柳 娜,賀新福,杜榮軍,章結(jié)兵,馮愛紅
(1.西安科技大學(xué) 化學(xué)與化工學(xué)院,陜西 西安 710054;2.西安科技大學(xué) 地質(zhì)與環(huán)境學(xué)院,陜西 西安 710054)
藥品:無水乙醇(分析純,國藥集團化學(xué)試劑有限公司);冰醋酸(分析純,國藥集團化學(xué)試劑有限公司);乙酸乙酯(分析純,國藥集團化學(xué)試劑有限公司);甲酸乙酯(分析純,國藥集團化學(xué)試劑有限公司);SiO2(國藥集團化學(xué)試劑有限公司);偏鎢酸銨(分析純,國藥集團化學(xué)試劑有限公司)。
儀器:磁力攪拌器(西安大幅實驗儀器有限公司);帶磁力攪拌的油?。ㄎ靼泊蠓鶎嶒瀮x器有限公司);GC112A型氣相色譜(上海精密科學(xué)儀器有限公司)。
(1)掌握負載型催化劑的制備、活性評價方法。
(2)理解乙酸乙酯合成原理。
(3)掌握氣相色譜的原理及使用方法
1.3.1 負載型催化劑WO3/Al2O3的制備
催化劑的制備采用濕法浸漬:分別稱取1g載體γ-Al2O3放入4個100mL小燒杯中,然后在上述4個燒杯中按鎢(W)含量(質(zhì)量分數(shù))為5%、10%、15%、20%加入一定量的偏鎢酸銨;再加入15mL蒸餾水在室溫下攪拌5h,然后將4個小燒杯放入120℃烘箱中干燥8h,將干燥的后的樣品取出,放入馬弗爐中在500℃下焙燒6h。
1.3.2 乙酸乙酯合成
其詩題有《鄉(xiāng)人或病予詩多道蜀中遨樂之盛,適春日游鏡湖,共請賦山陰風(fēng)物,遂即杯酒間作四絕句,卻當持以夸西州故人也》。
將30mL無水乙醇和30mL冰醋酸以及制備好的不同負載量的 WO3/Al2O3催化劑0.5g放入250 mL的三口燒瓶中,裝上回流冷凝管以及溫度計,剩下的口用橡膠塞塞住,反應(yīng)溫度控制在100℃,100℃反應(yīng)1h停止,冷卻后取上層液體10mL于試管中保存。
1.3.3 產(chǎn)物檢測
反應(yīng)體系中產(chǎn)物含量采用氣相色譜檢測,檢測器TCD,填充柱GDX-101,進樣器溫度200℃,柱箱溫度150℃,載氣(N2氣)流量25mL/min,采用內(nèi)標法進行標定[9]。取反應(yīng)完成的樣品1mL以及內(nèi)標物甲酸乙酯0.5mL,用乙醇為溶劑溶解在10mL的容量瓶中,用微量注射器吸取容量瓶中溶液并注射進色譜進樣口中,每次進樣量為2μL,記錄下乙酸乙酯及甲酸乙酯的峰面積。各物質(zhì)在本氣相色譜檢測器TCD上的相對質(zhì)量響應(yīng)因子[10]:f(乙酸)=0.86,f(乙酸乙酯)=1.01,f(甲酸乙酯)=0.94。
1.3.4 乙酸乙酯產(chǎn)率η計算
式中:V為總體積,V=60mL;A(乙酸乙酯)為乙酸乙酯相對峰面積;ρ(甲酸乙酯)為甲酸乙酯的密度(g/mL);M (乙 酸 乙 酯 )為 乙 酸 乙 酯 的 摩 爾 質(zhì) 量(g/mol);A(甲酸乙酯)為甲酸乙酯相對峰面積;ρ(乙酸)為乙酸的密度(g/mL);V(乙酸)為乙酸體積,V(乙酸)=30mL;M(乙酸)為乙酸的摩爾質(zhì)量(g/mol)。
圖1和表1為典型的反應(yīng)物產(chǎn)物氣相色譜分析圖和分析結(jié)果,按出峰順序,除了第1個峰是雜質(zhì)峰外,從第2個峰開始分別是乙醇、甲酸乙酯、乙酸、乙酸乙酯。將色譜圖上相對峰面積代入上述計算公式可以求得乙酸乙酯產(chǎn)率,其數(shù)據(jù)處理結(jié)果見表2。從表2中可以發(fā)現(xiàn),隨著W含量w(W)從5%增加到15%。乙酸乙酯的產(chǎn)率逐漸增加,但是當 W的含量達到20%時,乙酸乙酯的產(chǎn)率反而減少。
圖1 產(chǎn)物氣相色譜譜圖
表1 分析結(jié)果表
表2 不同WO3/Al2O3催化劑上乙酸乙酯合成反應(yīng)性能
在該綜合實驗中,需要學(xué)生思考及討論的問題有:
(1)在常壓100℃下,乙酸乙酯的平衡產(chǎn)率為多少?自己的實驗結(jié)果距離平衡有多遠?
(2)乙酸乙酯合成反應(yīng)一般使用哪些催化劑,優(yōu)缺點是什么?
(3)氣相色譜檢測的基本原理及何為內(nèi)標法?
(4)乙酸轉(zhuǎn)化率的推導(dǎo)公式?
(5)影響乙酸乙酯產(chǎn)率的因素,為何鎢的含量并不完全是和乙酸乙酯產(chǎn)率成正比?
本實驗是將經(jīng)典的有機合成實驗和催化劑制備評價相結(jié)合的綜合性實驗,在該實驗中涉及乙酸乙酯合成原理、催化劑的制備、性能評價方法、氣相色譜的基本原理及操作方法多重知識和技能的綜合應(yīng)用。學(xué)生通過實驗,可以把學(xué)到的有機化學(xué)(乙酸乙酯合成)、工業(yè)催化[11]、儀器分析[12]及實驗技能有機地結(jié)合在一起,對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的幫助。
本實驗以小組(每組4人)方式,并對過去的實驗教學(xué)模式(教師或?qū)嶒灱夹g(shù)人員將實驗裝置儀器事先準備好并詳細講解實驗?zāi)康?、原理、操作步驟等)進行了改革。在實驗前就先將題目下發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生通過對書籍、中國期刊網(wǎng)上的資料收集與實驗有關(guān)的文獻信息,設(shè)計實驗方案,每個小組對自己的實驗方案進行講解、討論,通過對比確定最終的實驗方案和計劃。這種實驗方式可以大大提高學(xué)生的積極性和主動性,并且可以讓學(xué)生了解一些科研方面的基本過程,為將來做畢業(yè)設(shè)計打基礎(chǔ)。
在該實驗中并沒有用有機化學(xué)實驗中蒸餾的方法來確定乙酸乙酯的產(chǎn)率,而是采用氣相色譜來檢測。氣相色譜已經(jīng)廣泛應(yīng)用于產(chǎn)品質(zhì)量、環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科學(xué)研究等領(lǐng)域,但在實驗教學(xué)中,該儀器的應(yīng)用還未普及,通過綜合實驗可以使學(xué)生提早接觸熟悉該儀器的功能和操作,為后續(xù)的學(xué)習(xí)及工作打下基礎(chǔ)。
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