摘 要：通過對(duì)漆畫實(shí)驗(yàn)室的課程整合、實(shí)驗(yàn)的開放方式、實(shí)驗(yàn)室的管理與評(píng)價(jià)過程及方式進(jìn)行探討，探索漆畫開放性實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，建立起集常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新活動(dòng)三位一體的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，完善和規(guī)范當(dāng)前漆畫實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：漆畫；實(shí)驗(yàn)室；開放教學(xué)；評(píng)價(jià)

作者簡(jiǎn)介：程凌云（1982-），男，江西南城人，江西師范大學(xué)科技學(xué)院講師，研究方向?yàn)楝F(xiàn)代漆畫教學(xué)與創(chuàng)作。

基金項(xiàng)目：本文系2009年江西省教改立項(xiàng)項(xiàng)目“《現(xiàn)代漆畫》開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革與實(shí)踐”（編號(hào)JXJG-09-75-8）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2012）35-0021-03

一、漆畫建立實(shí)驗(yàn)室的意義

現(xiàn)代漆畫是從以實(shí)用為目的古代漆器的母體中脫胎出來的，漆畫由從屬于漆器的裝飾，發(fā)展成為獨(dú)立的畫種經(jīng)過老中青三代漆畫工作者的前仆后繼而日漸成熟，特別全國(guó)十一屆美展漆畫以獨(dú)立展區(qū)在廈門美術(shù)館展出，標(biāo)志漆畫學(xué)科的獨(dú)立完善。這與全國(guó)各大高等藝術(shù)院校漆畫學(xué)科的建設(shè)是分不開的。展出的作品水平基本上代表當(dāng)前各高職漆畫教學(xué)優(yōu)秀成果。如四川美術(shù)學(xué)院陳恩深教授為主的教學(xué)體系“國(guó)粹·時(shí)代·創(chuàng)新——現(xiàn)代漆畫教學(xué)體系全面創(chuàng)建”從現(xiàn)代繪畫語言角度介入到漆畫的教學(xué)中來；中國(guó)美術(shù)學(xué)院唐明修以個(gè)人對(duì)漆藝獨(dú)特理解，以情感及言傳身教的師徒教學(xué)方式。還有的院校從傳統(tǒng)的漆藝角度以個(gè)案的方式介入到漆畫的教學(xué)當(dāng)中等教學(xué)方式成為現(xiàn)代漆畫教學(xué)中的散光點(diǎn)。但現(xiàn)階段多數(shù)美術(shù)院校中漆畫開設(shè)在工藝美術(shù)系而不是繪畫系，漆畫課程對(duì)學(xué)生造型觀念都是從工藝性的角度出發(fā)，學(xué)生缺乏在大美術(shù)背景下的理解漆畫。因此樹立開放的教育理念，構(gòu)建獨(dú)特的漆畫學(xué)科培養(yǎng)體系，積極延伸實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵，以建設(shè)漆畫實(shí)驗(yàn)室的開放教學(xué)模式為出發(fā)點(diǎn)，通過綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革確保從事漆畫創(chuàng)作的師生從中受益，培養(yǎng)出創(chuàng)新性的個(gè)性化人才。這對(duì)于我們從事藝術(shù)類高職漆畫教育工作者來說顯得尤為重要。

二、漆畫實(shí)驗(yàn)室中的開放表現(xiàn)

漆畫實(shí)驗(yàn)室主要表現(xiàn)在時(shí)間與空間上的開放，漆畫實(shí)驗(yàn)由正常上課時(shí)間延伸至課后，除了滿足在校全體師生教師和學(xué)生理論及實(shí)踐的需要，在滿足教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，除正常教學(xué)外，為還對(duì)校外其他學(xué)科的教師和學(xué)生開放。

（一）全天候開放

主要保障全體漆畫專業(yè)的師生，在確保專業(yè)日常所需的正常教學(xué)時(shí)間外，積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域開展個(gè)性化實(shí)驗(yàn)與制作，自己設(shè)計(jì)，自己加工制作，通過多方位的實(shí)踐，充分發(fā)揮和提高大學(xué)生潛在的綜合能力。

（二）階段性開放

主要面對(duì)于藝術(shù)類其他專業(yè)的學(xué)生選修課程，接受學(xué)生在里面進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)創(chuàng)作。依托實(shí)驗(yàn)室開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)在高等藝術(shù)院校通過實(shí)驗(yàn)室的“工廠化效應(yīng)”。

