摘 要：交互多媒體課件在現(xiàn)代教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用和推廣，達(dá)到了改善教學(xué)手段，提高教學(xué)效果的作用。文章以吉林省第二屆職業(yè)技術(shù)院校多媒體教育教學(xué)課件大賽一等獎(jiǎng)作品《動(dòng)畫(huà)后期合成與特效制作》為例，從使用Flash軟件制作交互多媒體課件的優(yōu)勢(shì)、交互多媒體課件的組成要素及其交互功能實(shí)現(xiàn)方法幾個(gè)方面詳細(xì)闡述了交互多媒體課件的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方法，為廣大教育同仁提供借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；交互設(shè)計(jì)；ActionScript2.0腳本

中圖分類(lèi)號(hào)：TP317.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2013） 09-0000-02

隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用的普及，多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段，越來(lái)越多的走入課堂。將文字、聲音、圖像、視頻和動(dòng)畫(huà)等融為一體的交互多媒體課件的應(yīng)用，更是極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地促進(jìn)了教學(xué)。

1 使用Flash軟件制作交互多媒體課件的優(yōu)勢(shì)

Flash 是美國(guó)Adobe公司推出的基于矢量圖形的動(dòng)畫(huà)制作軟件，使用它制作的動(dòng)畫(huà)文件小，利于傳播。Flash軟件具有強(qiáng)大的交互設(shè)計(jì)功能，利用ActionScript語(yǔ)句可以為動(dòng)畫(huà)制作各種交互效果，利用巧妙的交互設(shè)計(jì)制作課件，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，達(dá)到激活課堂的目的。Flash支持多樣的文件導(dǎo)入與導(dǎo)出功能，可以大文件中插入視頻，也可以導(dǎo)出.exe可執(zhí)行文件，使制作的動(dòng)畫(huà)不受運(yùn)行環(huán)境制約。

2 交互多媒體課件的組成要素

設(shè)計(jì)交互多媒體課件的最終目標(biāo)是服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為其最主要的三個(gè)要素，一是教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性；二是表現(xiàn)形式的多樣性；三是教學(xué)課件設(shè)計(jì)的交互性。

2.1 教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性

教學(xué)課件設(shè)計(jì)的總體思路，可按課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織。如《動(dòng)畫(huà)后期合成與特效制作》課程課件在設(shè)計(jì)時(shí)包括課程十二個(gè)任務(wù)、64學(xué)時(shí)全部?jī)?nèi)容。每個(gè)任務(wù)均展現(xiàn)了授課過(guò)程的“展”、“析”、“演”、“練”、“結(jié)”、“拓”六個(gè)環(huán)節(jié)，將知識(shí)融入任務(wù)實(shí)踐，使知識(shí)更易于理解。課件還提供了相應(yīng)課內(nèi)素材及拓展素材下載功能，方便學(xué)生定制個(gè)性學(xué)習(xí)計(jì)劃，舉一反三，強(qiáng)化技能。

2.2 表現(xiàn)形式的多樣性

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該采用多樣的表現(xiàn)形式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如《動(dòng)畫(huà)后期合成與特效制作》課程課件的“展”即任務(wù)展示，采用視頻形式，通過(guò)視覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；析：即知識(shí)解析，將知識(shí)與生動(dòng)的小案例結(jié)合，將知識(shí)融入其中，易于理解。

2.3 教學(xué)課件設(shè)計(jì)的交互性

教學(xué)課件決不是教材的翻版，也不是教案的再現(xiàn)，不能讓學(xué)生成為教師教學(xué)的傾聽(tīng)者，要使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去實(shí)踐、去檢測(cè)，因此課件的交互設(shè)計(jì)在整個(gè)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)中占有重要的地位。如《動(dòng)畫(huà)后期合成與特效制作》課程課件在設(shè)計(jì)時(shí)，與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去思考，步步深入，從師生的案例分析、到知識(shí)、視頻教學(xué)的自主選擇性學(xué)習(xí)、理論在線測(cè)試、課內(nèi)課外任務(wù)實(shí)踐，處處以學(xué)生為中心，交互功能體現(xiàn)在整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中。

3 多媒體課件交互功能的實(shí)現(xiàn)

使用Flash軟件實(shí)現(xiàn)多媒體課件的交互功能，主要是通過(guò)其自帶的ActionScript語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)。下面以《動(dòng)畫(huà)后期合成與特效制作》課程課件交互功能實(shí)現(xiàn)方法為例，介紹一下使用ActionScript 2.0腳本實(shí)現(xiàn)交互功能的方法。

3.1 課件的結(jié)構(gòu)框架

課件的前期策劃很重要，它是課件制作順利進(jìn)行及功能實(shí)現(xiàn)的基石?！秳?dòng)畫(huà)后期合成與特效制作》課程課件結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1-課件結(jié)構(gòu)圖

3.2 交互功能的實(shí)現(xiàn)

