

機(jī)械設(shè)備類傷人事故，主要是因為操作不當(dāng)或缺少安全防護(hù)造成的，多發(fā)生在有高速旋轉(zhuǎn)或沖擊運動的機(jī)械實驗室。機(jī)械設(shè)備類安全事故的直接原因有：違反實驗操作規(guī)章制度，在缺少保護(hù)措施的情況下進(jìn)行實驗；在設(shè)備高速運轉(zhuǎn)時，有可能造成設(shè)備擠壓、脫落、碰撞而導(dǎo)致傷人事故；實驗設(shè)備使用不當(dāng)造成高溫物質(zhì)外噴、外溢［6－7］。而對于電氣火災(zāi)類事故，原因較多，損失也很大。供電線路老化是嚴(yán)重的事故隱患，實驗室亂接電源線、超負(fù)荷用電等都會引起安全事故。

2 實驗室事故的問題分析

高校實驗室安全事故直接危害師生的人身安全、影響教學(xué)科研工作的正常開展，也造成嚴(yán)重的財產(chǎn)損失。目前，我國高校的實驗室安全在硬件和軟件方面都存在一些問題［8］。

2.1 實驗室硬件方面的問題

2.1.1 安全設(shè)備設(shè)施陳舊落后

在實驗室安全管理中，實驗設(shè)備的安全配套設(shè)施是非常重要的管理環(huán)節(jié)。除了門禁、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、煙霧報警、滅火器材等安全消防設(shè)施外，還要根據(jù)實驗室的性質(zhì)和類型的不同，配置有針對性的配套安全設(shè)備和安全防范設(shè)施［9］。高校實驗室是人員相對集中且流動性較大的場所，容易發(fā)生一些難以預(yù)測的事故，例如：占用消防安全通道，致使安全通道在應(yīng)急情況下無法疏散及救援；一些通風(fēng)、排毒、排廢通道被堵，甚至由于建設(shè)不合理而造成安全隱患。

2.1.2 實驗室面積不足，空間隔離不符合標(biāo)準(zhǔn)

由于高校近年來不斷擴(kuò)招學(xué)生，實驗室用房緊張的現(xiàn)象日益突出，實驗室設(shè)備擺放也相對密集，為實驗室的安全埋下了隱患。尤其是進(jìn)行有毒化學(xué)品實驗的實驗室，室內(nèi)通風(fēng)不良，有毒氣體不能及時排出，對樓內(nèi)人員的健康構(gòu)成極大的危害。此外，受空間限制，實驗操作所要求的安全距離不夠，很容易在實驗過程中造成擁擠和碰撞，從而導(dǎo)致各種事故的發(fā)生［10］。

2.2 主觀和管理方面的問題

2.2.1 安全觀念淡薄，缺乏環(huán)保意識

通過對實驗室安全事故的分析可知，安全事故發(fā)生的根本原因是實驗室工作人員對安全問題沒有足夠的認(rèn)識，大意或違規(guī)操作。安全意識淡薄的根源在于對實驗安全沒有正確的認(rèn)識，“安全實驗”宣傳不到位或僅僅停留在口號上，實驗人員應(yīng)急處理能力差，部分管理者專業(yè)素質(zhì)低，未按規(guī)定處理“三廢”。而這種現(xiàn)象往往是由于高校對教學(xué)科研單一重視、忽視安全環(huán)保的思想導(dǎo)致的［11］。

2.2.2 安全管理制度不嚴(yán)格，缺乏檢查督促

高校實驗室建設(shè)的步伐在加快，但實驗室安全管理制度和安全操作規(guī)程沒有及時進(jìn)行修訂，存在一定的缺陷，安全檢查督促不細(xì)致，執(zhí)行落實不到位。隨著高校對實驗室的開放時間延長，實驗室的使用率不斷增加，而與實驗室相配套的安全管理規(guī)章制度并未得到落實，有些實驗室甚至在超負(fù)荷使用，相配套的安全保障措施也沒有及時跟上［12］。對安全管理制度的執(zhí)行情況缺乏嚴(yán)格的考核，使安全管理制度成為一種“形式”，并沒有在實際操作和日常管理中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，也是導(dǎo)致實驗室事故多發(fā)的重要原因［13］。

3 北京理工大學(xué)實驗室安全管理對策

3.1 教育在先、預(yù)防為主、整改不斷的安全體系

北京理工大學(xué)實驗室重點建設(shè)和完善“教育、預(yù)防、整改”3項措施，構(gòu)建以“教育在先、預(yù)防為主、整改不斷”為核心內(nèi)容的安全管理模式。