（三）預(yù)約開放

主要面對(duì)于全校的業(yè)余漆畫愛好者和校外漆畫專業(yè)人士，采取網(wǎng)上預(yù)約和電話預(yù)約的方式，安排漆畫課程實(shí)驗(yàn)，通過三種開放方式使實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)資源得到“更高層次”的利用，實(shí)現(xiàn)資源最大化利用，實(shí)現(xiàn)資源共享。

三、漆畫實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立

由于漆的性能特征及工藝特性， 建立漆畫實(shí)驗(yàn)室應(yīng)選在相對(duì)獨(dú)立的空間內(nèi)，室內(nèi)自然光照條件良好，面積可在200平米左右，空間的分割要方便進(jìn)行大型漆畫制作，從功能上應(yīng)分為陰干區(qū)（溫度及濕度要求）、無塵晾漆區(qū)、打磨區(qū)、繪制區(qū)、制作區(qū)及儲(chǔ)藏室。由于化學(xué)漆的味道較重還應(yīng)該建立通風(fēng)換氣的設(shè)施來確保室內(nèi)的空氣質(zhì)量，加之學(xué)生要經(jīng)常和銅絲、金屬、麻布等材料打交道，衛(wèi)生條件也不容忽視，確保師生的身體健康。在后期打磨加工時(shí)需要打磨機(jī)進(jìn)行打磨，發(fā)出噪音比較大，因此實(shí)驗(yàn)室的選址上還要盡量考慮到空間的隔音效果。

四、漆畫開放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)構(gòu)建模式

（一）為理論教學(xué)開設(shè)所需實(shí)驗(yàn)

在當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)方法中，專業(yè)理論教學(xué)方式多以傳統(tǒng)的教師單向傳授為主，缺乏互動(dòng)性。在漆畫實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中除了提倡啟發(fā)式教學(xué)，更應(yīng)該注重因材施教，利用多種手段開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將新知識(shí)、新理論和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，還要大力倡導(dǎo)研究型教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，如重點(diǎn)單元采用田野性的民間考察方式，教師開辦專題講座，有興趣的同學(xué)可申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在老師指導(dǎo)下自己組成興趣小組，自選實(shí)驗(yàn)題目、自主設(shè)計(jì)、自己制作、獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)書、集體答辯。使學(xué)生能夠感受到理論和實(shí)踐簡(jiǎn)單的結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的初步能力，對(duì)漆畫各門專業(yè)主干課程形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體顯個(gè)體的特色和優(yōu)勢(shì)，并且使他們基本的實(shí)驗(yàn)技能得到補(bǔ)充鍛煉。

（二）獨(dú)立開設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的開設(shè)是高職漆畫實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落腳點(diǎn)，該類實(shí)驗(yàn)課程要求學(xué)生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。此部分實(shí)驗(yàn)的施教對(duì)象是漆畫專業(yè)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，獨(dú)立開設(shè)漆畫基礎(chǔ)專業(yè)課程，這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)漆畫實(shí)驗(yàn)的造型基礎(chǔ)、形式基礎(chǔ)、基本工藝技能方面所必需的基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過在實(shí)驗(yàn)室里的教學(xué)，以達(dá)到驗(yàn)證基礎(chǔ)知識(shí)，并且鞏固和加深學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生自我的動(dòng)手能力，為以后實(shí)驗(yàn)教學(xué)作了一定的鋪墊?；A(chǔ)性課程主要有：“基礎(chǔ)素描”、“色彩基礎(chǔ)”、 “創(chuàng)作基礎(chǔ)”、 “繪畫形式基礎(chǔ)”等。該部分課程主要以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、允許學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)想，通過對(duì)基礎(chǔ)部分的練習(xí)搭建自己創(chuàng)作的作品。

（三）工藝技術(shù)課程突出實(shí)戰(zhàn)化

其總體設(shè)計(jì)思路是，打破以知識(shí)為主線的傳統(tǒng)課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹骶€的任務(wù)引領(lǐng)型課程模式，按照課程大綱要求，將教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練統(tǒng)一于項(xiàng)目化的創(chuàng)作之中，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容整體性、學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)性，也大大提供了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)與技能的能力。把相關(guān)漆畫研究中心和大型賓館壁畫等項(xiàng)目引入教學(xué)，如江西師范大學(xué)漆畫藝術(shù)研究中心將學(xué)校及江西省昌北國(guó)際機(jī)場(chǎng)的大型壁畫等項(xiàng)目引入教學(xué)中，有效拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵。其中不同年級(jí)和課程階段的學(xué)生承擔(dān)與自己知識(shí)能力相匹配的項(xiàng)目任務(wù)。不僅增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，而且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（四）專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目化

