鄭澤鵬

新一輪的基礎(chǔ)教育改革正在如火如荼地進行著。教育教學(xué)形勢的發(fā)展要求教師要在教育教學(xué)實踐中不斷反思，及時總結(jié)自己成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，在反思中提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，激活自己的教育教學(xué)智慧，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教育教學(xué)能力，提高自己的教育教學(xué)水平，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的新飛躍。甚至可以這樣說，教師的反思能力及反思效果如何，在很大程度上決定著他的職業(yè)發(fā)展方向。

那么，教育教學(xué)反思應(yīng)從哪些方面入手呢？結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，我談一下自己的幾點看法。

一、反思自己的成功“亮點”

作為一名教師，我們每天都免不了和學(xué)生打交道。教師教育教學(xué)工作的成功，離不開和諧的師生關(guān)系和高效的課堂教學(xué)。教師在每天的工作結(jié)束之后，應(yīng)及時地總結(jié)與反思自己的成功亮點，以便更好地指導(dǎo)今后的工作。例如，今天的某個學(xué)生情緒表現(xiàn)有些消沉，自己通過嘗試不同的方式與其談心，幫助他解開了心結(jié)，重新點燃了他奮斗的激情；又如，某一堂課結(jié)束后，我感覺自己在某些方面做得比較成功，取得了理想的效果。如：課堂導(dǎo)入新穎巧妙，教學(xué)思路清晰流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)完整科學(xué)，教學(xué)方式靈活多樣，教學(xué)設(shè)計重點突出，板書設(shè)計條理分明、新穎獨特，情景創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生的總結(jié)發(fā)言條理清晰，本班某某同學(xué)對某一問題的見解獨特，值得借鑒等等。針對這些亮點，我及時通過寫反思日記記錄下來，并將這些教學(xué)中的成功之處予以梳理，作為豐富以后教育教學(xué)的有機養(yǎng)分，對指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作是大有裨益的。

二、反思自己的失敗之筆

俗話說：“人非圣賢，孰能無過”。 教然后知不足。再詳細的教學(xué)設(shè)計方案也難以全面預(yù)見課堂的方方面面，再成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏、失誤之處。如：教學(xué)內(nèi)容安排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計不當(dāng)，教學(xué)重點不突出，教學(xué)方式略顯單調(diào)，預(yù)設(shè)的目標(biāo)沒有完全達成，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的練習(xí)為什么會出現(xiàn)較多的錯誤等等。教師在課后對自己的教育教學(xué)行為及時進行回顧，客觀地找出教育教學(xué)中的不足與失誤，并進行深刻的反思，及時并能虛心聽取學(xué)生的意見，找到解決問題的辦法，可以為今后的教育教學(xué)積累經(jīng)驗，不走或少走彎路。通過反思，及時做好查漏補缺工作，在學(xué)生的“錯誤”中求發(fā)展，在教師的“失敗”中尋發(fā)展，我們的課堂教學(xué)便會越來越完善。

三、反思學(xué)生的問題與創(chuàng)新

學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會遇到困難，甚至也會出現(xiàn)一些教學(xué)中的“意外事件”，不可能每節(jié)課總能如老師所希望的那樣達到完美的效果。對于學(xué)生在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，教師應(yīng)及時反思，以便在今后的教學(xué)中對癥下藥。另外，課堂上學(xué)生對某一問題的獨到見解和精彩回答，有時不僅能對其他同學(xué)有所啟發(fā)，對教師的教育教學(xué)也有很好的良啟迪作用。所有這些，都是老師應(yīng)認真思考和對待的，都可以成為教師職業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。

四、反思自己的“再設(shè)計”

教師在反思了自己的亮點和不足之后，還應(yīng)靜下心來細細思考：如果我再來教這節(jié)課，我該如何揚長避短，進行合理取舍，重新設(shè)計可行的新方案，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更符合學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，使教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計更為合理，使教學(xué)方法的運用更為恰當(dāng)，使學(xué)生的訓(xùn)練更有針對性，使教學(xué)的效率進一步提高？通過這一環(huán)節(jié)的“再設(shè)計”，進一步提升了自己的專業(yè)能力和水平，進一步實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。反思是教師對自己的教育教學(xué)行為重新審視以促進自己全面發(fā)展的過程。教師的教學(xué)反思，貴在及時、貴在堅持。教師只有不斷地、全面客觀地對自己的教育教學(xué)行為及時進行有效的教學(xué)反思，總結(jié)自己的成功與失敗，總結(jié)自己的新感悟，使其成為今后教育教學(xué)的借鑒，在反思中求變化，在變化中求新穎，在新穎中求鮮活，才能激活自己的教育智慧，才能使自己的教育教學(xué)經(jīng)驗得到提煉與升華，從而成長為適應(yīng)新時代要求的智慧型教師。