柳秀

【摘要】幼兒時期是人一生中良好行為和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。幼兒園的教育主要是以游戲為主。幼兒時期是孩子迅速發(fā)展的時期，而游戲在幼兒成長中起著特殊的教育作用。游戲是幼兒教育的一種有效手段。

【關(guān)鍵詞】游戲 活動 智力

游戲是一種有興趣的活動，幼兒易于接受，游戲活動對幼兒有很大的吸引力，游戲本身既有活動又有內(nèi)容，比單個動作和詞語更有趣，它可以使幼兒在頭腦中保留印象和經(jīng)歷，經(jīng)過的活動比較活躍，印象深刻；游戲活動比較生動具體，適合幼兒感知動作、觀察、記憶、思維、想象等能力的特點；游戲是一種自由自愿的活動，幼兒在游戲時可以根據(jù)自己意愿、體力和能力進行各種活動、可以自然的表達思想感情，還可以按自己的意愿發(fā)揮想象力，因而感到輕松愉快；游戲可以增強幼兒的自信心，可以借助游戲了解周圍事物。所以，在幼兒教育中，應(yīng)該充分發(fā)揮游戲的重要作用。

1.游戲要符合幼兒的心理和生理特點

我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴就曾經(jīng)說過：“游戲是孩子的生命?！边@充分說明游戲是符合幼兒心理特點與年齡特點的一種獨特的活動形式。好動是幼兒的天性，長時間的呆坐不動或保持同一種動作姿勢會使幼兒感到疲勞和厭倦，沒有哪一個小朋友能夠接受。而在游戲時幼兒可以自由變換動作、姿勢，可以多次重復(fù)他們感興趣的動作而不受限制。

2.游戲有利于幼兒的智力的發(fā)展

讓幼兒在游戲中通過對具體事物的感知、擺弄操作來認識事物的性質(zhì)，事物之間的關(guān)系，使幼兒更快更好的理解和掌握粗淺的知識的技能，比如在玩具堆里找一些紅色、黃色的雪花片，看一看誰找的多誰找的快，小朋友不但有競爭意識，而且還可以學(xué)到不少的知識，從而知道物體形狀、大小、顏色等各方面的知識。觀察智力發(fā)展遲緩、不善表達的小朋友，在做游戲時抓住時機表揚他們，提高他們在班級中的威信，強化他們的自信心，這樣小朋友不但在游戲中，掌握一定的知識、而且也會增強他的自信心進取心。

心理學(xué)認為智力由注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力五個基本因素構(gòu)成。這五個因素在玩積木的游戲中都可以得到培養(yǎng)。例如，再堆積木、繪畫或做手工時，幼兒自然而然會去思考、去想象，再根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)造性的完成自己的想法。

3.游戲有利于幼兒道德水平的提高

讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，主動理解和掌握常規(guī)，同時增加了幼兒及同伴和教師的交流機會，使每個人不僅是他人影響的承受者，也是影響他人的力量和資源，促進幼兒的社會性道德情感的發(fā)展。比如在做“老鷹捉小雞的游戲”，只有老母雞保護好小雞，小雞行動協(xié)調(diào)，小雞才能不被老鷹捉到，若有小朋友摔倒時，其它小朋友積極幫助他爬起來，不能因為自己或別人的失誤而影響其他的小雞被老鷹捉去，整個集體只有團結(jié)一致相互幫助，相互協(xié)調(diào)才能取得勝利，從而培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

例如，教幼兒擺一列火車，可以啟發(fā)：將來你們長大了開火車好不好？開火車運什么？運好多好多的鋼鐵、木材、煤炭去建設(shè)祖國。誰坐火車？爸爸、媽媽、老師和全班的小朋友，大家都來坐，到全國各地去旅游。這可以滲透到愛祖國、愛人民，為人民服務(wù)的教育。從而提高幼兒的道德水平。

4.游戲能提高幼兒的合作意識

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“培養(yǎng)幼兒樂于與人交往的意愿，學(xué)會相互幫助、相互合作、互相分享是幼兒園教育的目標之一?！痹谟變簣@的各項活動中都離不開幼兒的相互合作，因此，在此階段培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，形成良好的習(xí)慣具有很強的現(xiàn)實意義。游戲?qū)τ谏罨變簩献鞯恼J識，培養(yǎng)他們良好的合作意識和合作品質(zhì)具有重要作用。 例如：還是在進行“老鷹捉小雞”的游戲時，我就對小朋友提出了一個要求。讓他們在游戲前自行協(xié)調(diào)好誰當(dāng)“小雞”，誰當(dāng)“雞媽媽”，誰扮演“老鷹”，并且告訴他們在游戲中要相互配合，互相幫助，從而保證“老鷹”抓不到“小雞”。在這個游戲中，幼兒們很好地注意到了自己的角色，相互合作，約束了自己的行為，游戲進行得十分順利。因此，教師要有意識地創(chuàng)造條件和機會，在游戲中對幼兒進行合作意識的教育，積極引導(dǎo)幼兒體會合作成功的快感，并及時對幼兒的合作行為給及肯定和贊許，從而讓幼兒在今后的游戲中自愿與他人合作。

5.游戲可以培養(yǎng)幼兒活動的積極主動性

在游戲中，幼兒動機是“我要玩”“我要學(xué)”而不是“要我玩”“要我學(xué)”。因此幼兒身心總處于積極主動狀態(tài)，而不是無聊，厭煩，無所事事，呆坐等消極的被動狀態(tài)。有意識的為小朋友提供機會，讓一些小朋友在游戲中擔(dān)當(dāng)重要的角色，而不是事事包辦代替，這能在一定程度上促進兒童的自由發(fā)展。讓膽小的小朋友在“過家家”游戲中，當(dāng)“爸爸”“媽媽”抱著孩子去看病等一些系列游戲，他們往往比大人照顧的還要周到，使小朋友提高責(zé)任心，這樣做游戲他們愿意參加，在許多的游戲中幼兒往往按自己的意愿決定活動材料，伙伴，內(nèi)容，方式，方法，教師只根據(jù)游戲的需要適當(dāng)介入游戲，游戲活動的價值得以體現(xiàn)。

總之，游戲是幼兒園基本活動內(nèi)容，游戲在幼兒教育中具有重要作用，它符合幼兒的年齡特點，用科學(xué)的兒童觀來指導(dǎo)幼兒游戲，本著為了幼兒們快樂、健康成長的理念，與時俱進，及時更新幼教觀念，從而探索出新的、富有活力的，又適合幼兒的游戲，讓幼兒們在快樂的游戲中得到全面發(fā)展。