◎/高 峰

優(yōu)質(zhì)學(xué)校和一般學(xué)校的差異，在于學(xué)校品質(zhì)的不同。一所學(xué)校品質(zhì)的提高，在于校園的不斷變化。而如何變化，則來(lái)自“發(fā)現(xiàn)”。發(fā)現(xiàn)，是一種新實(shí)踐、新認(rèn)識(shí)和新創(chuàng)造，經(jīng)過(guò)感悟、研究、探索，看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律。是的，我們自以為是的學(xué)校，需要重新發(fā)現(xiàn)。

怎一個(gè)“長(zhǎng)”字了得

大凡學(xué)校，不論什么性質(zhì)或大小，都有一個(gè)“頭”。這個(gè)“頭”，中文叫“校長(zhǎng)”，英文叫“headmaster”。

一個(gè)人一旦帶了“長(zhǎng)”字，就將自己與他人區(qū)分開來(lái)，也就被別人歸于“領(lǐng)導(dǎo)”一類。帶了“長(zhǎng)”就是“官”，做了官，慢慢擺出一點(diǎn)官架子，由此生出了“僚”，由“僚”演化為“獠”——青面獠牙的樣子，就會(huì)讓人敬而遠(yuǎn)之。

一個(gè)“長(zhǎng)”字，有時(shí)候會(huì)把人變成“冷血?jiǎng)游铩?。一次，我參加省里的一個(gè)重要會(huì)議，負(fù)責(zé)主持和總結(jié)的是一位女處長(zhǎng)，看著挺漂亮、很有氣質(zhì)。但是一回到座位后，她一講話、一揮手，便露出一副青面獠牙的樣子。我邊上一個(gè)人悄悄對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)官當(dāng)?shù)枚疾幌衽肆恕！?/p>

高峰，中學(xué)高級(jí)教師，教育學(xué)博士，中國(guó)教育科學(xué)研究院高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，北京市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，山東省寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，榮獲“全國(guó)十大推動(dòng)讀書人物”“全國(guó)十佳現(xiàn)代學(xué)校校長(zhǎng)”“齊魯名校長(zhǎng)”“山東省優(yōu)秀教育工作者”等稱號(hào)。

我認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，本來(lái)是無(wú)話不說(shuō)的好朋友，其中一個(gè)升了官，自此倆人就不再“無(wú)話不說(shuō)”，因?yàn)樾枰σ幌聦?duì)方的心理，需要尊重一下對(duì)方的官架子。慢慢地，兩個(gè)好朋友就越走越遠(yuǎn)了。再次相見，是在老朋友的追悼會(huì)上，最后送上一程而已。

一次，參觀一所當(dāng)?shù)氐拿！ＰｉL(zhǎng)出來(lái)接待我們，油頭粉面的，腋下夾著一個(gè)黑色的小老板包，估計(jì)里面錢、卡滿滿的——但肯定放不下一本書。與我們見了一面后，他便說(shuō)：“今晚約好了請(qǐng)縣長(zhǎng)吃飯，失陪了！”之后滿面春風(fēng)、得意洋洋地坐上小轎車走了。

我懷疑這不是校長(zhǎng)，而是一個(gè)“托兒”來(lái)應(yīng)付我們，可人家說(shuō)他就是“校長(zhǎng)”，還是“名校長(zhǎng)”！

試想，一個(gè)“官僚”辦學(xué)，會(huì)帶出什么樣的老師來(lái)？會(huì)培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生來(lái)？我們的民族，我們的國(guó)家，還能有希望嗎？

我在名片上印著“headmaster”，真的，英文可能更好地表達(dá)了我的想法。

校長(zhǎng)就是個(gè)老師，不過(guò)多了一個(gè)思考、服務(wù)的任務(wù)；校長(zhǎng)就是個(gè)孩子頭，要融入孩子，了解孩子，研究孩子，影響孩子。

校長(zhǎng)就是站在學(xué)校門口、天天迎接老師和孩子的那個(gè)人。

僅此而已。

校長(zhǎng)要有“親”學(xué)生

上周五下午，我路過(guò)三年級(jí)辦公室，看到一群學(xué)生圍著賀老師有說(shuō)有笑的，就走了過(guò)去。一問(wèn)，方知是一群賀老師教過(guò)的已經(jīng)上初中的學(xué)生，前來(lái)為他做一個(gè)慶生活動(dòng)。我的內(nèi)心很羨慕。

我的經(jīng)驗(yàn)是，學(xué)生對(duì)班主任和任課老師的感情，是深于對(duì)校長(zhǎng)的感情的，因?yàn)椋瑢W(xué)生距離校長(zhǎng)太遠(yuǎn)了！所以，做校長(zhǎng)很“悲哀”，雖擁有大批學(xué)生，但沒(méi)有“親”學(xué)生——好像沒(méi)有發(fā)現(xiàn)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生專門回到母校為校長(zhǎng)做慶生活動(dòng)的。

當(dāng)然，全校1800個(gè)孩子，都是校長(zhǎng)的學(xué)生，沒(méi)有親疏之分。

但是，我做校長(zhǎng)，還是希望擁有自己的“親”學(xué)生——親自教授的學(xué)生。

周三、周四下午是“自主選修課”時(shí)間，學(xué)校和級(jí)部開設(shè)了一系列校本課程供學(xué)生們選修。我也湊熱鬧，創(chuàng)辦了“小作家進(jìn)修學(xué)院”，招收三個(gè)班，供四、五、六年級(jí)的學(xué)生選修。從2011年9月開始，我也擁有了自己的“親”學(xué)生。這三個(gè)班，分別命名為“西游班”“水滸班”“三國(guó)班”。我希望通過(guò)一年的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：一是引領(lǐng)學(xué)生閱讀《西游記》（四年級(jí)）、《水滸傳》（五年級(jí)）和《三國(guó)演義》（六年級(jí)），因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)許多北京的孩子并沒(méi)有讀四大名著；二是教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考，這是創(chuàng)作最為重要的素質(zhì)；三是練筆創(chuàng)作，提高寫作水平。