安全教育是安全工作的基礎(chǔ)。安全教育就是通過形式多樣、切實有效的方式，向全校師生傳輸安全知識，教授安全技能，強(qiáng)化安全意識，使全體師生員工形成正確的安全思維習(xí)慣，把安全第一的觀念變成每一個人的自覺行動。

安全預(yù)防是實驗室安全工作的重點。安全預(yù)防是主動、積極地預(yù)防事故或者災(zāi)難發(fā)生的對策。完善各種安全輔助設(shè)施，建立“人防、技防、物防”的“三防”體系，提前分析安全事故的可能性，采取妥善的防控措施，做到防患于未然。實驗室制定各項應(yīng)急預(yù)案，盡可能地將安全事故造成的損失降到最低。

安全整改包括對安全隱患的整改和對安全事故的整改2方面：對安全隱患的整改是要求在規(guī)定期限內(nèi)恢復(fù)安全狀態(tài)，改變不符合要求的錯誤行為；對安全事故的整改則要分析事故原因、吸收事故教訓(xùn)、彌補(bǔ)安全管理方面的漏洞等，進(jìn)行系統(tǒng)化的整改工程。

3.2 建立實驗室安全檢查體系與機(jī)制

2004年，北京理工大學(xué)制定了“北京理工大學(xué)實驗室技安環(huán)保檢查制度”，編制了“北京理工大學(xué)實驗室技安環(huán)保檢查手冊”，規(guī)范了監(jiān)督檢查的內(nèi)容和形式，確立了周期性檢查與隨機(jī)性抽查相結(jié)合、學(xué)校監(jiān)督與學(xué)院實驗室自覺排查相結(jié)合的安全監(jiān)管模式，明確了各級安全責(zé)任人的監(jiān)管職責(zé)。自2012年起，在例行安全檢查工作中增加了專家和主管副院長的參與，檢查頻度逐步提高為每月2次，建立了“實驗室安全檢查通報制度”，督促有安全隱患的單位整改。

3.3 建立實驗室安全隱患的發(fā)現(xiàn)與整改機(jī)制

在學(xué)校和學(xué)院組織的例行實驗室安全檢查中，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患問題能及時整改的，要求立即整改；對隱患問題較嚴(yán)重的，當(dāng)場下發(fā)隱患整改通知單要求限期改正，并由實驗室負(fù)責(zé)人和主管院長在隱患整改通知單上寫明整改措施并簽字，然后返回至下發(fā)隱患整改通知單的部門，以督促安全隱患整改工作的落實。此外，學(xué)校每年通過落實上級有關(guān)安全大檢查、寒暑假前實驗室安全大檢查的安排，對檢查出的安全隱患，組織相關(guān)部門召開安全隱患治理專項會議，明確治理意見和治理方案，確保了各項隱患及時有效地處理解決。

3.4 建立重點崗位人員的安全培訓(xùn)工作機(jī)制

從2007年開始實施實驗室安全準(zhǔn)入制，組織開展了北京理工大學(xué)實驗室安全準(zhǔn)入培訓(xùn)工作，對新進(jìn)入實驗室從事危險化學(xué)品實驗的碩士研究生、博士研究生及參與科研的本科生實施了實驗室安全培訓(xùn)，對考試合格的學(xué)生發(fā)放實驗室安全準(zhǔn)入證，持證的學(xué)生方可進(jìn)入實驗室開展實驗工作。此外，學(xué)校正在組織實施本?；鹫ㄋ帉I(yè)崗位從業(yè)資格培訓(xùn)工作。

3.5 深入開展實驗室安全文化建設(shè)

研討我校實驗室安全文化建設(shè)思路，提出了“育人為本，安全第一，全員提高，重在落實”的實驗室安全文化建設(shè)理念，突出全員參與和文化建設(shè)，編輯設(shè)計了《北京理工大學(xué)實驗室安全文化宣傳手冊》，積極推進(jìn)全校實驗室安全文化建設(shè)，力爭從更深的文化層面激發(fā)師生“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”的自發(fā)意識，切實有效地提高師生員工的安全責(zé)任意識，實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。

4 結(jié)束語

高校實驗室系統(tǒng)龐大，財產(chǎn)價值巨大，涉及人員眾多，實驗室安全不僅影響個人安全與健康，也影響到廣大人群安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會聲譽(yù)、國際地位，任何疏忽大意，都可能造成無法彌補(bǔ)的損失。要從根本上重視實驗室安全問題，實驗室要做到思想明確、制度健全、措施得力、設(shè)施可靠，才能創(chuàng)造一個高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的實驗教學(xué)和科學(xué)研究的環(huán)境，徹底地消除安全隱患，避免各種安全事故的發(fā)生，切實保證人、財、物的安全。

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