大力開展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目創(chuàng)新工作，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在教師方面。學(xué)科帶頭人應(yīng)組織漆畫年輕教師和利用實(shí)驗(yàn)室這一平臺(tái)，吸收實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員一起參加，以課題為基礎(chǔ)，開展一些大型漆畫創(chuàng)作項(xiàng)目，使實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生濃厚的科研氣氛。直實(shí)行藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的“項(xiàng)目化”。在學(xué)生方面。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。在校高年級(jí)學(xué)生結(jié)合藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容或自己的畢業(yè)論文研究的方向，讓學(xué)生在漆畫實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)作參加各級(jí)藝術(shù)課題研究項(xiàng)目及高級(jí)別全國(guó)漆畫專業(yè)大展提高社會(huì)性藝術(shù)實(shí)踐能力，興趣驅(qū)動(dòng)，個(gè)性化培養(yǎng)。 學(xué)生參加教師研創(chuàng)課題的部分工作以及完成等研創(chuàng)活動(dòng)所需實(shí)驗(yàn)工作，根據(jù)學(xué)生課題完成情況給予相應(yīng)的學(xué)分和證書。從而將教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練統(tǒng)一于項(xiàng)目研發(fā)任務(wù)之中，實(shí)現(xiàn)課程項(xiàng)目化。

五、漆畫開放實(shí)驗(yàn)室的管理方式

（一）實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍的自身管理

漆畫教師是實(shí)驗(yàn)室的心臟，一個(gè)打造可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)隊(duì)伍建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，成為實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的重要保障。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)平臺(tái)由學(xué)術(shù)造詣深、專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的高職稱教師領(lǐng)銜，由不同職稱教師和教學(xué)輔助人員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成，特別是在實(shí)驗(yàn)員上面可以聘請(qǐng)傳統(tǒng)的髹漆師傅進(jìn)入團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)在傳統(tǒng)天然漆的技術(shù)應(yīng)用，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與結(jié)構(gòu)。通過參加全國(guó)漆畫高研班、外請(qǐng)漆畫專家講座短期、參加全國(guó)漆畫學(xué)術(shù)研討會(huì)議交流等方式，積極創(chuàng)造條件，努力建設(shè)一支觀念新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、以中青年為主體的漆畫實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。進(jìn)一步遵循藝術(shù)類人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究的特點(diǎn)與規(guī)律，在制度的執(zhí)行力上實(shí)驗(yàn)室工作人員的首先需要一顆安全責(zé)任心，規(guī)范工作行為，使之熟練掌握漆畫制作工作的流程，駕馭日常教學(xué)運(yùn)行管理，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳幫帶作用；同時(shí)，積極開展教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)觀摩，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

（二）制度標(biāo)準(zhǔn)化管理

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度建設(shè)，進(jìn)一步理順教學(xué)管理體制，建立一套全面的實(shí)事求是的規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室管理工作有章可循。嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室開放制度、如《漆畫實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例》《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理與維護(hù)維修規(guī)定》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》等各項(xiàng)規(guī)章制，實(shí)現(xiàn)對(duì)人員、設(shè)備、教學(xué)、科研的全面、優(yōu)質(zhì)、高效的管理使得人盡其才、物盡其用。實(shí)驗(yàn)室管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，確保實(shí)驗(yàn)工作正常有序地開展。針對(duì)加強(qiáng)漆畫實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)，為每一個(gè)漆畫學(xué)生人員建立學(xué)術(shù)檔案，制作了漆畫實(shí)驗(yàn)課程記錄簿，要求教師填寫各類實(shí)驗(yàn)室日志與學(xué)習(xí)委員填寫課程實(shí)驗(yàn)記錄，定期交到實(shí)驗(yàn)辦公室審核，對(duì)設(shè)備的維修、維護(hù)及時(shí)做好記錄，并由驗(yàn)收人簽字，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可持續(xù)使用。

