◎ 魏照民

（魏照民，西安交通大學(xué)出版社人文社科經(jīng)管教材編輯室主任、編輯）

一、通讀的重要性

“三審三校一讀”是我國(guó)出版界為保證出版物質(zhì)量而實(shí)行的編校制度。通讀是書(shū)稿印刷前編輯對(duì)書(shū)稿進(jìn)行的最后一次全面的審讀。從保證圖書(shū)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，編、審、校、通讀幾個(gè)環(huán)節(jié)各有側(cè)重，環(huán)環(huán)緊扣，通讀是保證圖書(shū)質(zhì)量非常重要的環(huán)節(jié)。

圖書(shū)在加工過(guò)程中各環(huán)節(jié)工作重點(diǎn)不同，對(duì)編、審、校人員的學(xué)識(shí)水平和工作重心要求也不同。首先，初審編輯關(guān)注書(shū)稿知識(shí)體系、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等各方面的問(wèn)題，難免存在編輯盲點(diǎn)。有時(shí)初審方法也會(huì)成為問(wèn)題的根源，如由多位編輯分別初審的由多位作者共同編著的書(shū)稿，如果沒(méi)有統(tǒng)稿，可能會(huì)存在前后術(shù)語(yǔ)不一致的問(wèn)題。其次，書(shū)稿經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)排版，又可能會(huì)產(chǎn)生一些新的錯(cuò)誤。常見(jiàn)的有把原稿中的英文小寫(xiě)字母“o”排成了數(shù)字“0”、數(shù)字分節(jié)錯(cuò)誤、不該出現(xiàn)空格的地方出現(xiàn)了空格、標(biāo)題序號(hào)不連貫等等。一些圖表較多的書(shū)稿，每出一次校樣，作者可能會(huì)要求更換一些圖表。但作者往往把圖換掉就完事，并不注意對(duì)相應(yīng)文字作修改，遺留的問(wèn)題就是圖說(shuō)與文字?jǐn)⑹霾灰恢?。再次，在目前很多出版社校?duì)人員水平有限的現(xiàn)實(shí)下，三次校對(duì)也無(wú)法保證百分百發(fā)現(xiàn)、解決書(shū)稿中的問(wèn)題。所以，編審校等環(huán)節(jié)遺留下來(lái)的問(wèn)題就必須通過(guò)通讀環(huán)節(jié)來(lái)解決，通讀環(huán)節(jié)就成了保證圖書(shū)編校質(zhì)量的最后一道防線。

二、目前書(shū)稿加工過(guò)程中通讀環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題

分工不合理導(dǎo)致通讀意義落空。目前在許多出版社，通讀一般由初審或者校對(duì)人員負(fù)責(zé)。首先，通讀和初審工作由同一人來(lái)?yè)?dān)任的情況下，由于個(gè)人知識(shí)構(gòu)架和閱讀習(xí)慣的局限以及每個(gè)人都會(huì)存在的知識(shí)盲點(diǎn)，通讀環(huán)節(jié)往往難以發(fā)現(xiàn)初審遺留的問(wèn)題。何況在現(xiàn)實(shí)中，由于對(duì)通讀環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識(shí)不足，有些責(zé)任編輯不能坐下來(lái)仔細(xì)地、一字一句地通讀付印樣，僅僅是草草檢查版式即通過(guò)，有些甚至依賴(lài)校對(duì)人員來(lái)對(duì)編校質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。其次，通讀由校對(duì)負(fù)責(zé)的弊端也是顯而易見(jiàn)的。在許多出版社，隨著資深校對(duì)的退休，校對(duì)人員能夠勝任本職“三?！惫ぷ饕褜俨灰?，要求其通讀理校無(wú)疑是勉為其難的安排。另外，由于圖書(shū)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，出書(shū)也搞“短、平、快”，許多書(shū)稿由多人分散編校，沒(méi)有經(jīng)過(guò)統(tǒng)覽全稿的通讀理校就匆忙付印。在這種情況下，“無(wú)錯(cuò)不成書(shū)”就是必然的了。

