■華中師范大學(xué)幼兒園 劉玉平

在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些“問(wèn)題兒童”，他們常被標(biāo)上品德缺失的標(biāo)簽，被長(zhǎng)輩和同伴所厭惡甚至厭棄。但這些所謂的“問(wèn)題兒童”，除了部分是受先天因素影響，需要醫(yī)學(xué)干預(yù)，實(shí)際上，相當(dāng)多的問(wèn)題兒童是受家庭和社會(huì)等后天因素的影響。針對(duì)這樣的“問(wèn)題兒童”我們只要分析其行為表現(xiàn)及心理原因，一定能找出有效的教育方法和良好的應(yīng)對(duì)策略，幫助這些“問(wèn)題兒童”像其他孩子一樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一位國(guó)外專家曾經(jīng)說(shuō)：“一個(gè)問(wèn)題兒童的背后一定有一個(gè)神經(jīng)質(zhì)的媽媽?！边@句話引起我深切的共鳴，因?yàn)樵谖疑磉吘驮鲞^(guò)這樣的一位媽媽。紅是一位大學(xué)教師，嫁給臺(tái)灣人，分居兩地，生了兩個(gè)兒子。因?yàn)榧t本來(lái)就不是一位能干的主婦，加之丈夫不在身邊，帶兩個(gè)孩子力不從心。孩子們的吵鬧常常讓她對(duì)大兒子喬喬大聲呵斥，指責(zé)他不會(huì)照顧弟弟，甚至對(duì)喬喬大打出手。久而久之，紅終于忍不住將喬喬送到幼兒園寄宿。在寄宿的日子里，喬喬的問(wèn)題逐漸顯露出來(lái)，偷吃食物、偷藏小朋友的東西，常常讓老師著急上火。老師們?nèi)滩蛔≡谥芪褰雍⒆拥臅r(shí)候告訴了喬喬的媽媽，結(jié)果星期一卻看到孩子帶著滿滿一身的傷痕來(lái)到幼兒園，讓人觸目驚心。漸漸的，喬喬的眼神里總是充滿狡黠，不正視別人的眼光，偷吃和藏東西更是變本加厲。針對(duì)這種情況，老師們不敢再向喬喬媽媽“告狀”，而是常常一起討論解決的方法，但總是收效甚微，喬喬成了小朋友和老師們公認(rèn)的“問(wèn)題兒童”。

一次，班上樂(lè)樂(lè)小朋友過(guò)生日，新買的生日禮物玩具熊又不見(jiàn)了，不用想又是喬喬的杰作。喬喬一副鎮(zhèn)定的表情，但眼睛卻一直盯著最后一塊剩下的蛋糕。我招手讓喬喬過(guò)來(lái)，附在他的耳邊說(shuō)：“喬喬，你要是能當(dāng)小警察幫小朋友找到不見(jiàn)的玩具，老師就把蛋糕獎(jiǎng)給你！”喬喬睜大眼睛疑惑地看看我，我笑著對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。喬喬很快就把玩具“找”出來(lái)了，我很高興的對(duì)小朋友說(shuō)：“喬喬小朋友今天干了件大好事，幫樂(lè)樂(lè)找到了丟失的玩具，讓我們一起鼓掌對(duì)我們的小警察喬喬表示感謝！”蛋糕就獎(jiǎng)勵(lì)給了喬喬，在喬喬吃蛋糕的時(shí)候，我輕聲地對(duì)他說(shuō)：“喬喬，你愿意當(dāng)我們班的小警察嗎？幫我們班小朋友保護(hù)東西不再丟失。”喬喬很樂(lè)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那天起，喬喬不斷發(fā)生著變化。我又每天安排讓喬喬給小朋友們分發(fā)午點(diǎn)，食物不見(jiàn)的現(xiàn)象也逐漸消失了，喬喬變得活潑可愛(ài)了，小朋友們也都喜歡和喬喬做朋友了。

但每次周末回家后再返園，喬喬的問(wèn)題就會(huì)反復(fù)兩天，為了走進(jìn)喬喬的心靈，老師們經(jīng)常單獨(dú)和喬喬像朋友一樣的聊天。在聊天的過(guò)程中我們逐漸了解了孩子心靈深處的隱痛，因?yàn)榘职植辉谏磉叄瑡寢屢粋€(gè)人帶著兩個(gè)孩子，又有繁重的學(xué)術(shù)壓力，作為哥哥的喬喬因?yàn)楸容^調(diào)皮受到媽媽非常嚴(yán)格的管束，而年紀(jì)小一點(diǎn)的弟弟相對(duì)文靜則受到媽媽更多的關(guān)愛(ài)。每當(dāng)有新玩具和好吃的，媽媽都會(huì)要求喬喬讓著弟弟，當(dāng)?shù)艿芩踊蚴軅麜r(shí)媽媽會(huì)指責(zé)喬喬沒(méi)照顧好弟弟，時(shí)間久了喬喬感覺(jué)媽媽只愛(ài)弟弟，為了爭(zhēng)搶媽媽的愛(ài)，讓媽媽注意自己，喬喬就會(huì)藏起弟弟心愛(ài)的玩具，吃掉弟弟喜歡的食物，但每次換來(lái)的都是媽媽的一頓責(zé)罵甚至是一頓暴打。原來(lái)喬喬的種種壞習(xí)慣都是源于對(duì)弟弟的嫉妒和對(duì)母愛(ài)的渴望，解決喬喬“問(wèn)題”的關(guān)鍵是改變喬喬媽媽教養(yǎng)方式。為此我們專門找到喬喬的媽媽紅，跟她交流喬喬“問(wèn)題”形成的原因。當(dāng)我們講述了喬喬和我們的對(duì)話并分析喬喬“問(wèn)題”形成的原因時(shí)，紅的眼淚不由自主地流淌下來(lái)，身為大學(xué)教授，在孩子的教育問(wèn)題上出現(xiàn)這么多問(wèn)題讓她感到非常自責(zé)，因?yàn)榧彝サ膯?wèn)題和自己對(duì)待兩個(gè)孩子的不同態(tài)度讓喬喬產(chǎn)生如此大的心理問(wèn)題，更讓她悔恨萬(wàn)分。

在我們的建議下，繁忙的紅每周都抽出兩晚上的時(shí)間把喬喬接回家，和喬喬親密地聊天，為喬喬講故事，傾聽(tīng)喬喬講幼兒園發(fā)生的事。親情的溫暖勝過(guò)一切，喬喬在媽媽的關(guān)愛(ài)中慢慢地發(fā)生著變化，每次來(lái)幼兒園都在弟弟和媽媽的陪伴下，一臉燦爛的笑容，以前的“問(wèn)題兒童”在愛(ài)心的滋養(yǎng)中逐漸轉(zhuǎn)變成一只快樂(lè)“飛翔的小鳥(niǎo)”。

在喬喬的問(wèn)題中那塊生日蛋糕的價(jià)值非常重要，它是一種正向刺激，而“小警察”的角色進(jìn)一步強(qiáng)化了這種正向刺激。在反復(fù)的刺激中，喬喬的行為逐步發(fā)生變化，行為習(xí)慣得到改善。作為幼兒教師，針對(duì)“問(wèn)題兒童”要多運(yùn)用教師的期望效應(yīng)，同時(shí)教師們還要善于做好家園共育這項(xiàng)工作，分析并找出問(wèn)題兒童家庭教育中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的教育方法幫助“問(wèn)題兒童”，讓“問(wèn)題兒童”走出陰影，給他們一片展翅飛翔的藍(lán)天。