ActionScript 2.0腳本可以添加到三類(lèi)對(duì)象上，它們分別是幀、按鈕和影片剪輯元件。故本課件在設(shè)計(jì)時(shí)，將首頁(yè)、各任務(wù)頁(yè)、理論在線測(cè)試等獨(dú)立功能模塊均制作成了影片剪輯元件，方便用腳本進(jìn)行交互控制。本課件的主要交互功能體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）主時(shí)間軸設(shè)計(jì)

主時(shí)間軸能夠體現(xiàn)整個(gè)課件的構(gòu)成，《動(dòng)畫(huà)后期合成與特效制作》課程課件將首頁(yè)、課程簡(jiǎn)介、課程內(nèi)容及十二個(gè)任務(wù)作為獨(dú)立功能模塊，將其制作成影片剪輯元件，依次排列在主時(shí)間軸中，各模塊間的切換是通過(guò)隱形按鈕及翻頁(yè)功能按鈕實(shí)現(xiàn)的，故在主時(shí)間軸各關(guān)鍵幀上添加了停止語(yǔ)句：stop（）；

主時(shí)間軸效果如圖2所示。

圖2-主時(shí)間軸效果

（2）各任務(wù)間的切換

設(shè)計(jì)思路是在課程內(nèi)容頁(yè)中，將各任務(wù)名稱(chēng)及學(xué)時(shí)安排制作成按鈕，用于實(shí)現(xiàn)到各任務(wù)頁(yè)的跳轉(zhuǎn)；在各任務(wù)頁(yè)中，設(shè)置“課程內(nèi)容列表”返回按鈕，及上一課、下一課翻頁(yè)按鈕，用于實(shí)現(xiàn)在各任務(wù)間的切換。在按鈕上使用的代碼為：

on （release）{

gotoAndStop（跳轉(zhuǎn)到的幀號(hào)）；

}

跳到各頁(yè)面后為保持在該頁(yè)面不要向下播放動(dòng)畫(huà)，需要為該幀添加停止語(yǔ)句：stop（）；

（3）任務(wù)內(nèi)各教學(xué)環(huán)節(jié)間的切換

任務(wù)內(nèi)各環(huán)節(jié)間切換的設(shè)計(jì)思路是，通過(guò)在任務(wù)首頁(yè)中設(shè)置的環(huán)節(jié)按鈕實(shí)現(xiàn)的；為了方便有選擇性的學(xué)習(xí)知識(shí)，將各知識(shí)點(diǎn)設(shè)置為按鈕，通過(guò)激活按鈕，可跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)頁(yè)面，在學(xué)習(xí)頁(yè)面中設(shè)有“任務(wù)首頁(yè)”返回按鈕，及上一頁(yè)、下一頁(yè)翻頁(yè)按鈕，用于實(shí)現(xiàn)在各知識(shí)點(diǎn)間的切換。任務(wù)首頁(yè)下方設(shè)置的知識(shí)解析、視頻講解、課堂小結(jié)、拓展任務(wù)四個(gè)任務(wù)內(nèi)各教學(xué)環(huán)節(jié)的切換按鈕及上一課、下一課、課程內(nèi)容列表三個(gè)任務(wù)間切換按鈕是在各頁(yè)面中都要保留的部分，以方便進(jìn)行各頁(yè)面間的切換，各功能按鈕添加代碼方法同上。

（4）理論在線測(cè)試的實(shí)現(xiàn)

理論測(cè)試題型主要為選擇題和簡(jiǎn)答題。選擇題在選擇選項(xiàng)時(shí)直接會(huì)給出選擇結(jié)果提示。實(shí)現(xiàn)方法為將每一個(gè)選項(xiàng)制作成影片剪輯元件，在影片剪輯元件內(nèi)部設(shè)置選擇前，和選擇后兩種狀態(tài)，正確選項(xiàng)的選擇后狀態(tài)為：選項(xiàng)文字設(shè)為綠色，出現(xiàn)對(duì)號(hào)，提示：選對(duì)了，你真棒！錯(cuò)誤選項(xiàng)選擇后狀態(tài)為：選項(xiàng)文字設(shè)為紅色，出現(xiàn)叉號(hào)，提示：再選一下吧！兩種狀態(tài)間的切換通過(guò)隱形按鈕進(jìn)行控制。簡(jiǎn)答題提供看答案功能，通過(guò)單擊看答案按鈕可以看到正確答案。

4 結(jié)論

多媒體教學(xué)課件的運(yùn)用，使原來(lái)生澀難懂的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示變得簡(jiǎn)單，易于理解。其交互功能，促進(jìn)了師生間的交流，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有效路徑，達(dá)到了激活課堂，促進(jìn)教學(xué)的作用。

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[作者簡(jiǎn)介]祝海英（1975-），女，副教授，主要研究方向：教育理論研究、原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、動(dòng)畫(huà)教學(xué)。