報(bào)酬待遇不合理導(dǎo)致通讀工作得不到應(yīng)有重視。目前書(shū)稿加工工作在勞動(dòng)報(bào)酬方面，通讀費(fèi)一般只是初審費(fèi)的四分之一甚至更低。如此，可能導(dǎo)致兩方面的不良影響。一方面，低廉的報(bào)酬致使一些不負(fù)責(zé)任的通讀人員只是蜻蜓點(diǎn)水一般審查清樣，注重版式而不愿意認(rèn)真仔細(xì)研讀全稿。通讀不認(rèn)真，走過(guò)場(chǎng)，影響圖書(shū)編校質(zhì)量。另一方面，由于書(shū)稿的編輯質(zhì)量不同，付印樣的文稿質(zhì)量差別也比較大。出于對(duì)其他編輯的不放心以及利益的驅(qū)動(dòng)，很多編輯不愿意通讀其他責(zé)任編輯的書(shū)稿，通讀工作無(wú)形中被弱化。

人員素質(zhì)欠缺導(dǎo)致通讀效果打折。關(guān)于校對(duì)擔(dān)任通讀工作在人員素質(zhì)方面的欠缺上文已有表述。初審擔(dān)任通讀工作就其學(xué)識(shí)素質(zhì)而言也未必勝任。根據(jù)我國(guó)出版職業(yè)資格制度要求，初審一般要求具備初級(jí)職稱(chēng)的編輯人員擔(dān)任，這一要求能夠滿足初審工作的需要，但達(dá)不到通讀工作的要求。通讀是對(duì)書(shū)稿質(zhì)量進(jìn)行全面、專(zhuān)業(yè)的把關(guān)，年輕的初審編輯的知識(shí)面相對(duì)較窄，難以發(fā)現(xiàn)有些細(xì)節(jié)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的錯(cuò)誤，通讀的質(zhì)量把關(guān)效果因此大打折扣。

三、對(duì)通讀工作的建議

初審和通讀分離。初審人員和通讀人員不宜由一人擔(dān)任，而應(yīng)該交叉進(jìn)行，審讀分離，或者由出版單位單獨(dú)培養(yǎng)一支文字功底扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富、出版專(zhuān)業(yè)技能高的通讀隊(duì)伍。這樣便于發(fā)現(xiàn)初審人員初審時(shí)由于自身所限而不能發(fā)現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)性問(wèn)題或由于疏忽而造成的文字性差錯(cuò)，克服知識(shí)盲點(diǎn)，提高書(shū)稿質(zhì)量。

提高通讀人員的勞動(dòng)報(bào)酬。通過(guò)提高通讀費(fèi)用，增加通讀人員的勞動(dòng)報(bào)酬，體現(xiàn)出版社對(duì)通讀工作的重視程度，從而引導(dǎo)編輯對(duì)通讀工作加以重視，提高工作積極性，增強(qiáng)責(zé)任感。通讀人員不僅要認(rèn)真負(fù)責(zé)，與初審編輯多溝通、交流通讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，還要提出修改的建議和意見(jiàn)。針對(duì)出版社目前通讀費(fèi)和初審費(fèi)的情況，建議將通讀費(fèi)提高到不低于初審費(fèi)的二分之一。

明確通讀人員的能力要求。通讀人員需要有扎實(shí)的文字功底、既專(zhuān)又博的知識(shí)面、扎實(shí)的出版知識(shí)，熟悉出版業(yè)務(wù)，還要有良好的心理素質(zhì)和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，能夠熟練運(yùn)用各種工具書(shū)。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)于通讀人員的能力要求是不應(yīng)該低于一個(gè)優(yōu)秀編輯人員的。唯有如此，通讀環(huán)節(jié)才能在提高圖書(shū)編校質(zhì)量上起到它應(yīng)有的作用。