（三）人性化的學(xué)生管理

漆畫藝術(shù)創(chuàng)作是一種復(fù)雜的精神活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)室管理工作任務(wù)重、問題多、工作相對(duì)繁瑣，突發(fā)事件也多，要正確認(rèn)識(shí)和理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重要性，靈活應(yīng)對(duì)，創(chuàng)作構(gòu)思于來源于靈感的迸發(fā)。學(xué)生個(gè)性崇尚自由，天性浪漫。加上漆畫專業(yè)的藝術(shù)特點(diǎn)，漆畫的制作周期比較長(zhǎng)，學(xué)生幾乎每天都需要畫時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室里，有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室吃喝，實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生較差，有時(shí)忘記關(guān)排氣扇，用電、用水的安全，設(shè)備操作的安全以及財(cái)產(chǎn)物質(zhì)的防火、防盜等都是不容忽視的問題。通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)作中的衛(wèi)生習(xí)慣的指正，將個(gè)人衛(wèi)生和實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生的保持也劃入到整個(gè)作品的評(píng)定當(dāng)中才能有效解決環(huán)境問題，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

六、漆畫實(shí)驗(yàn)室的評(píng)價(jià)方式

藝術(shù)教育中教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系通常采用結(jié)果評(píng)價(jià)，在通常傳統(tǒng)評(píng)價(jià)采用考試所得分?jǐn)?shù)單一的衡量學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)存在極大的局限性，不利于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。在漆畫教學(xué)中也是如此，只注重對(duì)課程的最終作品的質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)過程評(píng)價(jià)很少，這種模式已不符合當(dāng)前的藝術(shù)教育教學(xué)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只是對(duì)作品的好壞最終結(jié)果來衡量學(xué)生的總成績(jī)，對(duì)學(xué)生的綜合能力缺乏評(píng)價(jià)。

（一）評(píng)價(jià)由結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向過程評(píng)價(jià)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)著重考核由注重結(jié)果到“人、作品和學(xué)習(xí)情況”過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)考察學(xué)生掌握實(shí)踐設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、作品分析及處理能力，對(duì)創(chuàng)新性的環(huán)節(jié)，注重過程的考核。在漆畫創(chuàng)作中細(xì)化每一項(xiàng)的考核指標(biāo)及分?jǐn)?shù)，如：30%理論，40%輔導(dǎo)，20%學(xué)術(shù)提問，10%點(diǎn)評(píng)，突出對(duì)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)態(tài)度的考查。在作業(yè)創(chuàng)意過程中，由任課教師組織學(xué)生針對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行評(píng)講與分析，以此增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和多向思維能力，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。

（二）單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向多元綜合化評(píng)價(jià)

只有合理的評(píng)價(jià)才能全方位的考核每個(gè)學(xué)生。傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)注重結(jié)果，難客觀地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。在漆畫的綜合實(shí)踐教學(xué)中特別應(yīng)當(dāng)重視教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，可采用多種方式，評(píng)價(jià)中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主，讓學(xué)生充分暢談自己參與活動(dòng)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如為每個(gè)學(xué)生建立綜合的實(shí)踐活動(dòng)檔案，對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)登記制，學(xué)生每一次的技法練習(xí)、參加各類級(jí)別展覽的作品及課程中遇到的問題等關(guān)于學(xué)習(xí)上的一系列問題都記入 “電子檔案袋”中存儲(chǔ)，檔案袋對(duì)各實(shí)驗(yàn)室教師、學(xué)生、家長(zhǎng)開放，讓各教師在課程之間能快速了解學(xué)生的情況；同學(xué)能夠動(dòng)態(tài)的了解本人學(xué)習(xí)情況及教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，同學(xué)之間也可以相互評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)也能了解到小孩的學(xué)習(xí)情況，可以對(duì)中做出評(píng)價(jià)。初步形成綜合多元的評(píng)價(jià)，還有通常采用創(chuàng)意討論和項(xiàng)目答辯等形式，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展與完善。

綜上，漆畫專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要使漆畫這一古老藝術(shù)的發(fā)展與壯大，探索加強(qiáng)與規(guī)范開放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)，對(duì)促進(jìn)漆畫教學(xué)改革向更高層次和縱深發(fā)展有著舉足輕重的重要意義。

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責(zé)任編輯 謝榮國(guó)