曹亞南，崔 勇，朱明苑

(河北科技師范學(xué)院，河北秦皇島 066004)

目前，我國(guó)IT 人才隊(duì)伍出現(xiàn)嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡，形成了金字塔形狀的人才需求結(jié)構(gòu)，缺乏大量從事基礎(chǔ)性工作的技能型、應(yīng)用型人才。中職培養(yǎng)出的人才卻與社會(huì)需求存在很大差距，最根本的就是中職畢業(yè)生的實(shí)踐能力較低不能滿足崗位要求，而實(shí)踐教學(xué)是提高中職學(xué)生實(shí)踐能力的最有力措施。

一、實(shí)踐教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的作用

(一)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)定位是培養(yǎng)初級(jí)軟件人才，應(yīng)用型計(jì)算機(jī)操作人才，計(jì)算機(jī)維護(hù)人才，圖形圖像處理人才，這些人才都需要很強(qiáng)的實(shí)踐能力，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

(二)實(shí)踐教學(xué)是鞏固和加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的有效教學(xué)形式

在實(shí)踐教學(xué)中，教師給學(xué)生提出具體問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)思考解決問(wèn)題。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，學(xué)生的分析能力得到培養(yǎng)和提高，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有很大的幫助。

(三)實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力的重要手段

實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)人體驗(yàn)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合的應(yīng)用能力。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生將之前單調(diào)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用在實(shí)踐操作中，從而對(duì)這些知識(shí)形成自己感性認(rèn)識(shí)。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位

部分學(xué)校在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不深，忽視了計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，因此在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，仍舊沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)。

(二)實(shí)踐教學(xué)方法滯后

在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師經(jīng)常采用傳統(tǒng)的講授法，演示法，教師做，學(xué)生模仿。很多教師沒(méi)有好好利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)、充分的利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的功能，在教學(xué)方法上忽視了為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生分析問(wèn)題，并利用多媒體資源去探究解決問(wèn)題。

(三)實(shí)踐教學(xué)考核方式落后

很多中職學(xué)校比較重視理論知識(shí)的考試，考核的主要內(nèi)容是教師的教案，學(xué)生的作業(yè)，無(wú)形中消退了教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)的熱情。降低了學(xué)生對(duì)實(shí)踐課的重視程度，實(shí)踐教學(xué)的效果和質(zhì)量也在此過(guò)程中受到影響。

(四)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)落后

很多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教師沒(méi)有對(duì)應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用鍛煉，也沒(méi)有科研實(shí)踐和教學(xué)一線工作的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量得不到保證。

(五)實(shí)踐基地建設(shè)不完善

學(xué)校由于受到經(jīng)費(fèi)的制約，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的要求;一些學(xué)校的校外實(shí)習(xí)也流于形式，實(shí)踐基地分散，臨時(shí)性較強(qiáng)。學(xué)生很難進(jìn)入真實(shí)的工作環(huán)境。

三、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革思路

(一)重新定位實(shí)踐教學(xué)，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)

實(shí)踐教學(xué)是指根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生以獲取感性知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力為目的的各種教學(xué)形式的統(tǒng)稱。實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置要以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新技能、新技術(shù)為主線，將陳舊過(guò)時(shí)的技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容刪除，制定系統(tǒng)科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和安排，科學(xué)的處理好學(xué)生的知識(shí)、素質(zhì)、能力三者之間的關(guān)系，構(gòu)建富有時(shí)代特征的多樣化的人才培養(yǎng)方案。

(二)改進(jìn)教學(xué)方法

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)逐步探索出適合本專業(yè)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，確立以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。如項(xiàng)目教學(xué)法，以項(xiàng)目為基本的實(shí)驗(yàn)單元，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入崗位角色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并承擔(dān)各自扮演角色的責(zé)任。此教學(xué)方法可大大提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)效率得到提高。

(三)改革實(shí)踐教學(xué)考評(píng)方式

應(yīng)該多采用上機(jī)實(shí)際操作的評(píng)定方式，注重日?？己?，考核評(píng)價(jià)也可通過(guò)學(xué)生參加崗位認(rèn)證考試來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生在畢業(yè)上崗前就具備上崗資格，突顯職業(yè)教育的特色。

(四)建設(shè)高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍建設(shè)是計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的根本，教師是推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的主體，教師實(shí)踐教學(xué)能力的高低直接影響著整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，因此應(yīng)充分重視實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)和進(jìn)修的積極性和主動(dòng)性，不斷提高實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。

(五)加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)

對(duì)于校外實(shí)踐基地，通過(guò)企業(yè)與學(xué)校的橫向合作，追求各方利益的共同點(diǎn)。對(duì)于校內(nèi)實(shí)踐基地，在設(shè)備的購(gòu)置和選取上，要以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求為目標(biāo)。另外，充分利用學(xué)校的計(jì)算機(jī)資源，給學(xué)生提供校內(nèi)實(shí)踐機(jī)會(huì)，如學(xué)校的網(wǎng)站維護(hù)與管理，校內(nèi)網(wǎng)的建設(shè)，機(jī)房電腦的檢修與維護(hù)等。

四、總結(jié)

總之，學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等方面還存在著不足，學(xué)校要培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的IT 人才，就必須高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)這些問(wèn)題探索出科學(xué)合理的改革措施，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中。

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