于是，校長(zhǎng)辦公室就成了教室，辦公桌就成了講桌，開會(huì)用的電子屏幕就成了黑板，淘來(lái)的四大名著就成了教材……外地的老師在我們學(xué)校學(xué)習(xí)，看到我的辦公室里人滿為患，不知為何，等我一解釋，他們連聲說(shuō)好！

這些孩子都很聰明，也愛學(xué)習(xí)，對(duì)名著從不喜歡到慢慢變得很喜歡?，F(xiàn)在，我們一起討論名著的內(nèi)容，一起研究寫作技巧……我們準(zhǔn)備在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，把學(xué)生們的習(xí)作結(jié)集出版。

什么是最好的課程

有人說(shuō)，能夠幫助學(xué)生考上中學(xué)、大學(xué)的課程，就是最好的課程。我說(shuō)，讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)智慧的課程，才是最好的課程。

我們玉泉小學(xué)把“德如玉、智如泉”作為培養(yǎng)目標(biāo)。一個(gè)人，只要有德行、有智慧，便沒(méi)有成就不了的事業(yè)。

“德如玉、智如泉”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不是靠口頭說(shuō)教，而是要憑借強(qiáng)大而適合孩子的課程體系。

譬如，“六一”兒童節(jié)我們年年過(guò)。應(yīng)怎樣過(guò)？不能隨便搞一個(gè)活動(dòng)，而要將其打造成一門課程。以下是四（五）班學(xué)生王梓凝的一篇文章，題目是《1元錢的妙用》。

今年“六一”兒童節(jié)前夕，聽說(shuō)校長(zhǎng)會(huì)給大家發(fā)禮物，同學(xué)們都在議論校長(zhǎng)到底會(huì)給我們發(fā)什么禮物。有的同學(xué)猜，校長(zhǎng)可能給我們發(fā)一支鉛筆，有的猜可能是一個(gè)記事本，還有的說(shuō)可能是文具盒……大家都在期待著“六一”的到來(lái)。

在5月31號(hào)快要放學(xué)的時(shí)候，老師組織我們來(lái)到了操場(chǎng)上，校長(zhǎng)發(fā)給我們一人一個(gè)紅包。我迫不及待地打開一看，里面裝著一張紅色的小卡片和一張嶄新的1元錢。我仔細(xì)品讀了卡片上溫馨的話語(yǔ)，手上拿著那1元錢，心里美滋滋的。

“在你享受這個(gè)節(jié)日的時(shí)候，校長(zhǎng)代表全體老師，用校長(zhǎng)發(fā)表文章得來(lái)的稿費(fèi)，送給你一個(gè)紅包，表達(dá)我們真誠(chéng)的祝福和厚愛，讓這個(gè)節(jié)日更加美麗而又讓人留戀！現(xiàn)在這筆錢屬于你了，希望你能夠用好這筆錢，用來(lái)做自己喜歡做的事情，做有意義的事情。”我要用這筆錢干什么才是最有意義的事呢？買書？不行，太大眾化了。買本？我都有好多了。到底用這1元錢干什么好呢？

就在我不知道該用這1元錢干什么的時(shí)候，突然，一個(gè)念頭從我腦中蹦了出來(lái)：什么也代替不了的不就是最珍貴、最有意義的事嗎？想到這兒，我豁然開朗，這1元錢包含著校長(zhǎng)對(duì)我們的祝福，這紅色的溫馨卡片寄托著校長(zhǎng)對(duì)我們的希望，這就是誰(shuí)也代替不了的?。〉诙?，我來(lái)到了照相館，在眾多的相框中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小而精致的水晶相框?！笆迨?，這個(gè)相框多少錢？”叔叔回答道：“這個(gè)相框是我們店最精致的了，看你挺想買的，便宜點(diǎn)，20元吧！”我的19元零花錢，再加上校長(zhǎng)的1元錢，我抱著這個(gè)心愛的相框走了。回家后，我把校長(zhǎng)那張溫馨的紅色卡片小心翼翼地放到相框里。哇！正合適！水晶的邊框在陽(yáng)光的照射下，五光十色，中間那張紅卡片也閃著彩虹般的光芒，十分耀眼。

校長(zhǎng)的這張紅色卡片被我放在書桌旁。每天，我一讀到這張卡片上溫馨的話語(yǔ)，全身的疲憊感便煙消云散。校長(zhǎng)的這張卡片充滿著溫馨，表達(dá)著祝福，閃耀著希望，寄托著美麗和留戀。它激勵(lì)著我奮發(fā)向上，遇到困難時(shí)勇往直前。我相信，這就是這1元錢最好的歸宿。

今天的1元錢，能做什么？甚至掉在地上也沒(méi)有人撿?？墒?，校長(zhǎng)送給孩子1元錢，就產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的創(chuàng)意和妙用。拜讀一下王梓凝的文章，體味一下他用1元錢做成的“大事”，真的能讓我們感到課程的價(jià)值和意義。

讓我們把教育中的所有細(xì)節(jié)，都開發(fā)成孩子成長(zhǎng)智慧的課程！